名人讀書的故事1
孔子一生勤奮學習，到子晚年，他特別喜歡易經。易經是很難讀懂的，學起來很吃力，可孔子不怕吃苦，反覆誦讀，一直到弄懂爲止。因爲孔子所處的時代，還沒有發明紙張，書是用竹簡或木簡寫成的，既笨又重。把許多竹簡用皮條編穿在一起，便成爲了一冊書。由於孔子刻苦學習，勤展書簡，次數太多了，竟使皮條斷了三次。後來，人們便創造出了“韋編三絕”這句成語，以傳誦孔子勤奮好學的精神。
名人讀書的故事2
讀書讀到57歲了，當然有些經驗可談，希望能提供讀者一些參考。
讀書的方法大體上要看自己是爲了什麼目的，有爲學習而讀書，有爲研究而讀書，有爲創作而讀書，有爲娛樂而讀書。目的不同，方法也就不免有些差異。
爲學習而讀書，可以說是每一個人的基本要求。一個人自發蒙以採，到學成一種技藝，養成一種人格爲止，所受的教育，都是爲了這個目的。學校的課程，大體上都是強迫性的，非讀不可。進步的國家要培養健全的國民，一定有周密的國民教育課程，每個人都必須經歷，這是無庸置疑的。
一個人有相對的擇業的自由，但所學的課程，一經擇定，便必須完成一定的職業教育課程，這是不由自主的。例如我在大學時代學的是醫學，則解剖學、生理學、病理學、藥理學、細菌學以及各種臨牀或應用醫學的教科書，便非讀不可，不讀你便不能成爲醫學家。即使學校畢了業，學問也不能畢業，你必須向這方面鍥而不捨地追求，然後才能進步，不然你便只好落伍了。我自己因爲兩耳重聽的關係，大學畢業後便中止了醫學，故今天不敢自命爲醫學家，別人也不這樣看待我。
爲研究而讀書，這或許是狹義的讀書方式。譬如研究一門特殊學問，或者特殊問題，凡關於那門學問或那個問題的一切書籍和資料，必須儘可能把它們全都蒐羅，把它們讀到滾瓜爛熟，這樣，你對於那個問題便有了充分的把握，你就可以成爲該門學問的權威。
在研究上，你自然有充分的自由，但如果你是有責任心的人，你的自由依然是相對的而非絕對的。
例如我有研究古代史的志趣，爲了完成這志趣，我下了一番苦功，把甲骨文字和青銅器上的銘文完全征服了。這些都是進步人士視爲落後的東西，一向被人認爲是一些吃飽了飯沒事做的古董家拿來消磨時日的東西，因此當我在研究這些資料的時候，也曾受過進步人士的非難，指責我爲玩物喪志的人。然而我忍受着這些斥責，把我的志趣貫徹了。在今天凡是有志於古代文化研究的人，似乎都沿着我的舊路走。
爲研究而讀書，我的方法是：
1、直探本源，不受前人的束縛。
2、蒐羅一切資料，集腋成裘。
3、對於資料毫不容情、毫不惜力地加以檢查，而且必須徹底，絕不放鬆。這樣研究纔會有成績。
我也是搞文藝工作的人，不自量力，差不多一切的文藝形式都嘗試過。詩歌、小說、戲劇、評論，我都大膽地寫過一些。爲了培養寫作能力，我曾耽讀過古今中外一些名人的作品。這樣的讀書，自可以說是爲創作而讀書，但在這兒我有一些體會，我想把它表白出來。
我自己在寫作上每每有這樣的一種準備的步驟。譬如我要寫劇本，我便先把莎士比亞或莫里哀的劇本讀它一兩本；要寫小說，我便先把托爾斯泰或福樓拜的小說讀它一兩篇。讀時也不必全部讀完，有時僅僅讀幾頁或幾行，便可以得到一些啓示，而不可遏止地刺激我寫作的興趣。
別的朋友有沒有這種習性，我不知道，但我感覺到這的確是很有效的一種讀書方法。
爲娛樂而讀書，這應該是人人所有的經驗。那些在街頭巷尾貪讀公仔書的朋友們，應該都是這種類型的讀書人。的確，讀書本身就是一種娛樂。文體輕鬆的書，插圖多的書，讀熟了自己喜歡的書，版本好、裝潢精美的書，研究有素而資料豐富的書……，在工作的閒暇，讀起採的確可以使人忘卻疲勞而增進生活樂趣。當然，這是應該有限制的。書本種類繁多，質素不一，必須加以選擇。濫讀一些無病呻吟，而又對身心有害的讀物，反而會得不償失，弄巧反拙。
我拉雜地寫了這些，不願再從這兒總結出教條來，請讀者們自己去吸取吧。
名人談讀書的故事（二）：
名人讀書的故事3
幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，領悟十分專心。不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做遊戲。瑪妮雅就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。
姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身後搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時刻一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。
從此姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真領悟。
瑪妮雅長大以後，成爲一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。
名人讀書的故事4
東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人幹活，夜晚便捧書苦讀。但就是由於家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他爲此十分苦惱。
一個夏夜的晚上，車胤坐在院子裏默默回憶着讀過的書上的資料，忽然發現院子裏有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動，要就是把這些螢火蟲聚集在一齊，借它們的光不就能夠讀書嗎?於就是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫製的口袋裏，掛在案頭。從此，他每一天藉着螢光苦苦地讀書。
名人讀書的故事5
名人努力讀書的故事一：蘇洵發憤
蘇洵是宋朝有名的文學家，唐宋八大年夜家之一。他小時辰很貪玩，直到二十七歲才理解到唸書很主要，以後起頭髮憤唸書，抓緊一切時刻進修。有一年端午節，蘇洵從晚上起來就紮在書房裏唸書。他的妻子端了一盤糉子和一碟白糖送進了書房。將近午時時，夫人料理盤碟時，發現糉子曾經吃完了，碟裏的白糖卻原封未動，而左右硯臺上竟有不少糯米粒。本來，蘇洵只顧埋頭唸書，誤把硯臺當成了糖碟。恰是憑着這種細心刻苦的精力，蘇洵成爲了文學大年夜家。
【感悟】從古至今，年邁立志進修的事例也觸目皆是，青少年年邁就不能進修了嗎?當今知識爆炸的年代，今世科學文化迅猛生長，使知識的更新期大年夜大年夜收縮，活到老學到老是期間的要求，它要求人從年少到垂暮都要不終了地進修，不消說人到中年，就是老年照舊必要保持進修，否則趕不上期間的步調。
名人努力讀書的故事二：八十二歲的狀元
樑灝是五代時代的人，卻是宋太宗時代的狀元郎。他從五代後晉天福三年(938年)起就始終地進京應試，歷經後漢和後周兩個短折朝代。只管屢試不中，但他絕不在意，總是自我解嘲地說：“考一次，我就離狀元近了一步。”直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才錄取進士，被欽點爲狀元。他一共考了四十七年，參加會試四十場，中狀元時曾經是滿頭白髮的老翁了。在大年夜殿上，太宗問他的年事，他自稱：“皓首窮經，少伏生八歲;青雲得路，多太公二年。”言明自己是八十二歲了。短短兩句話，蘊含了幾何考場上的辛苦和辛酸!
【感悟】樑灝八十二歲中狀元是阿誰期間的悲哀，因爲他生逢五代亂世，人生起伏在劫難逃。但他的那種鍥而不捨的精力卻是極爲憂傷的。在修業路上，要是各人都像樑灝那樣孳孳不斷，爲到達方針不吝追求到鬚髮皆白，那麼，即使着末不能功成名就，至少能夠滿腹經綸垂名後裔。這種剛勁的修業精力值得每個人私家稱揚和進修。大年夜器晚成的故事講述青少年：進修不在於春秋，人的生平是一個始終進修、始終完美的歷程，只要準確對待，不竭如一，就能到達你的方針，實現自己的理想。
名人努力讀書的故事三：匡衡鑿壁借光唸書
匡衡是西漢有名的經學家。他從小喜愛進修，刻苦勤勉，然則家裏卻買不起燈油，無法在夜間進修。一天夜裏，他正躺在牀上默誦白晝讀過的《詩經》時，察覺鄰居家燈火通明。匡衡戀慕在燈光下唸書的人，他眉頭一皺;計上心來，把鄰居家的燈火借過來就能夠唸書了。
匡衡正在考慮着該怎麼借到光看書，燈光把宏大年夜的人影投身到牆上，酷似一個個怪物，怪模怪樣地在牆上晃來晃去。小匡衡眉頭一皺;計上心來：我要是在這邊偷偷鑿個洞，近鄰燈光就能穿牆而過，照射到我這小屋裏來，我不就能夠藉着這點光亮唸書了嗎?
