一項對中國五省市中學生心理健康情況的調查發現，5。2%的中學生存在明顯的心理健康問題，如軀體化、強迫症狀、人際關係敏感、抑鬱等；77。9%的中學生存在輕度的不良反應。心理健康問題已經成爲影響中國未成年人健康成長的重要因素。筆者在接受諮詢中發現，兩極（成績優秀和成績較差）學生更容易出現心理問題。
小剛是一名成績優異的高中生，父母對他寄予了無限希望，可是最近，他總是莫名其妙地頭痛胸悶，父母帶他到醫院檢查，沒查出任何疾病。這是怎麼回事呢？
專家分析：小剛的症狀表明，他已經是心理問題軀體化了。成績好的學生常常承載着上一代人沒完成的心願，他們往往過於懂事聽話，爲了滿足家長的高期待，經常壓抑自己正常的心理需求。再加上在學校，他們經常被老師和同學當作學習的榜樣，這使他們一刻也不敢鬆懈，生怕自己使別人不滿意。有的學生沒有自我，一切按照標準而完美苛刻地要求自己。還有一些學生表現出急躁乖戾的壞脾氣，成績有一點波動就情緒極不穩定，有的.極端的學生甚至會產生輕生的念頭。
對於像小剛這樣的學生，家長和老師要關注到他們高處不勝寒的心理，不要把他們當成一連串獎狀貼成的標籤，要讓他們在輕鬆中活出真實的自我。
小麗是一所普通初中的在校學生，媽媽經常因爲她成績不好而打罵她，最近，媽媽覺得小麗已經被打皮了，說什麼也聽不進去，還敢跟媽媽頂嘴。媽媽覺得，這樣下去，小麗可真要成爲成績和品行雙差生了。
專家分析：像小麗這樣的情況，她的問題很大程度是被媽媽打出來的。因爲如果孩子在學習過程中總是感到不愉快和被懲罰，學習和打罵相掛鉤，孩子就會逐漸厭惡學習，有的孩子甚至會拒絕再去上學，用自己的利益去反抗家長的管教。尤其是小麗正值青春初期，或者叫第二反抗期，媽媽再用管理小孩那樣的打罵方式來對待逐漸有了自己思想的大孩子，無疑會遭到孩子更大的反感，於是孩子會採用一些不良方式，以此來反抗控制。
對於小麗這樣的孩子，家長需要在一定程度上跳出只認成績的侷限，要全面地發現孩子的優點，多和孩子平等交流，多鼓勵孩子，當孩子的自尊心提升之後，學習成績自然會有所改進，也給孩子提供了多種發展的可能性，幫助他們健康快樂地成長。