今天，我就以《喜洋洋》這節欣賞活動和大家進行探討。《喜洋洋》是我國的一首民族管絃合奏曲，段式爲ABA三段式，取材於山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於中班孩子，我的重點是引導幼兒透過欣賞或，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，同時爲了更好的讓幼兒瞭解樂曲，我結合遊戲活動包餃子來進行，讓幼兒能深入到活動中，更好的體會和表達對樂曲的理解和感受。
本活動的重點是引導幼兒透過反覆感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛以及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力，難點是感知第一段和第二段的不同。“興趣是最好的老師”，教育心理學也認爲“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確的.掌握學習對象。”因此，在本活動中，我主要採用兩種教學方法，一是把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑑賞的興趣；二是多渠道的調動幼兒多個感知參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，並表達獨特感受與見解。物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啓迪，音樂欣賞有着不可忽視的作用，所以我就用暗授學法，透過包餃子的遊戲活動，讓幼兒主動欣賞。
根據我班幼兒注意力時間短，愛動，但不善於表現自己的心理特徵，我設計了以下的相應可行的學法，一是用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動；二是融合韻律、繪畫等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受，這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，能讓不善於表演的孩子用繪畫的方式表現對樂曲的理解，讓不善於用語言表達的幼兒用自己的肢體語言來進行表現，體現了新《綱要》“以人爲本”的教育理念，更便於實現“因勢利導、因人施教”。
俗話說：“教無定法，貴在得法”一個好的音樂欣賞活動應該體現“教學生活化”的教學理念。好的音樂欣賞活動應該是一種藝術的享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長不當之處，望各位老師給予批評與指正。