5月30日，因不滿老師制止他們的撕書行爲，陝西長武縣中學6名高三學生圍毆一名50歲老師，將三根拖把棍打斷，造成老師頭部受傷。目前，涉事學生已被當地派出所帶回接受調查。
學生傷師，觸犯刑律，司法機關自然會對其進行相應的懲處。同時我們也要看到，學生品行與社會風氣、學校教育和家庭薰陶密不可分，發生在高三學生身上的這些鬧劇也折射出學生中不容忽視的心理暗疾。
據當地媒體報道：當天上午10點多開始，一場瘋狂的'撕書活動在長武縣中學高三教學樓上演，漫天的碎紙片如雪花般飛落，瞬間落滿了整個地面。可見，這場撕書鬧劇是多麼盛大、瘋狂，參與者衆多。
每年高考前後，學生透過撕書、砸東西這種極端方式進行集體宣泄、造成混亂的新聞都能夠見到。學生們將給予他們知識、伴隨他們成長的書籍撕毀，是將對自身的不滿、對應試教育的厭惡轉移到書本身上。
筆者在搜尋引擎輸入“高三”二字，搜尋方塊的下拉選項中即智能地跳出“高三學生鐵錘弒母”“高三學生自殺”“高三學生跳樓”“高三學生打老師”“高三學生切腹”“高三學生集體撕書”等選項。
可見，高三學生也是個相對“高危”羣體。他們被關注的往往只有考試分數，各種緊張與壓力、忐忑與彷徨難以找到出口。同時，高中學生處置各種社會問題的經驗不足、定力有限，常常因一時衝動引發一些極端行爲。
與其任由學生透過撕毀書本、砸毀桌椅、吃喝狂歡等方式來“發泄情感”，不如社會、學校和家庭行動起來，透過運動、旅遊、遊戲等多種渠道，引導學生舒緩心理壓力，將各類悲劇消弭於萌芽。
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