心理遊戲（Psychological Game）透過心理遊戲能有針對性地指導解決人們存在的自我意識、學習潛能、情緒調控、溝通交往、生存意志、心靈成長等方面的困惑，有效地幫助解決集體建設中面對的如環境適應、成功激勵、合作競爭、感恩責任、創新拓展等難題。以下是小編爲大家整理的簡單的室內小學生心理小遊戲相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
（1）我來誇誇你。
規則：一個同學站在講臺前，虛心地聽其他同學根據自己的感受，用語言或一些獨特的方式對其進行誇獎、讚賞。要求多講優點，略提希望。
目的：
①美國心理學家馬斯洛說過：渴望被肯定是人類基本的需要。這個遊戲，可以提高自卑的同學的自信心，也可以讓大家體驗到被肯定的滿足感。
②以自我爲中心，對別人冷漠，不會欣賞別人，也是學生中存在的普遍現象。這個遊戲可以讓大家學會讚賞別人，進而學習別人的優點。
（2）猜猜30秒。
規則：學生安靜地坐在位置上，閉上眼睛，耐心地等待，自己估計到30秒時睜開眼睛並舉手，看誰猜得最接近30秒。
目的：由於生活節奏的'加快，生活內容的豐富，現在的小學生缺乏耐心，這也是導致他們在學習上浮光掠影的一個原因。這個遊戲可以訓練學生的耐心。
（3）擊鼓傳花。
規則：
①遊戲前回想一件快樂或者傷心的事情，並能描述當時的心情。
②聽鼓聲傳花，鼓聲停後花在誰手中，就請誰講一件生活中碰到的傷心或快樂的事。
③如果誰有需要大家幫助的事，可以抓住花不放。
目的：心理學告訴我們，情緒是一種能量，有積蓄性，積蓄到一定程度就會爆發。如果我們能讓學生把心中不快樂的事情傾訴出來，就可以把這種情緒發泄出來。英國哲學家培根說：如果你把快樂告訴朋友，你將得到兩份快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。這個遊戲給了學生一個訴說快樂、傾吐憂愁的機會，即得到兩份快樂、分掉一半憂愁的機會。
（4）角色扮演。
規則：根據小學生學習、生活中的一些不愉快的事件，創設一個矛盾情境，讓學生扮演矛盾的雙方；然後，讓他們互換一角色表演。
目的：小學生遇到事情總是本能地從自己的角度去想問題，不會替別人着想，因此常常引起矛盾糾紛。這個遊戲旨在培養學生換位思考的意識，認識到矛盾衝突的原因，養成與別人友好相處的良好習慣。
（5）和你比一比。
規則：比賽分爲兩大類：文娛類和體育類。文娛類包括：辯論賽、演講賽、課本劇大賽等等。體育類包括：乒乓球賽、足球賽、拔河比賽、踢毽子比賽等等。比賽的具體規則和平時的比賽一樣。
目的：平時有些學生參與活動時總是感到緊張、膽怯，還有些學生根本不關心集體。這個遊戲旨在改變這些學生的想法，培養他們樂觀、健康、活潑、大方的性格。