身爲一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的小學三年級體育教學反思，希望能夠幫助到大家。
小學三年級體育教學反思1
三年級學生的體育課是學校體育教育的基礎和入門階段，在整個學校體育教育過程中有着至關重要的作用。三年級教材內容用遊戲活動來消化，可以給學生較多的參與機會，有利於幫助學生培養手、腦並用的能力，提高學生的學習興趣。可以給學生在大集體中的小自由，提供輕鬆愉快的學習環境和互相學習、增進友誼的場所。小學三年級體育課，有其自身的發展特點。
在某些方面小學三年級體育教學存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學直奔主體等缺陷，阻礙着小學生全體參與。用遊戲教學法，可避免以上缺陷，較好的完成小學三年級教學。把三年級學生教材溶進遊戲活動中，能幫助學生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應體育活動開始，到學會體育活動、體育鍛煉，從而鍛鍊他們的身心，培養學生德、智、體、美等各方面平衡發展的興趣乃至終身體育打好基礎。上好小學三年級體育課，就要因勢利導，富趣味於教學，寓遊戲於教學，既能保證智力的發展，又能幫助學生培養手腦並用能力，三方面實現教學目標，完成學習任務，另三方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，爲終身體育鍛煉思想打下基礎。
小學三年級體育教學反思2
今天第五節課是小學三年級（五）班的體育課，連續的陰雨讓學生們好久沒到室外上課了，根據教學進度要求，今天還是要進行前交叉跳繩的學習。
這幾天不知怎麼的，校園裏那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以爲了以防萬一，我一上課就強調學生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，並說明如果誰違規了，我會“請”他下課後留下來。但是在分組練習時，還是有三、四個調皮的學生拿着小樹枝玩耍，竟然把 “三不準”忘得一乾二淨，看到這裏我不由火冒三丈，於是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學生。學生集合時的燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？
現在的孩子接觸大自然的機會少了，動手能力太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發學生的智力思維呢？變通一下呢！ 首先對違反規定的幾位學生進行嚴肅地批評，說明厲害關係，然後啓發學生把這些樹枝、樹葉變廢爲寶，爲體育課服務，這時候學生們沸騰了，有的說可以當接力棒、體操棒；有的說可以做旗杆、魚杆、柺杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學生越說越多，思維逐漸活躍起來。
此時我發現大多數學生還停留在“個體戶”單幹的狀態，於是透過我的引導，慢慢的這些小傢伙開始自發地把剛纔的想法實施起來，三個一羣，五個一夥，忙的熱火朝天，我不禁爲學生喝彩，學生有無窮的能量，只是我們沒給他們機會。爲了讓學生們記住這次變廢爲寶的過程，進一步拓展學生思維，以小組爲單位，課下製作能在體育課上利用的器械，並在以後的課中利用這些自制器械進行遊戲、進行體育練習。
學生的熱情高漲，課後自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內容。學生在練習時積極性、主動性和自覺性都有明顯的提高，練習效果好。新課程要求：以創新精神和實踐能力的培養爲重點，運用靈活的教學方式，促進學生學習的改革。改變學習方式的根本目的是爲了培養學生的創新精神和實踐能力，讓課堂教學充滿創新活力，教師必須挖掘教學內容的創新生長點。
小學三年級體育教學反思3
支撐跳躍在中學體育教材中佔有重要地位，因爲它是一項很有價值的.體育鍛煉項目，它對增強學生的體質、全面發展學生身體素質有着重要作用。支撐跳躍又是一項實用性很強的運動技術，學生學會了支撐跳躍的知識、技術和技能可以爲在生活中跨越障礙打下良好的基礎。支撐跳躍在中學階段教學中有一定的難度與挑戰性，因此對學生的心理、生理狀態都有較高的要求。學生在完成支撐跳躍動作時必須克服膽怯的心理困難，因此，支撐跳躍的練習還可以培養學生勇敢，頑強，果斷，克服困難的優良品質。
但是支撐跳躍這一運動技能，面向所有學生時，肯定不能拿競技體操的標準來衡量，作爲一名普通的體育教師，使學生能做出動作，順利、安全的用分腿騰越越過障礙，即完成了教學目標，對各技術環節中的動作細節不應過於追求，不能要求專業化，否則不僅會打擊學生的積極性，還必然會出現運動傷害。這一動作的考覈，對學生的全面發展有很深遠的意義，從學生開始的不敢跳到鼓起勇氣完成動作，這其中的心理鬥爭直至勝利，對他們今後的健康成長有不可估計的意義。
課的各個環節任務基本完成，但是有個別同學注意力不集中，心率和密度基本達到。
小學三年級體育教學反思4
