摘要:爲了促進教師自身全面發展並逐步實現職業目標，藥學專業高職教師制定職業發展規劃是非常必要的。教師制定職業發展規劃時可以遵循以下步驟：自我分析，教育環境分析，目標確立，實施方案制定，評估與反饋。有效的職業發展規劃可以促使學校爲老師提供合適的職業發展通道，提高辦學質量，從而培養出優秀的藥學專業學生。
關鍵詞：藥學專業；高職教師；職業發展規劃
0引言
教師職業發展的規劃在現代高職教育中有重要意義和作用。制定有效的職業發展規劃不僅可以使教師提高自己的素養，更好地利用教育改革的契機實現自己的發展目標，還能夠促進教師積極主動地提高工作效率，全身心投入教學工作,同時也可以促使學校爲老師提供合適的職業發展通道，提高辦學質量。藥學專業的高職學校對教師有更高的要求，因爲藥學專業知識複雜繁多，醫藥工作者又揹負着艱鉅的社會責任，所以要求藥學專業高職學生在學好專業知識的同時，能擁有無私奉獻、救死扶傷的崇高精神，從而要求教師能幫助學生做好一系列的職業發展規劃。
1藥學專業高職教師職業發展規劃意義
藥學與每個人都息息相關，其研究和發展越來越受到國家和社會的重視。我國的藥學事業近年來的發展也是非常迅猛的，藥學專業有很廣闊的前景。但是專業人才稀少，高質量人才更是缺乏，所以培養高質量的藥學專業人才迫在眉睫。藥學專業培養的學生需要掌握基本的人文社科知識，紮實的基礎醫學知識和系統的`藥學知識，同時具有較強的創新意識、科研思維能力與實踐技能，要擁有救死扶傷的奉獻精神。所以對藥學專業教師具有較高的要求。對教師個人來講,要樹立明確的職業發展目標,制訂個人職業生涯規劃,能激勵自身向高層次發展，增強個人對整體環境的把握和對困境的應對能力，從而培養出符合社會需求的高素養藥學專業人才。
2藥學專業高職教師職業發展規劃步驟
2.1自我剖析
自我剖析就是對自己做全面的分析，主要包括個人的需求、能力、興趣、性格、氣質、學識、智商、情商、思維以及組織管理、協調、活動能力等方面的內容。教師在進行職業發展規劃之前，先要進行深刻的自我剖析，例如自身是否熱愛教育事業，能否樂觀積極地對待自己的專業和工作，和學生細心耐心地交流；是否善於採集教學資源，充分利用各方面的資訊資料，豐富課堂教學；是否能從多角度去思考問題，周到細緻且能集中注意力深入教育教學；在教育教學工作中有無借鑑他人，虛心學習，在壓力和挫折面前足夠堅持；是否對科研的參與熱情高，並且嚴謹踏實地完成科研任務。
2.2教育環境分析
影響職業規劃的一個非常重要的因素是個人所面臨的工作環境,教師的工作環境包括學校外部的社會環境和學校內部環境。教師在制定個人的職業生涯規劃時,要分析環境的特點、環境的發展變化情況、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求，以及環境對自己有利或不利的因素等等。只有這樣才能在機會來臨之前做好準備,抓住每一個機會。高職學生是剛剛初中畢業，十五六歲的花季少年，他們大多數還懵懵懂懂，處於成長過程中的關鍵時期，很多人還沒有樹立遠大的目標和理想，這時教師的引導是很重要的。高職學校一般專業性都較強，專業課程知識複雜繁多，對實踐性的要求高，培養的人才要更符合社會的需求。特別是藥品開發、研究、生產、銷售和醫院藥房等工作對專業能力的要求非常高，而且藥學專業人才揹負着救死扶傷的社會責任，因此教師根據學生的能力和社會的需求，有目的地制定職業發展規劃，對於培養藥學專業人才至關重要。
2.3確立目標
職業目標的確定包括職業生涯發展路線的選擇。教師職業路線主要有三個方向,即根據自己的個性、能力、愛好等綜合考慮,選擇教育教學研究方向、教書育人的方向以及行政管理方向。另外還包括職業目標的選擇，即設定自己在什麼時期要取得何種成績、晉升到什麼職稱等。在瞭解自己、評估環境的基礎上,確立職業發展目標，例如教書育人，爲人師表，加強師德修養；立足班主任崗位，加強班主任基本功訓練，提升自身素養；學以致用，轉變教育教學方法，探尋自己的教育之道；立足教學科研，努力成爲教研能手和科研積極分子等。
2.4制定實施方案
有了教育目標，教師還需透過實際行動,制定實施方案，使得職業發展規劃的內容得以實現。教育目標與措施應當具有可行性,制訂時應儘可能詳細和具體,以利於定時檢查與落實。教師可以根據階段性目標制定實施方案，例如不斷提高教學水平，以自學或參加輔導班、繼續教育等方式提升自己；加強在教育心理學等方面的知識積累，掌握學生的心理，調試自身的心態；增加在管理方面的經驗，及時請教他人，努力完善與不同學生的溝通方式，加強對學生的瞭解，完成好班主任工作；學習新的教育教學理念及方法，在課堂教學中提高對教學方法的駕馭能力；經常制定短期計劃，完成好計劃以激勵鬥志，有積極樂觀的人生觀，學會和別人一塊分享喜悅，常和別人合作，保持高度的自信心；積極參與科研項目，提高科研熱情，秉承嚴謹踏實的工作及研究作風，力求多出科研成果。
2.5評估與反饋
評估與反饋是個人對自己的不斷認識的一個過程，是對高校教師這個職業的不斷認識過程。由於實踐中影響教師職業生涯的因素很多,有的變化因素可以預測,有的變化因素難以預見,因此,制定好職業生涯規劃之後並不意味着規劃工作的停止,而是要以發展的眼光不斷地對職業生涯規劃進程進行評估與反饋,以便根據實際情況重新選擇發展路線、修正職業生涯目標、變更實施計劃。
3結語
綜上所述，爲了促進教師自身全面發展並逐步實現職業目標，達到學校、教師和學生的“三贏”，爲社會輸送優秀的藥學專業人才，藥學專業高職教師制定職業發展規劃是非常必要的。教師制定職業發展規劃時要做到對自我分析深刻，對教育環境分析準確，目標確立切合實際，實施方案制定完善，評估與反饋及時有效，這樣，就能培養出真正符合社會需求的藥學專業人才。
作者:惠晶 單位:無錫衛生高等職業技術學校
參考文獻：
［1］楊曦.高校教師職業生涯規劃的探討［J］.科技資訊，2009(32)：745-746.
［2］孔頌華,潘學兵.高校教師職業生涯規劃探析［J］.井岡山醫專學報，2008，15(3)：88-89.
［3］詹美娜.淺析教師職業生涯規劃［J］.河南教育學院學報，2010,29(2)：117-120.