不同的教學內容會有不一樣的教學反思，那地理南亞教學的反思怎麼寫？接下來小編爲大家推薦的是地理南亞教學反思，僅供參考。
高中地理南亞教學反思一
一、激發學生興趣入手，構建高效課堂
本節課以以《西遊記》爲線索，配以較豐富形象的課件，能夠激發學生的興趣，調動學生的積極性，學生要揭開《西遊記》中的奧祕，就積極主動的參與到課堂活動中來，從而整體的認識南亞的地形、河流、氣候等自然環境特徵，《南亞一》教學反思。透過活動使學生學會分析分區地理的方法，
二、科學設定課堂提問，培養學生總結問題的能力
科學設定課堂提問，注意了引導學生透過看地圖、分析地圖，讓學生多思考、討論、展示講解練習等多種途徑，充分調動學生的學習積極性，並鍛鍊學生的讀圖、分析圖能力，教學反思《《南亞一》教學反思》。教師教學中，運用豐富詳實的材料，切入教學要點，結合相關圖像、圖片、動畫、錄像等多媒體手段，引導學生積極思考，並採取個人、全班相結合的組織形式，生生互動、師生互動，引導學生掌握知識，切實培養學生分析解決問題的能力，注意了新課改教學中所要求的過程與方法的使用和引導。
三、教學過程中，重點突出，難點克服的也較好。
如對南亞的地形剖面圖理解，是本節課的一個難點之一，教師配以逼真的課件展播，運用不多的語言，很好的攻克這一難點。
四、重視將地理讀圖能力培養
教師重視將地理讀圖能力培養，授課過程中將課本內容和地圖緊密聯繫，讓學生在閱讀中識圖，在大腦中建立初步的地圖概況。比如在本節課中，講解南亞的範圍及國家時，要讓學生指着課本P41頁南亞地形圖說出其東西南北分別時什麼。這樣才能將教學內容和地圖相聯繫並逐步培養學生認圖識圖的能力。
五、不足之處：
1、要設定適量課堂練習。
在以後的教學中，要設定有針對性少而精的課堂練習；學生做完後，
教師一定要詳細講解並和授課內容相聯繫。從而真正發揮課堂練習的作用
2、本節課在一些內容細節上還需要加強改進：如在知識點講解的流暢性上應該加強；南亞的地形特徵等的講解上應該更加清楚！
高中地理南亞教學反思二
本節課以《西遊記》取經故事爲線索,引入“古天竺”,配以較豐富形象的課件,能夠激發學生探索興趣,調動學生的積極性,積極主動的參與到課堂活動中來,從而整體的認識南亞的地形、河流、氣候等自然環境特徵。
在教學過程中,有成功之處也有不足之處,成功之處有:
1、能夠突出區域地理學習的重點——引導學生讀圖,分析圖,讓學生思考,充分調動學生的學習積極性,並鍛鍊學生的讀圖,析圖能力。
2、學生主動參與的較多,對於區域地理的基本知識點的概括,學生回答,教師給予點撥,這樣學生的記憶會更加深刻。
3、能夠充分聽取學生的心聲,肯定學生。例如,在分析世界雨極乞拉朋齊年降水量多的原因時,雖然後面的學生,老師沒有叫起回答,但他們也說出了自己的觀點,老師也給予一定的評價,鼓動其積極參與,這樣學生就想說,敢說。
4、教學過程中,運用教學體驗法,培養學生的成就感,突出本節的重點,難點—南亞季風氣候的成因和對農業的影響。
掌握區域地理環境特徵,這是爲以後探討區域發展打下基礎。區域地理環境特徵影響該區域的生產(農業、工業、商業等)、生活(衣食住行),地理環境的變化也影響該區域的發展方向、可持續發展策略的實施。所以在區域地理學習初期就有所涉及,對學生今後的學習打下了基礎。
不足之處:
1、教學過程中整體的節奏較快,沒有起伏,學生接受的弦繃得過緊,容易疲勞,積極性就會下降。
2、重點的突破,花費的'時間過長,前面的講過的內容,其實沒有必要再講,完全可以讓學生比較東亞南亞季風的不同之處。
3、課堂上學生練得較少。
4對教材的部分內容挖的不細,講述時有一定的口誤。
課後與其他教師交流,第一感覺就是這節課的容量較大,擔心我們的學生是否能夠接受,仔細琢磨,還是自己對學生不夠信任,其實課的內容並不是很多,但還是自己講的過多,遇到的知識點就想說,就怕學生沒聽見,難點就想重複,教師說得多,給人的感受是容量太大,學生沒有思考的空間。
課後與學生之間的相互交流,學生說上課教師講的內容都能聽懂、理解,但最重要的問題是自己記不住,遇到題翻書會,合上課本不會。有規律的地理原理題不會運用。如何將書本的內容轉化爲自己的知識,學會知識的遷移,這是最大的問題,也是學生面臨的最大的困惑。爲了解決這一問題,我們以前讓學生自己動手繪製區域地圖,這樣學生印象會更加深刻,有助於課堂教學,效果也較好,所以我們就一直沿用。還有的同學建議老師上課時留出幾分鐘,採用分組搶答的方式,激勵他們上課記憶知識點,看那組記得多,搶答得多,給予鼓勵。這種方法,在複習課中使用,效果較好。我們還在積極的尋找更好的學習區域地理的方法。