在體育教學中，我個人認爲，只有給學生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的發展，爲終身體育打下良好基礎。愛玩好動是兒童的天性，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，採取靈活多樣的形式，寓教於玩，這樣既能增強學生參與又能在遊戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。學生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎上有所提高，學生比較喜歡以遊戲形式出現的練習，喜歡在遊戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等遊戲中，學生玩得不亦樂乎。運用遊戲，讓學生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學生在練的同時激發了對快速跑的興趣。看着孩子們開開心心的玩我深深感受到，良好的師生關係對於激發學生的學習興趣是多麼的重要。在以後的教學工作中我們更應該注重教學方法和語言激勵，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力爲學生創設參與的機會，讓學生體驗到成功所帶來的喜悅，真正成爲學習的主人。
小學三年級體育教學反思5
教材分析
1、以學生的發展爲中心，針對我校該年齡段學生的心理、生理特點，引導學生積極主動的參與體育活動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體，又注意個體差異，因材施教，注重分層教學。
2、透過本節課的學習，使學生掌握雙人跳繩的動作要領，發展學生的反應速度，彈跳和動作協調能力，培養學生的團結合作能力。
學情分析
三年級小學生正處在生長髮育時期，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，喜歡錶現，願意被老師和同學重視，自信心強。但有時還存在着任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團體意識在逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度。根據小學生活潑、好動的特點，在課上透過不斷變化的體育活動來提高他們的自信心以及意志品質和調節情緒的能力。同時關注學生學習方式的改變，重視學生自主學習、探究學習、合作學習能力的提高，提高體育技能和增進身心健康。因此，從學法設計到實施的各個環節，確立了學生的主體地位，尊重學生的情感和需要，充分發揮學生的學習積極性，培養學生的創新精神。
教學目標
1、使學生主動參與雙人跳繩動作的學習，並大膽向同學展示自己的動作。
2、使學生初步掌握雙人跳繩的動作方法，並能運用它進行各種方法的創新練習。
3、透過跳繩練習，發展學生耐力、靈敏和協調等素質，促進肌肉、關節、韌帶的發育。
4、培養學生刻苦、頑強、勇於探索、積極練習的優秀品質。
教學重點和難點
重點：讓學生了解互相配合、合作的重要性，並掌握其要點。
難點：兩人動作間自然、連貫的銜接，並掌握正確的節奏。
小學三年級體育教學反思6
本課的主要內容是不同開始的前滾翻，因學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。本課教學時，我透過不同方式方法的引導激發，收到了不錯的效果。
本課開始利用熱身遊戲，積極調動了本節課的學習氛圍。讓學生在遊戲中學會團結一致，互相幫助的重要性。
在練習不同開始前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然後再請幾個有代表性的學生示範，讓全體學生評價，最後才由老師講解示範動作。這樣做不但很好的鍛鍊了學生的創造性和敢於展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。接下來穿插了一個前滾翻在現實生活當中的運動，由於學生還沒能完全的掌握好前滾翻的動作，在練習這個動作的時候導致學生動作基本的變形，沒有達到預期的效果。
透過本課教學，學生基本掌握不同開始前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛鍊，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但在教學過程中還存在一些不足之處。
透過這節課，我認爲在以後的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發展。
小學三年級體育教學反思7
不足之處：
一、開始部分：
1、體育委員整隊聲音響亮，歸隊的時候應該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。
二、準備部分：
1、學青蛙跳的間隔距離太短，可以將組織順序改爲大雁飛、企鵝跑、兔子跳、猩猩走、再依次從固定的點按順序進場排成集合的隊形
2、作爲公開課徒手操過於簡單，可以加入韻律操，在音樂的氛圍中更能活躍課堂，提高學生的積極性及參與性，與韻律操的活動部位應涉及全身。
