爲切實加強和改進我省研究生導師隊伍建設，改革導師准入條件及評聘和評價辦法，日前，省教育廳印發《關於進一步加強和改進研究生導師隊伍管理的指導意見》(以下簡稱《意見》)。意見明確提出，“十三五”時期，我省研究生導師將建立導師招生資格年度審覈制，培養過程考覈制，變“資格管理”或“身份管理”爲“崗位管理”，實行評聘分離，做到有上有下、有進有出，實行動態管理，從制度上破除導師資格終身制。
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研究生教育作爲國民教育的頂端，是培養高層次人才的主要途徑，是國家人才競爭和科技競爭的集中體現，是實施創新驅動發展戰略和建設創新型國家的核心要素。研究生指導教師是研究生培養工作的主要組織者和實施者，導師的道德修養、學術水平、創新意識、工作作風直接影響着研究生的成長。爲此，我省要進一步強化導師的崗位意識，透過實行評聘分離建立與招生培養緊密銜接的導師動態調整機制，進一步增強導師隊伍的活力、動力和創造力，建設一支師德高尚、業務精湛、富有創新精神和創新能力的高水平導師隊伍，充分發揮導師在研究生培養過程中的主導作用，全面提高研究生培養質量。
《意見》提出，推行評聘分離，建立導師動態管理機制。
一是制定科學嚴格的遴選標準，確保導師隊伍整體穩定。在資格審查中，打破論資排輩觀念，既堅持學術標準，又重視教書育人;既對科研水平和成果提出明確要求，還重視對教學工作的評價;既考察導師在本學科領域內學術成果，又重視導師隊伍的整體優化。力爭實現近五年內，現任博導應主持或主持過國家級研究項目或省部級重點研究項目，並有足夠的在研科研經費，方能招收博士研究生;現任碩導也應主持或主持過廳局級以上研究項目，並有一定數量的在研科研經費，方能招收碩士研究生。對個別在思想品行和學術道德上有問題的導師，應暫停或取消其招生資格。
二是導師崗位與招生需求進行有效銜接。根據國家研究生招生增長幅度、年度招生需要，綜合考慮學科特點、師德表現、學術水平、科研任務和培養質量，科學合理確定導師招生數量。三是分別制定學術學位導師、專業學位導師遴選標準，專業學位導師更加強化實踐環節。提倡培養單位按一級學科或專業學位類別成立研究生培養指導委員會，對研究生導師按專業學位和學術學位分類制定評定條件，分類評聘，逐步形成能滿足人才培養需求的高水平研究生導師隊伍。學術學位與專業學位研究生培養均鼓勵實施雙導師制或導師組制。建議研究生培養單位積極推行校內外雙導師制，以校內導師指導爲主，重視發揮校外導師作用。鼓勵研究生培養單位聘請相關學科領域專家、實踐經驗豐富的行(企)業專家及國(境)外專家，組建專業化的導師團隊，開展研究生聯合培養。四是健全研究生和導師雙向互選互動機制。明確互選原則、標準、程序及要求，充分尊重導師和學生的雙向選擇權。