隨着2017考研的到來，考生們也在積極尋找相關的考研真題以及答案了。下面是小編爲大家整理收集的關於2016年考研真題解析北師大教育學綜合740的相關內容，希望對大家有所幫助。
一、名詞解釋
名詞解釋，這個題型很單純，考查的多是記憶力。至於要答多少這個問題，根據分值來。廈大的名詞解釋6分，就是簡單的定義，答上就夠。大部分學校是10分，10分的話就需要你在定義答完之後，稍微豐滿一下，舉個簡單的例子，“最近發展區”6分——維果斯基根據教育與認知發展的關係提出來的，是指兒童現有的水平和藉助成人幫助可以達到的解決問題的水平這兩者之間的差距。10分——維果斯基根據教育與認知發展的關係提出來的，是指兒童現有的水平和藉助成人幫助可以達到的解決問題的水平這兩者之間的差距。教師在教學過程中，爲確保教學的有效性，必須要考慮兒童以達到的水平並要走到兒童發展的前面，不斷地創造最近發展區。也就是說10分，要有超於定義的內容，有的時候涉及到評價，優缺點各寫一點就夠了。不要太多。
非統考的同學，答題紙是白紙的話，可以把這個名詞抄在卷子上，然後後面點：開始寫;或者，抄下來之後，在下面另起一段開頭空兩格寫，老師建議名詞解釋按段落寫，不要分點。
格式舉例：
名詞解釋：最近發展區(10分)
最近發展區：維果茨基根據教育與認知發展的關係提出來的，是指兒童現有的水平和藉助成人幫助可以達到的解決問題的水平這兩者之間的差距。(6分)
教師在教學過程中，爲確保教學的有效性，必須要考慮兒童以達到的水平並要走到兒童發展的前面，不斷地創造最近發展區。(4分)
二、簡答題
(1)15分和20分的統考簡答題
這個題還有什麼說的呢，就是簡簡單單的答，統考的簡答題就是15分，背了什麼就寫什麼，不要長篇大段的寫。東北師大的分值是20分也沒什麼特別之處。簡答題最重要的就是把握時間。
近些年來統考的簡答題有些是穿了馬甲出來的，大家千萬不要覺得不會，一定要冷靜分析，例如12年的“尊重學生的內涵”你沒有直接背到，但是咱們講義上有“現代學生觀”的內容，直接遷移。13年問的是“知識中心課程”不是“知識中心課程觀”要睜大眼看清楚，不要眼裏只容得下你背的最熟悉的部分，你要看人家問的是什麼。15年“簡述文明古國巴比倫、埃及、印度和希伯來教育的共同特徵”就是東方文明古國的特徵，直接遷移。
(2)25分的簡答題
25分的簡答題就是北師大的簡答題，這道題也不是傳說中的非要寫到一頁紙，有些東西寫不到一頁紙，例如去年讓你評價“古德萊德的課程觀”，古德萊德的課程觀你寫完之後，要去評價，評價的時候，請你看清楚要題目要求的是“理論意義”，所以你就從理論意義上扣題就行，這道題寫死也寫不到1頁。還有“中庸的教育思想”這種就還是你背多少答多少，得分高低在於你背的全不全。關於那種比較不好把握的有兩種，一種是論述影響，一種是評價人物思想。這種學生常問，我該寫多少，當然老師也想問，你能寫多少，你肚子裏有東西可寫麼。這種題科技含量很高，區分度很高，不要把你所有的精力都花在你背的這個原則或者這個人物思想上，磨磨唧唧的寫好多了，最後加上一兩句評價，那你這道題，直接就在10分到15分左右。關於評價的話，一定要一分爲二，在一分爲二的基礎上抓主流。
關於比較教育的題目，一定不要把精力都只花在解釋A和B是什麼上，一定要簡要解釋之後，去寫相同點和不同點，先列出論點，在寫論據。
三、論述題
論述題分兩種，一種是那種結構良好領域的即給出來三問或者更多問的那種題，統考的研究方法的論述題以及從12年以來的教育學原理的論述題就是這樣的，問題很明確，不用擔心沒有思路，所以直接根據問題作答，記着扣材料，不要寫太多。
另一種就是結構不良領域的論述題，多存在在統考的教育史和非統考的各學科論述題，特別是北師大、南大、武大等一些學校那樣一句話一道題，然後分值還很高。這種題目，明確告訴大家，沒有所謂的標標準準的正確答案，有答案也只是參考，教師或教授改卷子的時候會憑藉自己的教學經驗的。所以，你不要沉醉在你所買的論述題的答案上，咱們的學員，老師也一直強調要跟輔導員進行交流，得出屬於自己的完美答案。
在考場上，遇到這樣的論述題，不要直接下手，要認真讀題，要給自己三到五分鐘的時間，在演草紙上寫出答題思路來，分幾段，每段核心是什麼。明確之後，再開始動手。
要結合實際的話，這個實際是現實生活中的實際，不是你在書上讀到的文字，例如要你結合實際去論述一下我們國家的教育目的，當了二十多年的學生難道沒有感受到咱們國家的目的是一直讓你好好學，以後找好工作麼，僅此一點就是實際。有些學生會覺得這樣說，這樣說好麼，沒有什麼不好，這就是實際，也有好的實際，例如我們課改，加大了活動課程的比例，也增設了綜合實踐活動課，現在的學生有更多的機會走出教室。
這個世界上，所有的東西都是兩面性的，所以我們不要一味的褒，更不要一味的貶。現在的題目也多是揭示問題的，在我們指出問題後，一定要給出實際的操作建議。例如，我們的教育目的缺乏對個體的關照，那就要從各方面加強對學生個體的關照。建議一定要對照問題，前後一致。(注：即要用發展的眼光看待，要有批判的精神)
四、材料題
認真看材料，然後留時間理思路，要從材料中來，到材料中去。不要直接說根據材料，而要把你根據的材料內容，具體列出來，這樣也可以增添內容。可以發散到其它學科，言之成理即可。特別忌諱，一個觀點在那兒繞來繞去。其它的，參照上面簡答題和論述題的注意事項。
總結：
1、不要再問，每道題寫多少字數這樣幼稚的問題。
每個老師都反覆要求，練習的模擬套題，去把握自己的時間、只有一點建議，不要虎頭蛇尾，論述題一定要留足時間，具體多少算足夠，你要根據自己的快慢來定，不希望有哪一個學員，出考場後，題目沒有做完，那你真的對不住老師一年的嘮叨。
2、卷面一定要整潔
想好在寫，寫出來就不要輕易劃掉，如果是寫錯了，就拿括號括起來。論述題或材料題儘量按段落來寫，但是段落不易過多。開頭空兩格，開頭空兩格，開頭空兩格。
3、答題要有血有肉
特別是論述題，這已經不是靠背就能答天下的年代。想想我們上課的那些老延伸的內容，想想跟輔導員交流的內容，想想自己看書的擴展，再不用就來不及啦。