他開心地一骨碌從牀上爬起來，找來一把鑿子，在牆壁下方荒僻處鑿了個小小的洞穴。霎時刻，燈光照亮了一小塊兒地方。匡衡趕快從牀頭翻出《詩經》，湊到那一小塊兒寶貴的光明處，收視反聽地苦讀起來。匡衡的父母看到匡衡云云刻苦，都感想特別快慰，同時又倍感酸楚。
以後往後，匡衡白晝幫大年夜人忙田裏的農活，夜晚藉着那一小束從近鄰人家借來的燈光，孳孳不斷地念書，經由不懈地全力，終於成爲一代學者。
【感悟】這個故事講述咱們，外界前提不是制約咱們勝利的抉擇成分，自己的全力纔是勝利的要害。進修中碰着堅苦是常有的事。但要全力抑制這些堅苦，要有受苦的精力，作育自己的進修毅力。
名人努力讀書的故事四：魯迅在“三味書屋”
魯迅小時辰很是狡詐。一天，鎮裏的戲臺正在排戲，魯迅聽到外面的鑼鼓聲，便在家裏坐不住了，趁着父親不細緻，他一溜煙兒地跑到戲臺前看熱鬧。這時，戲臺四周曾經擠滿了人。俄然，熱鬧的鑼鼓聲停了，從靠山走出一個人私家，對臺下一拱手說：“哪位小兄弟情願上臺?咱們讓他客串閻王殿裏的.小鬼。”那些平時很是淘氣的孩子這會兒卻你推我、我推你地忍讓起來。
“我來!”小魯迅走上臺去，讓梨園的人畫了個花臉，然後拿起一把鋼叉就舞起來，戲臺下連忙響起喝采聲。他寫意極了，舞得更得勁兒了，小搭檔們都很是服氣他的勇氣。
魯迅12歲那年，被父親送進了一所叫“三味書屋”的學堂就讀。初入學時，魯迅對百草園中的那些小精靈很是感樂趣。他在園中想起昔人東方朔說過有一種蟲叫“怪哉”，用酒一澆，便會消逝蹤不見。魯迅很是想曉得這到底是怎樣一回事，便悄然地問學堂的師長老師：“師長老師，這‘怪哉’蟲是怎樣一回事呢?”
師長老師卻板着臉，很不開心地回覆：“不曉得!”
厥後，魯迅慢慢體會到弟子應該唸書，師長老師不喜愛弟子問各類瑰異的標題。於是，魯迅起頭刻苦唸書。開初不凡很是峻厲的師長老師也起頭喜愛魯迅的聰明刻苦，立場逐漸和悅起來。魯迅爲了鼓勵自己進修，建造了一張小書籤，書籤上有10個正楷小字：“唸書三到：心到、眼到、口到。”唸書時，他把書籤夾在書裏，每讀一遍就從上往下蓋失一個字，讀過幾遍之後，就用默讀來加深對課文的瞭解理睬，用不了多久，他就能諳練地把課文背出來了。厥後，同窗們也都向魯迅進修，紛紛建造“唸書三到”的書籤。
【感悟】進修要邃密柔美要領，按部就班，窮年累月。真正會進修的人，要長於取捨，要選擇準確的，能幹專業的，熟習干係的，相識必需的。同時，進修必要思慮。有些人雖勤於進修，但不外只是素日的瀏覽，任何實踐不雅觀觀不雅觀概念都只在腦海裏一晃而過，是所謂“學而不思則罔”。“唸書三到”是魯迅在進修歷程中的經驗總結，咱們也要像他那樣始終地總結進修要領，齊集時刻、齊集精神去攻讀，只有如許能力事半功倍。
名人努力讀書的故事五：陳景潤細心念書
陳景潤小時辰通俗和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不外，陳景潤捉迷藏時有點特別。他常拿着一本書，藏在一個他人不等閒發現的角落或桌子底下，一邊津津樂道地看書，一邊等着他人來“捉”他。看着看着，他就健忘了他人，而他人也健忘了他。
上學時期，陳景潤酷好數學。當教員講授數學題時，他總是齊集精力細心聽講。課後安頓的習題他也細心去做。陳景潤在解題的歷程中取得了無窮趣味。數學是心智的比試和較勁。陳景潤敷衍解題，歷來不矜恤時刻和精神。陳景潤不懂就問，別看他平時默然沉靜沉靜寡言，但向教員就教時卻絕不羞怯和害怕。他的叨教步伐很希罕：看到教員外出可能教員從高中部到初中部去，他就緊追上去，和教員一起走一段路，而且一邊走，一邊問標題。
陳景潤在福州精華中學唸書時，有幸聆聽了清華大年夜學沈元傳授的課。沈元傳授給同窗們講了天下上一道數學艱難：“大約在200年前，一位叫哥德巴赫的德國數學家提出‘任何一個偶數均可表示成兩個素數之和’，簡稱‘1+1’的實踐。但他一出生也沒有證實出來，哥德巴赫帶着生平的遺憾離開了人間，卻留下了這道數學艱難。長期以來，‘哥德巴赫意料’之迷吸引了浩繁的數學家，但不竭沒有成效，併成爲天下數學界一大年夜懸案。”沈元傳授把“哥德巴赫意料”作了個籠統的例如，他把數學例如整自然科學的皇后，把“哥德巴赫意料”例如成皇后皇冠上的明珠!沈元傳授講授的“哥德巴赫意料”像磁石一般吸引着陳景潤。
