一、教學工作指導思想
以“提高教學質量”爲核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”爲抓手，以校本研修提高教師素質爲突破口，以打造魅力課堂爲重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展爲本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行爲和學生的學習方式，以逐步實現“學科、年級教學質量基本平衡，推進整體質量的提高”爲目標，全面提高教學質量。
二、主要工作
1、繼續完善常規管理，建立集體備課激勵和約束機制，完善集體備課流程，向精緻化的常規管理要質量。達到學區研訓室要求並形成學校自身的管理特色。
2、全力優化兩支隊伍，努力實現三個提升，透過校內公開課、研究課、優質課、示範課、教研課（備課組），師徒結對等活動打造魅力課堂。加快教師專業成長，幫助教師在各項比賽、活動中爭創佳績。
3、開展特色教研，促進教師羣體專業化水平的成長；（學校大課題統領，組內小課題作實，人人蔘與教研，人人蔘與課題研究）
3、深層探索減負增效工作，加強提高課堂教學效益和作業、考試方面的研究，進一步提高教學質量。
4、轉變教育觀念，讓學生真正成爲學習的主體，使每一個學生都得到發展。
5、紮實開展結對幫扶，共促發展活動。
三、工作措施
（一）嚴格執行常規，提高教育質量。
1、教導處將不定期抽查與定期發揮評價功能。檢查中發現問題，及時歸類整理，及時作講座研討。講座內容更貼近解決教學實際中的真實問題，有效促進教學管理。
2、重點抓好教師教學“七認真”管理（教學設計；教學實施；批改作業；輔導學生；檢測評價；教學反思；小課題研究）和學生學習“六認真”的管理（課前預習；專心課堂；及時複習；獨立作業；參加課外活動；規範習慣；）。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”，“平時檢查與隨堂聽課相結合”，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，實行學校月常規檢查制度，不斷促進教、學、管的整體優化，推動學校管理向優質高效的方向邁進。
3、繼續堅持教學常規巡查制度，落實行政領導年級負責制和定期行政教學工作交流研究工作制，教學常規定期通報制度。
教師教學常規定時檢查，每月最後一週的星期五進行全面檢查（臨時性檢查除外），由年級組組長初查，教導處複查，校長、分管教學副校長抽查。每月進行一次情況小結。
4、對教材進行二度開發，使教學設計有效。教學設計要改變簡單的備教材，備重難點的陳舊思路，要把設計變成對“促進學生髮展”、體現知識生成的“新教學觀”的感悟、內化。即要有教學目標的確定，策略的選定、方法的使用的設計，更要有學生活動時間的預留，教學結果生成過程的規劃，學生探究知識的過程，以及教材與生活的聯繫和教材包容的教育因素的開發。
5、注重知識過關。
一是單元質量檢測。做到“定時，規範，強分析，重補救”。“定時”單元檢測、期中和期末與學區學情檢測同步。“規範”指除學生自買的試卷外，其他的檢測題均有各組統一出題和製作，統一安排考試，統一進行流水作業閱卷（或交叉閱卷）。“強分析”指閱卷後、彙總後，由各班教師自己分析情況，分管領導參加的質量分析會，形成書面分析報告。“重補救”指對薄弱知識、差弱學生進行補救。
二是學科單項達標檢測。
6、狠抓英語、科學學科的教學工作。認真分析我校英語、科學學科的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯繫溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支援。在教學工作中應始終堅持分層教學，分類輔導，努力提高班級的高分率、優秀率、良好率和及格率，力爭各科在學區統考中取得優秀成績。
7、關注學生學習習慣的培養。把規範好每一個孩子當作我們最高目標，鼓勵教師爲此目標的達成不斷付出辛勤的努力。
（二）聚焦課堂，決勝課堂