教育幹部推薦理由需要用心撰寫，下面是小編蒐集整理的教育幹部推薦理由，歡迎閱讀，供大家參考和借鑑!
篇1：教育幹部推薦理由
某某同志忠誠黨的教育事業，能嚴守師德規範，爲人師表，始終不渝地寓思想政治工作於學校工作之中，思想言行堪稱師生的楷模。能不斷地學習教育教學理論，瞭解教育發展資訊，積極投身於教育改革的大潮中，用先進的教育理論來指導工作，管理教育教學。
該同志十分重視規章制度建設，在其主持下，通津鋪中學建立完善了一系列教學管理制度。過程管理、目標管理制度：該同志組織行政管理人員進教室、進寢室、進食堂、進操場、進值班崗位，及時瞭解教育教學管理現狀，實行日檢查、周公布、月兌現獎懲制度，並組織開展“向學校推薦校園文化宣傳優秀單位”、“向教師推薦優秀備課筆記”、“向學生推薦優秀作業”等活動。透過過程管理從而實現“小空間、大思維，小學校、大發展”的目標。教師培訓、教學研究制度：在該同志的主持下，通津鋪中學創建了一系列教師培訓、教學研究制度，透過組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓活動，來提高教師的教學藝術，推進新課程改革。透過組織備課評優、教學比武、專項教學研討等活動來打造精品，有力推動了全鎮的教學工作，鎮中學的教育教學管理經驗、校本培訓經驗分別於20xx年和20xx年在全縣作了典型經驗發言和推廣。
該同志帶領全鎮師生高舉“德育爲首，全面育人”的旗幟，始終堅持“以培養學生的健全人格爲目標，以促進學生的健康發展爲宗旨，依法治校，規範管理，透過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅持“德育爲首不虛化”的工作方針，以建設優良校風爲重點，以培養道德合格的人才爲目的，有針對性地開展德育工作。該同志以樹立教師職業道德形象爲重點來加強師德建設。透過組織全體教職工採用集中學習和自學相結合的辦法，學習《師德規範》和師德典型事蹟，開展系列師德教育活動，與教師簽訂《師德承諾書》和《社會治安綜合治理責任狀》，組織師德評價與考覈，塑造了教師的良好形象。以學生爲本，豐富德育教學內容。充分利用校園電視網和校園廣播站，組織學生每天收看新聞，定期收看愛國教育片、反邪教紀實片等，同時利用國旗下講話、班團活動、週會課，對學生進行養成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時報到好人好事、新人新事。開展“環保助學”系列活動、演講比賽、徵文、文娛匯演等活動，既陶冶學生情操，又豐富了學生校園文化活動。每天利用放學時一日道德評價時間，規範了學生言行。透過教師制訂“潛能生輔導計劃”、落實輔導措施、“一幫一”結對、寫表揚稿等形式，在潛能生轉化方面效果明顯，思想品德評價合格率達100%。
經過該同志紮實的工作，取得了突出成績。
20xx年，xx中學在初中畢業會考綜合評價中獲全縣前十強，學校被評爲縣德育工作先進單位、學校目標管理先進單位、校本教研先進單位、爲普通高中輸送合格新生先進單位、鄉鎮教育質量先進單位、農村義務教育經費保障機制改革工作先進單位。
20xx年被評爲“湖南省優秀教育工作者”、“張家界市十大新聞人物”;20xx年被評爲“慈利縣優秀校長”。
篇2：教育幹部推薦理由
何先全，男，1975年2月出生於四川射洪，現年31歲，於一九九九年七月畢業於西華師範大學(原四川師範學院)政法系思想政治教育專業，同年7月，到攀枝花市第九中學擔任中學政治教學工作。由於工作成績突出，2003年被破格評爲中學一級教師。2002年任德育處副主任，2004年任初中部主任。
該同志思想素質過硬，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導。積極學習先進的理論，尤其是“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會以及社會主義榮辱觀。緊跟時代步伐，與時俱進，關注國內外大事，在思想和行爲上始終與黨中央保持高度一致，抵制各種不良思想侵蝕，增強拒腐防變的能力，在工作中注重提升自己，完善自己。同時，在教育教學中，該同志注重從老教師身上學習任勞任怨、無私奉獻的精神，不斷教育自己、鞭策自己、激勵自己。在工作中做到了敬業奉獻，以身作則，言傳身教，示範育人，贏得了師生的好評。