良多年之後，陳景潤終於如願以償地進入了中國科學院數學研討所。1966年，他揭曉了《表大年夜偶數爲一個素數及一個不趕過兩個素數的乘積之和》(簡稱“1+2”),這在“哥德巴赫意料”研討史上具有里程碑式的意義。他所證實出的那條定理震盪了國際數學界，厥後這條定理被命名爲“陳氏定理”。
【感悟】做學問要有陳景潤那樣刻苦鑽研的精力，只有如許，能力併吞一個又一個的難關，獲得宏大年夜的造詣。青少年在進修中，會碰着一些堅苦，那麼應該怎樣去做呢?此處供應兩種要領警覺：1、敦促法：讓警官、摰友監視自己，自己要雖然即使配合。2、自制法：爲自己找一個肉搏的方針，這個方針必須是你最在乎最怕失蹤去的。然後爲了阿誰方針，讓自己勤快起來。而且能夠在精明的地方貼上自己的方針提示自己 。
名人讀書的故事6
1.囊螢映雪
比喻貧士苦讀的典故。“囊螢”典出《藝文類聚·續晉陽秋》：“車胤字武子，學而不倦。家貧不常得油，夏日用練囊盛數十螢火，以夜繼日焉。”“映雪”典出《初學記》卷二引《宋齊語》：“孫康家貧，常映雪讀書。此兩典的主要形式有“囊螢”、“聚螢”、“照螢”、“讀書螢”、“映雪”、“照雪”、“窗雪”等，兩典並用還有“雪窗螢火”、“螢雪”等形式。
2.懸樑刺股
形容發憤讀書的典故。懸樑，語見《太平御覽》卷61引晉張方《楚國先賢傳》：“孫敬好學，時欲寤寐(打瞌睡)，懸頭至屋樑以自課”;刺股，語出《戰國策·秦策一》：“(蘇秦)乃夜發書。陳篋數十，得太公《陰符》之課。伏而誦之。簡練以爲揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股(大腿)，血流至足。”
3.鑿壁偷光
形容貧寒之士刻苦夜讀的典故。出自漢劉歆《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。”此典又可寫作“鑿壁借光”、“鑿壁借輝”、“穿壁借光”、“偷光鑿壁”，或簡稱“鑿壁”、“偷光”、“匡壁”等。
4.映月讀書
比喻在生活十分艱苦的條件下堅持讀書的典故。事出《南齊書·孝義傳·江泌》：“(江)泌少貧，晝日斫屧(做鞋子)，夜讀書，隨月光握卷升屋(登上屋頂)。”此典流傳甚廣，主要有“映月”、“趁月亮”、“月下讀”、“對月影”等形式。
5.牛角掛書
形容勤奮讀書的典故。《新唐書·李密傳》：“(李密)聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。越國公楊素適見於道，按轡躡其後，曰：’何書生勤如此?’密識素，下拜。問所讀，曰：’《項羽傳》。’因與語，奇之。歸謂子玄感曰：’吾觀密識度，非若等輩。’玄感遂傾心結納。”後人遂以“書橫牛角”、“角掛經”、“繭栗掛漢書”、“束書牛角”、“書掛(牛)角”、“牛角之懸”來形容勤奮讀書。或以“掛犢之才”、“牛角書生”來指勤奮學習而才思卓捷的書生。
6.韋編三絕
形容刻苦認真讀書的典故。語出《史記·孔子世家》：“(孔子)讀《易》，韋編三絕。曰：’假我數年，若是，我於《易》則彬彬矣(研究得差不多)矣。’”韋編，是用來串連竹簡的熟牛皮;三絕，是斷了三次。此典的其它形式有：“絕編”、“三編絕”、“韋三絕”、“絕韋編”、“三絕韋編”等。
7.下帷讀書
形容閉門謝客、專心讀書學習的典故。語出《史記·儒林列傳·董促舒》：“董仲舒，廣川人也，以治《春秋》，孝景時爲博士，下帷(放下室內懸掛的帷幕)講誦，弟子傳以久次相受業，或莫見其面。蓋三年董仲舒不觀於舍園，其精如此。”此典的其它形式有：“下帷(幃)”、“下書帷”、“閉戶垂帷”、“垂帷閉戶”等。
8.三餘讀書
