《千年夢圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求的相關實例。下面是本站小編爲大家蒐集整理出來的有關於千年夢圓在今朝教學反思，歡迎閱讀!
千年夢圓在今朝教學反思(一)
《千年夢圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終於實現了。教學時以“神五”發射爲突破口，透過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。
一、創設情境，營造情感氛圍。
課伊始，我首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心發射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。然後讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什麼?”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說;有的想對航天工作人員說;有的想對祖國說;有的說:：“我長大了要當航天工作人員，……”這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。
二、理清課文條理，培養學生概括語言文字的能力。
匯入課文之後，我再讓學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，並邊讀邊思考：“中華飛天夢是怎樣一步一步實現的?”學生在交流這一問題時，我充分讓學生髮言，並注意從學生語言的表達及內容全面上加以引導，待大多數學生弄明白之後再請一箇中、上等學生加以概括，並要用上“先……再……接着……然後……最後”等詞語，老師這時隨機出示課件。這樣不僅幫助學生理清了課文條理，同時也培養了學生概括語言文字的能力。
三、閱讀感悟，培養語感
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生透過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。
四、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2.教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不夠，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。
3、教師爲主導，學生爲主體的關係還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學生還有很多想說的想談的，結果被我扼殺了。
千年夢圓在今朝教學反思(二)
首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關係;從學生實際出發，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，採用了靈活多樣的方式進行了授課。爲了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：爲了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，爲祖國感到驕傲，爲楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的慾望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由於學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。
千年夢圓在今朝教學反思(三)
《千年夢圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學生仍處於激情狀態，學習效果不錯。
下面我談談課堂上我成功的一些操作：
1.早讀，我讓學生先進行前置性學習，朗讀課文兩遍。感知課文主要內容，積累詞語，爲上課做好了準備。
2.談話揭題後，我要求學生快速默讀課文，然後按時間線索用自己的話整理課文的條理。
之後，劃出有關句子，引導學生交流自己最受感動的地方，並弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼。然後引導學生帶着感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。
3.在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神後，給學生補充有關資料：爲了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見成功身先死，這些科學家有的爲了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的爲了攻克技術難關，年輕的生命早早凋零;有的爲了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。
在酒泉衛星發射基地的一座烈士陵園裏安息着600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。
學生內心自然而然地昇華起了對航天科研人員的敬佩之情。
然後補充：2013年6月8日神舟十號即將發射的內容。
學生讀後驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課後閱讀連結《炎黃飛天夢》來加深感情。
不足之處：
這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，導致拖堂兩分鐘。
千年夢圓在今朝教學反思(四)
一、創設情境，營造情感氛圍
1、誦讀《炎黃飛天夢》的詩歌激發學生感情，匯入課題。交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼。引導學生帶着感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。
2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神後，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。
二、閱讀感悟，培養語感
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生透過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的`單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。
三、不足之處：