內容提要：世界衛生組織提出了關於人的“全面健康”的三要素，即軀體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力，也就是說，心理健康已成爲健康這一概念的重要組成部分，如何加強對幼兒實施心理健康教育。因此，加強對幼兒實施心理健康教育是非常重要和必要的。
首先，要重視情感教育，培養幼兒的健康情感。因爲情感是對客觀事物態度的體驗，它對智慧的發展、德性之養成以及整個人的成長來說，像陽光、如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利於健康人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養。其次，要重視行爲培養，使幼兒產生正確的行爲觀。因爲，心理健康與否，行爲表現最爲明顯。另外，還要重視“成功教育”，培養幼兒良好的性格。“成功教育”是對幼兒進行心理健康教育、培養幼兒自信心最有效的途徑。
關鍵詞：情感教育、行爲培養、成功教育
目前，我國早期教育因受“應試教育”的'影響，無論幼兒園還是家庭都不同程度地存在着重視知識傳授和身體護養，而輕視對幼兒心理素質的培養。尤其忽視對情感、意志、性格等方面的培養，致使相當一部分孩子心理不健全，甚至造成心理疾患。隨着社會的不斷髮展和教育觀念的不斷更新，人們在理念上漸漸產生一種共識：在未來的社會裏，不僅僅需要與衆不同的智力水平、一技之長，更需要有良好的個性品質、道德行爲等。幼兒階段年齡在三至七歲，是心理髮展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育，培養幼兒的健康心理是非常重要和必要的。下面就幼兒健康心理的培養談一談自己的見解和具體做法。
情感是對客觀事物態度的體驗，它對智慧的發展、德性之養成以及整個人的成長來說，像陽光、如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的童心，更不利於健全人格的形成。因此，要重視對幼兒健康情感的培養。
首先，應滿足幼兒的合理需要，培養和發展其積極的情感。
需要是情感產生的重要基礎，我們在注重滿足幼兒物質需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如：教師、家長要隨時以親切的微笑、和藹的面孔出現在孩子們的面前，跟他們親切的交談，適度地給他們以撫摸、摟抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗，園長之友《如何加強對幼兒實施心理健康教育》。還要在保證安全的前提下，敢於放手，儘可能地爲他們提供必要的空間和條件，鼓勵他們積極探索，以促進他們好奇心和求知慾的健康發展。
其次，要努力爲幼兒創造寬鬆、和諧的交往環境和氛圍，培養幼兒高尚的情操。如我們幼兒園經常開展“以大帶小”活動，在半天內讓大班幼兒帶小班或中班幼兒活動，組織和照顧他們玩各種大型玩具、做遊戲、入廁和自由活動等。這個活動可以使大班幼兒產生自豪感，培養幫助、關心、愛護別人的情感。對中小班的幼兒來說，能激發他們產生我要快快長大的慾望，長大後，我也能帶中小班的弟弟、妹妹進行玩耍、活動，那該有多好。
另外，還要爲幼兒創造情感表現和情感調控的條件，培養幼兒文明的道德行爲習慣和良好的情感修養。當孩子的某種需要沒有得到滿足時，他們會表現出跺腳、哭鬧等消極情緒。教師、家長應給孩子提供適當的機會和場合，讓其發泄出來，因爲不滿情緒的壓抑有礙身心健康。但還要教育孩子學會控制和調節情感，提高情感表現的自控能力。要做到這一點，教師和家長首先應學會控制自我情感，無論遇到什麼打擊和不幸，都能始終以積極樂觀的情緒和飽滿的熱情面對孩子，面對生活，而絕不能把孩子當成發泄不良情緒的對象。成人要做一個情感健康的人，以自身的榜樣作用影響孩子。對今天的獨生子女來說，更爲重要的是還要有意識地教會他們爲了他人的利益，控制自己的需要和情感，這是他們情感生活健康發展的重要保證。
“情感教育”還可以透過談話、遊戲、參觀等形式來進行。如每天一題討論“這件事該怎麼辦好”；集體過生日，分享快樂；走進成人勞動的世界；警察叔叔每天爲忙碌的人們、來來往往車輛的安全認真地指揮交通；你們的爸爸、媽媽下班後，既要帶孩子又要做家務，買菜、做飯、洗衣等是多麼的辛苦；幼兒透過目睹成人的勞動，會產生尊敬長輩的情感。