形容抓緊時間學習的典故。語出《三國志·魏書·鍾繇華歆王朗傳》裴松之註解所引《魏略》：“(董)遇善治《老子》，爲《老子》作訓注。又善《左氏傳》，人有從學者，遇不肯教，而云’必當先讀百遍’，言’讀書百遍而義自見’。從學者雲’苦渴無日’。遇言’當以三餘’。或問三餘之意，遇言’冬者，歲之餘;夜者，日之餘;陰雨者，時之餘也。’”
9.挾策讀書
比喻勤奮讀書的典故。語出《莊子·外篇·駢拇第八》：“臧與谷二人相與牧羊而俱亡其羊。問臧奚事，則挾策讀書，問谷奚事，則博塞以遊。”策，寫書的竹簡。博寒，古代的一種遊戲。後人便以“挾策”、“挾冊”、“挾策讀書”、“挾策亡羊”、“讀書亡羊”表示專心致志地勤奮讀書。
10.高鳳流麥
形容專心致志勤奮讀書的典故。語出《後漢書·逸民傳·高鳳》：“高鳳字文通，南陽葉人也。少爲書生，家以農畝爲業，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥於庭，令鳳護雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經，不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其後遂爲名儒，乃教授業於西唐山中。”後人於是以“流麥”、“麥流”、“棄麥”、“麥不收”、“中庭麥”、“高鳳”等來形容專心讀書。
名人讀書的故事7
陳毅吃墨水
陳毅小時候十分喜歡讀書。有一次，他正在看書，媽媽端來餅和芝麻醬，叫他蘸着吃。他一邊看書，一邊吃餅。書桌上有一個大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒裏，一口一口吃得很香。媽媽走進屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來。這時，他才發現蘸的不是芝麻醬，而是墨水。
媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑着說："沒關係！吃點墨水好哇，我肚子裏的'墨水'還太少呢！"
名人讀書的故事8
王亞南是我們傑出的經濟學家，爲我們社會主義初級階段的建設有個重要貢獻。
王亞南的少年是在舊中國，從小就立下志願要爲中國富強而奮鬥，因此讀書非常刻苦。
讀中學時，爲了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板牀的一條腳鋸短半尺，成爲三腳牀。每天讀到深夜，疲勞時上牀去睡一覺後迷糊中一翻身，牀向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下牀，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。
結果他年年都取得優異的成績，被譽爲班內的三傑之一。
名人讀書的故事9
數學家張廣厚有一次看到了一篇關於虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反覆閱讀。這篇論文共20多頁，張廣厚反反覆覆地念了半年多。因爲經常的反覆翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。張廣厚的妻子對張廣厚開玩笑說，這哪叫唸書啊，簡直是吃書。
名人讀書的故事10
李白小時候很貪玩，經常逃學。 一次，李白從學堂跑出來，到河邊玩，看到一位老婆婆正拿着一根鐵棒在石頭上磨來磨去，李白很驚訝，就問老婆婆磨鐵棒做什麼。老婆婆說："我在磨針。"李白又問"這麼粗的鐵棒何時能磨成針呢?"老婆婆說："只要有恆心，鐵棒一定能磨成針。"李白聽完很慚愧，從此刻苦學習，終於成爲偉大的詩人。
名人讀書的故事11
邴源泣學
邴源是三國時期的魏國人。很小的時候，他的父親就去世了，這使本來就貧困的家庭更加艱難。邴源是個求知慾很強的孩子，可是家裏連溫飽問題都難以解決，更不用說拿錢供他讀書了!
