小學數學的目的是透過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，爲初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。那麼，小學數學的開題報告怎麼寫呢？
一、開題活動簡況(開題時間、地點、評議專家、參與人員等)
開題時間 20年12月16日
地 點 XX鎮中心小學
評議專家 閆光磊 孟令平
參與人員 XX縣教育局副局長李雙坡、XX縣教育局教研室主任閆光磊、XX縣教育局教研室副主任孟令平、常河鎮學區校長馬在興、課題組全體成員及各學區業務副校長。
二、開題報告要點(題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限5000字，可加頁)
題目：農村小學創新學生學習方式研究
一、課題的內容
1、選題的理論意義及應用價值
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》指出：“要注重學思結合。倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境。”學習方式決定了一個人的思維方式，最後成爲一個人的生活方式。但是，當前農村小學學生的學習方式依然令人擔憂。主要面臨問題：
(1)學生學習方式的被動性，學生在逼迫的情況下被動學習，學習效果事倍功半。
(2)學生學習方式的依賴性，學生沒有主見，缺乏自信，總想依賴老師和同學，不敢獨立負責。
(3)注重間接經驗的接受，忽視實踐過程中的直接經驗和情感體驗。
(4)缺乏問題意識。
針對這些問題，專家們也做了大量的探究。如：葉瀾老師的《教育概論》;肖川老師的《論學習方式的變革》;龐維國老師的《論學生的自主學習》;河北省教科所李學紅老師《對小學語文課堂教學的冷思考》;河北省教科所趙杏梅和崔海江老師的《優化小學數學教學方法的研究》等。但是作爲農村小學，師資力量薄弱，學生基礎較差等許多原因，使得很難在實際教學中實踐這些成果。本課題的理論意義及應用價值也就是在農村教師和專家之間架起一座溝通的橋樑，透過對常河鎮中心小學和西位明德小學兩所小學的研究，尋找一種適合農村小學生的學習方式。
2、課題研究的目標
(1)本課題的是專門針對農村小學而設立的，透過調查、研究，發現問題，找到學生學習的需求和激發學生學習興趣的方法，把興趣和需求轉化成學習的動力，讓學生變被動學習爲自主學習。
(2)運用資訊網絡化環境，優化學生獨立學習的途徑、方法。培養小學生自主、探究、合作的學習習慣，提高獨立學習能力的目的。
(3)引導學生透過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。
3、課題研究的內容
(1)培養學生學習方式的主動性。
(2)教會孩子利用網絡資源獨立學習。
(3)兼顧學生的獨特個性，爲每個學生富有個性的發展創造空間。
(4)引導、幫助孩子學會在綜合實踐活動中學習。
(5)培養孩子問題意識，讓孩子學會從問題中學習。
4、課題的界定
本課題研究的對象是農村小學生，具體指常河鎮學區的常河鎮中心小學和西位明德小學兩所學校的學生。創新學生學習方式，是對現有的學習方法，辯證的採納，進一步改進、創新，內化爲自己的經驗從而摸索出適合農村小學特色的學習方式，並在全縣進行推廣。
5、研究的對象
本課題將對常河鎮中心小學的四年級到六年級的學生和西位明德小學一年級到三年級的學生進行研究。我們將從兩所學校1100名學生中，選出四個班級作爲實驗班，進行具體研究。我們將二年級一班、三年級一班、五年級三班和六年級四班定爲實驗班。二三年級以綜合實踐活動學習爲主，五六年級以“網絡資源”和“校本課程”爲主。
二、研究的途徑和方法
1、省內外同類研究現狀述評
趙杏梅和崔海江老師的《優化小學數學教學方法的研究》指出：課堂教學應該充滿內在活力,表現在學生對學習內容的自覺需求,對學習進程的高度負責和對學習活動的充分自主上。嘗試教學法、引導——發現法、探究法，使學生自身主動參與學習的全過程。李學紅老師《對小學語文課堂教學的冷思考》也對學生的學習方式有獨到的見解：表演是一種生動活潑的學習方式，仿說與仿寫是學生理解和感悟語言的有效學習方式。杜郎口中學的“三三六”自主學習模式，以學生在課堂上的自主參與爲特色，立體式、大容量、快節奏，課堂的絕大部分時間留給學生，老師用極少的時間進行點撥，還課堂於學生，還時間於學生。洋思中學教學模式是“先學後教，當堂訓練”，教師的責任不在於教，而在於教學生學。威縣人才學校的“三三三一”教學模式，倡導自主學習是根，小組交流是蔓，提問展示是魂，當堂訓練是本。
毋庸置疑，省內外專家及優秀學校的研究成果，都在創新學生學習方式方面提出了自己的`新理念，並取得了豐碩的成果。但是在我們農村小學，現有的方法好多方面不符合農村小學生年齡特點和認知規律，學起來操作性不強、不繫統、不宜實施。因此，我們課題組仍要充分吸納這些專家成果的精華及優秀學校的成功經驗，內化爲自己的經驗從而摸索出適合農村小學特色的學習方式。
2、方法
(1)調查問卷法