在學科教學上，該同志勤於鑽研，不斷探索，大力推進課堂教育教學改革，勇於嘗試多種教學模式和方法，廣泛採用情境教學、問題教學、學案導學等教學模式，利用辯論、討論、組織學生撰寫政治小論文、參加社會實踐等途徑來吸引學生，培養學生的學習興趣和探討問題的能力、引導學生關注社會、探究社會，增強社會責任感和民族自豪感。經過努力，該同志已逐漸成長爲一名有較強的教育教學能力和開拓創新精神的教師。2002年11月份應市教科所的邀請，在市第十中學爲全市高三政治教師上了一堂示範課，得到了與會老師的好評。在將近七年的教學工作中，取得了較爲顯著的教學成績和效果。在歷次考試中均名列前茅，尤其是在高2003級的'教育教學中，作爲班主任和政治教師爲當年全面完成教育局下達的任務作出了突出貢獻。在高2005級的教學中更是取得了平均分在全市所有中學(包括兩所國家級重點中學)中排第三位、奪得全市政治單科狀元的優異成績。
班主任工作方面，該同志以愛心、耐心、細心和高度的責任心贏得了廣大師生的好評。注重探究學生的身心特點並能因材施教，勤於學習、刻苦鑽研，講究工作的方式方法，並能在工作中做到因勢利導、循循善誘。2000年擔任高2003級四班班主任，該班系一基礎班，學生學習基礎差，行爲習慣差，普遍對自己失去信心，有一種“破罐子破摔”的思想。該同志採取正面教育、積極評價爲主的教育方式，努力發現學生的閃光點，增強了學生的信心。在生活上給學生以無微不至的關懷，有很多次學生生病，半夜三更送到醫院;有的學生因貧困面臨輟學的危險，給予及時、主動、熱情地接濟，幫助他們克服了一個又一個困難。所帶班級曾多次獲得“流動紅旗”，攀枝花市直學校“先進班集體”，攀枝花市“優秀團支部”等榮譽稱號。
在教學科研方面，該同志勤于思考，不斷創新。重視對平常教育教學經驗的總結和提煉，撰寫了一批具有較高學術價值的文章並在全國、省、市各級獲獎。撰寫的《減負――素質教育的題中之義》在“端下教育方向，明確教育思想，減輕學生負擔，提高教育教學質量”論文評比中，獲市二等獎，並收錄於《中學歷史教學參考》特刊;《淺談中學教學的重要任務》獲全國二等獎，並收錄於《號角――素質教育精短論文集》。撰寫的《巧解圖表題》論文被攀花市教科所評爲一等獎。此外，還撰寫了《談談對住校生的管理》、《淺談班級管理》、《談談師生關係》、《教改，改什麼》等一系列文章，有的在全校進行交流。2001年參與攀枝花市市級課題《民族生素質教育與探索》的研究，並承擔了該市級課題之下的一個子課題《民族生日常行爲規範》，作爲子課題的具體組織實施者，圓滿地完成了研究任務，並撰寫了《課題實施方案》、《課題研究報告》、《課題工作報告》等。同時承擔了另一子課題《民族生科學文化素質》的政治科目部分。該課題已於2004年5月圓滿地結題。在指導學生科研方面也取得了一定的成績，在四川省第十九屆科技創新論文大賽中，指導學生寫的社科類論文《彝族火把節探源》獲得攀枝花市三等獎。
行政管理工作方面，兢兢業業，不斷提高。2002年6月擔任德育處副主任，主要分管學生宿舍的工作，同時協助主任推進德育處的工作。工作中進一步建立健全了德育處學生宿舍的規章制度，使管理進一步制度化、規範化。透過一系列措施，使學生宿舍的面貌煥然一新，有了質的變化。2004年6月擔任初中部主任一職，在管理中堅持“以人爲本”的思想，既嚴格要求又耐心幫助，促使年輕教師很快融入教育教學。工作中認真帶頭，表率示範作用發揮充分，管理中加強了師德教育，並能結合初中部的實際情況使教師在教學中真正愛護學生、關心學生、尊重學生，促進良好師生關係的建立。工作中原則性強，同時又不失靈活性，真正做到了原則性與靈活性的高度統一。在對學生的管理上，重視遵循教育教學規律，工作中既講科學性，又講創新性。堅持“六個提倡”(提倡關照家庭缺乏溫暖的學生，提倡爲學生創造成功的機會，提倡教師經常深入學生和班級及時瞭解和解決問題，提倡對學生個別教育、不當衆批評學生，提倡建立經常性的家校聯繫，提倡鼓勵學生獨立思考、主動學習、積極進取、不斷進步)的思想。透過一系列的工作，初中部的整體凝聚力得到了進一步加強，教師們精神飽滿、團結一致、幹勁十足，教學質量得到穩步提升，正朝着良性發展。
在多年的教育教學工作中，該同志取得顯著的成績。2001年4月，被攀枝花市教育委員會授於“市級青年骨幹教師”榮譽稱號;並連續五年年度考覈被評爲“優秀”;在02―03年度被學校評爲“優秀共產黨員”;2003年被攀枝花市職稱改革委員會破格評爲“中學一級”教師。2004年9月被評爲攀枝花市“市級優秀教師”;2005年7月被攀枝花市教育局黨委評爲“優秀共產黨員”。
總之，鑑於該同志在教育教學及管理工作中的突出表現，同意推薦該同志爲後備幹部。