篇一：大班手工《燈籠》教學反思
《燈籠》是一個幼兒們都喜歡的一種手工活動，孩子們馬上就要過六一兒童節了，對每年六一兒童節的情景記憶還非常的深刻!而掛燈籠是我國每個節氣的節日氣象習俗之一，有過好幾次經驗的孩子們對燈籠的印象也是非常深刻的!因此孩子們對於這一做燈籠的紙工活動表現出了非常大的興趣!
剛開始，我用提問的方式，將孩子的記憶引入到兒童節並欣賞圖片幫助幼兒回憶!經過這一環節，孩子們對燈籠充滿了好奇和興趣!這是個非常好的現象!
接下來我讓孩子們欣賞範例引導幼兒觀察燈籠的形狀，材料，然後教師進行示範。
最後幼兒自己嘗試操作，然後進行同伴間的相互欣賞!透過這一活動，幼兒掌握了製作燈籠的方法，能對燈籠進行裝飾，鍛鍊了幼兒動手動腦的能力。
但是在孩子操作的'環節中我發現了一些問題：
一、孩子的動手操作能力差。
1.孩子們對於手工活動都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發育完善，手、眼、腦的動作都很不協調.
2.幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛鍊，對於手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強!
二、缺乏自信
原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對於剪刀的運用都不怎麼靈活，雖然在活動操作時，我會進行個別的一對一的輔導，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。
透過這個活動我進行了反思，有什麼好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做並做得很好呢?進過思考我想出了幾個改進的方法：
1. 在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現有水平。
2.透過家園合作，在家讓家長輔導孩子進行簡單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒等。在班級的區域活動中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，並在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。
3.多關注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導，以鼓勵爲主的方式。
透過這次的反思，我發現了自己在這一方面教學的許多不足，還需更多的努力和學習。
篇二：大班手工《小雞出殼》教學反思
今天下午我教小朋友做手工，每次上課的時候都有幾個小朋友動來動去，我馬上停下來，孩子似乎看出了我的心情，馬上安靜下來，當我在問小朋友，你們知道雞蛋是怎樣變成小雞的時候，小孩子各抒己見，但是我們班有一個壞習慣，當有人在回答問題的時候，總是有些孩子搶着說，雖然被我制止了很多次，可是孩子就是不能改正這樣的不良習慣。爲了讓小朋友更快的學會摺紙，我每次都回重複的說兩遍，當我問孩子，你們會了嗎?他們馬上胸有成竹的說“老師我會了。我以爲他們真的都會了，我提了幾條要求。
一、用完剪刀後一定要小組長收剪刀。
二、廢紙要丟到垃圾桶。
三、在手工的時候不能有聲音。
果真在活動中我提的幾點要求孩子都做到了，當我在看小朋友做的時候，有一個小朋友問我怎樣做，我馬上說：剛纔你們不是說都會了嗎 ?這時候他馬上說;我剛纔沒有說!後來又有一個小朋友來問我怎樣做，我忽然意識到原來還有很多的小朋友還不會，是我講的不清楚還是說的太快了還是我應該讓已經學得的孩子上來示範一下。
很多方法我都要去嘗試，有時候我們要站在孩子的角度上去思考問題，一件看似簡單的事情，可是孩子卻要很長時間才能解決，經過這件這樣讓我意識到在 備課的時候我們要備幼兒，從孩子的實際能力出發，遵循幼兒的年齡特點，這樣孩子才能更快的接受所學知識，我在工作上纔有更大的進步。動作都很不協調.
2.幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛鍊，對於手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強!
四、缺乏自信
原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對於剪刀的運用都不怎麼靈活，雖然在活動操作時，我會進行個別的一對一的輔導，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。
透過這個活動我進行了反思，有什麼好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做並做得很好呢?進過思考我想出了幾個改進的方法：
1. 在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現有水平。
2.透過家園合作，在家讓家長輔導孩子進行簡單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒等。在班級的區域活動中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，並在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。
3.多關注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導，以鼓勵爲主的方式。
透過這次的反思，我發現了自己在這一方面教學的許多不足，還需更多的努力和學習。