三、基本部分：
1、在做原地模範擺臂姿勢的時候，站在圓外可以給學生有個參照，可以達到更好的練習效果。可以組織學生練習完韻律操之後迅速跑成一個圓，講解示範部分可由教師在4列橫隊時完成，之後指導學生進行練習，提示學生擺臂及身體內傾，然後教師可以用擊掌的節奏變化，使學生改變節奏。
2、兔子舞的練習中示範照顧不到全體學生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學生前2排下蹲再進行講解示範。然後全體轉向一側自由練習1分鐘，然後再按順序繞圓外進行結合音樂的練習。
四、結束部分：
1、結束部分的流程可按照：
（1）點評學生參與練習的情況，表揚個別突出學生，注意照顧到全體學生的情緒。
（2）學生習得情況，可以請學生談談今天的學習體會。
（3）總結，佈置課後作業。
授課過程：鼓勵的方式可以更豐富，比如：“這位同學表現做的很好”，對於有進步的學生“這位同學進步很快，老師相信你還能做得更好”對於沒有完成的同學“憑你的能力是可以完成這個動作的”“你可以的”“你再勇敢一點，加油”對於團結有責任心，集體榮譽感強的學生，要時時刻刻表揚。“老師今天發現有爲同學很團結，xx同學，老師發現他。大家掌聲鼓勵他一下。”對於戰勝困難的學生在總結階段也要表揚“某某同學很認真，在經過同學及老師的幫助順利完成了動作，大家鼓勵他一下。”
優點：
1、語言：語言表達還算到位，表達思路還算清晰。儘量照顧到全體學生的情緒，及練習的情況。積極利用正面評價去激勵學生。
2、內容安排及組織：本次課符合學生的學習規律循序漸進，隊伍調動較合理。基本完成本次課的教學目標及重難點要求，環節齊全。
小學三年級體育教學反思8
本次課所授班級爲三年級一班，第2課時，在第一次課時給學生已經講過竹竿舞的相關基礎知識，並讓學生簡單瞭解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣佈了課的任務和學習的目標以後，我們就正式進行了竹竿舞的跳法的學習。剛開始時，同學們都覺得這很新鮮也很簡單，在“開開合，開開合”的搖桿節奏下，幾乎每個同學的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被杆夾住腳，有的同學沒按節奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發了學生對這的好奇心。在所有學生先嚐試一次之後，我給同學們示範了一遍，並講解了關鍵的要點，然後讓大家自己再一次進行練習。有了第一次的“教訓”和老師的講解示範之後，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學順利的過完杆，這極大增強了學生的自信心，但大部分同學還是會出現第一次的情況，我鼓勵同學們不要着急，慢慢來，多嘗試幾次，找出過杆的關鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學習中，我讓幾個表現好的同學給大家示範兩遍，然後再進行相互幫扶，如此重複幾次以後，效果明顯提高了很多，同學們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨後我把竹竿舞音樂《跳起來》加進來，先讓搖桿的同學跟着音樂的節奏搖桿，然後再讓跳的同學跟着音樂一起進行跳竹竿進出的練習，整節課的目標就已達成，且課的效果也非常的好。
小學三年級體育教學反思9
本課結合新課程理念，注重體現以學生爲主體地位，讓學生在自主嘗試的聯繫中去發現問題和解決問題，設定不同遠度的距離，讓學生樹立信心，關注個體差異，讓每一個學生受益。教學設計內容圍繞教學目標，教學過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕鬆愉快的教學氛圍中較好的學習和掌握了教學目標要求達到的知識與技能、情感態度與價值觀。現將我本節課總結如下：
1、教學目標設計合理，符合水平一學生的學習要求。教學中遵循目標統領內容的核心思想，精心組織教學過程，順利地完成了本課的學習內容，基本達成了原定的教學目標。
2、教學思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節課設計過程簡潔明瞭，主次分明，基本部分的教學利用學生自主嘗試體驗—教師示範講解，用口訣的形式引導學生進行分解動作的練習。在徒手分解與完整練習中體會肩上屈肘、蹬地轉體、揮臂過肩、快速有力的動作要領，以此突破教學重難點，教學方法比較有效。
3、教學形式多種多樣，趣味性強，符合學生學習的心理需求。投擲教學內容相對比較單調乏味。我在教學中應用兒童話的語言和富有情趣的教學形式將學生的興趣和有意注意始終吸引在教學各個環節本身。讓學生快樂學習、輕鬆掌握動作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學各個環節特別注重學生的學習興趣，使學生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養學習興趣，形成終身體育的意識；透過設定不同距離的標誌線，讓不同能力層次的學生都能體驗到成功、喜悅和滿足，達到了既關注個體又面向全體的教育思想。