邴家附近有一所私塾，每天他都能聽到從裏面傳來的讀書聲。一天，他從私塾門口路過，想起讀書的事情，鼻子一酸，不禁大哭起來。私塾先生聽到他的哭聲，走過來問他怎麼了，邴源抽噎着說：“我真羨慕那些能讀書的孩子，我的家裏很窮，沒有能力供我讀書，因此我的心裏很難過，就哭了起來。”私塾先生聽後，覺得象邴源這樣渴望讀書的孩子很難得，就對他說：“孩子，你要是真想讀書，就到我這裏來吧，我不收你學費。”邴源一聽，激動得不知道說什麼纔好，連連向老先生表示感謝。
邴源天資聰穎，再加上讀書很用功，只用了半年時間，就學會了其他孩子幾年才能學會的東西。他非常珍惜來之不易的學習機會，利用一切可以利用的時間來汲取知識。長大後的邴源依然很愛讀書，經常到各地去拜師求學，後來他的學問日益增多，向他求學的人也多了起來。
【感悟】生活在貧困家庭的邴源，從小就對讀書有關濃厚的興趣，他對知識的渴求感動了善良的私塾先生。最終憑着自己的刻苦努力，在學習上取得了巨大的成就。對於青少年來說，大家一定要珍惜當前良好的學習環境，更加勤奮、更加努力地學習，爭取以優異的成績來回報親人。
名人讀書的故事12
曾寫過一副讀書聯：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不捨，持之以恆，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網。
名人讀書的故事13
車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人幹活，夜晚便捧書苦讀。可是由於家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他爲此十分苦惱。一個夏夜的晚上，車胤坐在院子裏默默回憶着讀過的書上的內容，忽然發現院子裏有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。
他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎？
於是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫製的口袋裏，掛在案頭。從此，他每天藉着螢光苦苦地讀書。
名人讀書的故事14
賈逵是東漢時的著名學者，從小就聰穎過人。他非常喜歡讀書，但由於家貧而上不起學。
有一天，姐姐正帶着賈逵玩耍，對面學堂傳來了老先生給學生們講課的聲音。姐姐靈機一動，帶着賈逵悄悄來到了學堂旁邊，想讓弟弟在學堂外面偷聽。學堂外邊有道籬笆牆，賈逵個子小，姐姐就把他抱起來，站在籬笆外聽講。回家後，小賈逵就用借來的筆墨把學到的內容記在自己製作的木片上，反覆溫習。有什麼不明白的地方，他也記在木片上，主動請教別人。
就這樣，賈逵到十多歲的時候，就成了名聞鄉里的小先生了。
名人讀書的故事15
李四光是新中國的地質學家，開拓了新中國地質學的新篇章，爲我國兩彈一星的成功做出了傑出的貢獻。其實他小時候艱苦讀書的故事早已激勵着我們。
李四光出生在湖北黃岡，家裏很窮，是家裏的第二個兒子，家裏供不起他上學；村裏有個老秀才叫陳二爹，李四光經常去他家玩，跟着他讀書識字，算是啓蒙。
李四光聰明好問，受到陳二爹的誇獎，就免除李四光的學費，免費授課。李四光更是珍惜來之不易的讀書機會。
那個時候農村裏已經有煤油燈了，不過不是帶燈罩的，只有一根燈論兒，插在一根鐵皮管蓋上，就着瓶裏的煤油燃燒着。這種燈，冒出來的火焰紅紅的，還帶着一股又黑又難聞的煤煙。它的火花，是一閃一閃的，飄忽不定。時間稍微長一點兒，就會薰得人的鼻孔裏和牙齒上都留下一層黑，腦袋也疼，眼睛也累；父親怕把兒子薰壞了，所以特地關照要給孩子點清油燈。
清油燈的優點比煤油槍子燈要強多了，它燈光清亮，輕煙不起，也沒有怪味。
晚上，李四光坐在一張桌子跟前，他不忙開啟自己的書包，卻先看了看油盞裏的燈芯。媽媽在裏面放了兩根燈芯，李四光用撥燈很輕輕撥去一根，只剩下一根。
“就點兩根燈芯吧，孩子。”媽媽疼愛地說，“這是你爸爸關照過的。”
“不是這個意思，媽媽。點一根燈芯，我可以多學一倍的時間。” 李四光說。
媽媽也就不再勉強。李四光就這樣默默地讀呀，寫呀，誰也不打擾誰，一直堅持到燈盞裏的油點完。
媽媽坐在他們的桌子旁邊，就着這一根燈芯所發出來的亮光，搖着她的紡車。晚上紡點紗線，還能換得幾個零錢，好買點火柴、油鹽，也給孩子們買點讀書用的筆墨紙張。