作爲一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班的教學反思（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班的教學反思1
幼兒園的音樂教育作爲提高幼兒素質的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學中運用講故事做遊戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性,培養他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:
一、大班的孩子由於年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。透過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,願意表達自己的內心感受,逐漸對音樂產生了興趣,並有了強烈的學習慾望。
二、創設意境,提高歌曲表達力。
三、透過欣賞,提高鑑賞能力。孩子用動作表現出了樂曲中個別動物的動作。
這時我鼓勵幼兒隨着樂曲中動物角色的變換,發揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現音樂總之,對於大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質,同時也大大促進了其智力的開發。
幼兒園大班的教學反思2
藉着這次自己評職稱的機會,我接觸到了《聰明的烏龜》這節大班語言課。這是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事講述的是一隻烏龜運用自己的聰明智慧戰勝狐狸的過程。故事畫面形象生動，是一個非常適合大班孩子閱讀的故事。
我在設計本節課時我定的重點是幼兒理解故事內容和角色特點。本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上學會講故事，知道遇到困難要想辦法。在活動過程中，我首先第一環節出示的是一隻烏龜的圖片，引匯出故事的名稱《聰明的烏龜》，第二環節聽故事的前半部分，讓幼兒討論如果你們是烏龜你們會怎麼回答狐狸呢？然後爲小朋友們介紹這個生氣的狐狸，它爲什麼不高興呢？由此引起小朋友的興趣，接着聽故事的後半部分，引導小朋友做出摔死、燒死的動作，在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事。教師小結，在遇到困難時，應該向聰明的烏龜一樣積極的動腦筋想辦法。第三環節幼兒完整的欣賞故事。最後教師出示三種頭飾供幼兒每人選擇一種動物，自由結伴能夠大膽來表述故事，進行自由的交流，鍛鍊了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。
在授課過程中，由於這是一節無聲上課，使從未上過大班課的我更加緊張。沒能抓住語言課的重點，全面地訓練幼兒的表達能力， 活動主題是突出烏龜的聰明才智，烏龜聰明在哪裏？烏龜又是如何騙狐狸的？而我在活動上只是草草帶過，不僅沒有抓住語言課的特點，也沒讓幼兒充分的表現，活動過程非常亂。由於我的經驗不足自身也存在很多的問題，使我透過這次的機會，讓我對自身問題有了更深刻的認識，在以後的日子裏，我一定會多鑽研，多請教園內其他老師，向別人學習，把自己的教育教學水平提高。
幼兒園大班的教學反思3
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是透過示範、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不瞭解學習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我班嘗試設計並開展了以學習“助跑跨跳”基本動作爲主要內容、以“學做解放軍”情景遊戲爲主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發幼兒學做解放軍的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學做解放軍遊戲，併發給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢着自豪感。隨着節奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯擡起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備活動。在音樂的伴奏下，我帶領孩子們學着解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真，具有鮮明特點的準備活動，激發了幼兒參加體育活動的積極性。“跨戰壕運子彈”――讓孩子在體驗中領會動作要領我以班長的身份給“戰士們”佈置了“跨戰壕運子彈”的任務。這個任務需要跨兩道“戰壕”，爲了保證成功地將“子彈”運回，我讓“戰士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰壕”。孩子們一聽跨“戰壕”，都高興地跳了起來，我的任務剛佈置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經驗。爲了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的鬆緊帶設定了兩條寬窄不同的“戰壕”（一條是60釐米，另一條是75釐米）。
在初次嘗試中，跨窄“戰壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由於“戰壕”比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬“戰壕”的孩子們因爲能力強，跨起來也沒有感到太困難。爲了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰壕”的方法，在第二次練習時我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難。看到老師鼓勵的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線後，聽到口令就向“戰壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數“小戰士”都跳過去了。
在試跳兩次以後，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎麼跳過去的，跳寬的和跳窄的有什麼不同。他們總結了經驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功跨過“戰壕”的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經驗也受到了啓發，有的已經開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。於是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察後發現，這幾個小朋友之所以跳不過去，有的是因爲離“戰壕”距離相差很遠就起跳，有的是因爲跑得慢，缺乏衝勁兒，有的是因爲沒邁腿。在同伴的幫助下，這幾個孩子經過總結經驗，終於勇敢地跳過了“戰壕”。幾次嘗試之後，幼兒自己得出了結論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的`輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。
在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令後，“小戰士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰壕”，陣地上的“小戰士”在不停地爲自己的“戰友”加油，場面非常熱烈。可是，因爲孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰壕”，影響了動作的完成。於是，我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定，掉進“戰壕”的戰士所運的“子彈”不算數。這樣一來，孩子們將注意力轉向了跨越“戰壕”的動作，使遊戲真正達到了鍛鍊的目的。
幼兒園大班的教學反思4
去年的樹，是一篇以對話爲主的童話，爲了更好地體會每一個角色的情感，引導學生感情朗讀是非常必要的。我們都知道，閱讀教學是學生，教師，文字之間對話的過程。從某種意義上說，教學就是在教師，學生與叫教材之間的互動中展開的。
而要想讀好課文，首先就要讓學生走進課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情。因此在教學初始，我就提出了這樣一個問題：課文中幾次說到小鳥與大樹是好朋友？那麼請你到課文中找一找，哪些地方讓你感受到他們的確是好朋友？學生們紛紛抓住了課文中的重點詞句來彙報，在體會中，他們的分別時的難分難捨，小鳥尋找時的焦急與艱辛，越來越明朗。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調。
此外，針對孩子們喜歡展示自我的特點，我在教學中採取了多種朗讀訓練的方法。如：自瀆，分角色讀，小組讀，男女生比讀，師生合作讀，給動畫配音等方法，開展朗讀訓練。學生積極性高，感情抒發好。
幼兒園大班的教學反思5
冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時發現了問題。於是爲了增加孩子們的知識面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。爲了豐富幼兒對各種動物過冬的知識，活動前先讓幼兒回家和家長一起收集資料，讓幼兒在獲得經驗的基礎上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啓發性提問，透過遊戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地瞭解和喜歡探索動物過冬的方式。
在本活動中，我還注重幼兒主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“黃鼠狼遇到危險是怎樣保護自己的？”時，周旭小朋友笑着說：“它是放臭屁把動物臭的不行，然後它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活動中給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成爲活動的主人，發展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學習過程的表現來看,幼兒確實表現得更積極主動。在活動中，我出示一些其它的小動物，請孩子們分組，爲它們找好朋友，並把圖片放到和剛纔過冬方式的小動物一起，並請他們講述自己喜歡的小動物的過冬方式，幼兒敢想敢說，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。
透過上《動物怎樣過冬》這一科學活動,讓我深深感到科學活動真是一個結合孩子的實踐活動，能夠使孩子學得快樂，增長知識培養興趣的科目。本次活動也存在了很多不足，教師對動物過冬的知識面不夠豐富，本活動如果採取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒透過動畫來接受知識，獲得知識，幼兒會掌握得更紮實、更好。