在當今社會生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思應該怎麼寫呢？下面是小編整理的小學五年級音樂上冊《牧場上的家》課後教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級音樂上冊《牧場上的家》課後教學反思1
《牧場上的家》是一首旋律優美，感情豐富的美國鄉村兒童歌曲。它給學生們勾勒出一副在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面。本節課以聆聽音樂爲主，感受美國鄉村音樂的歌（樂）曲的風格。上課伊始讓學生聆聽綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國鄉村音樂的風格，學生馬上進入了情境，投入狀態。在學習弱起小節的演唱及附點四分音樂的演唱中，我利用學生的好奇心，採用了遊戲法——闖關遊戲，激起學生的興趣，讓學生在玩中學，學中樂，化難爲簡的解決了難點。在歌曲感情處理的時候，我讓學生觀看圖片，感受美國朋友熱愛家鄉，愉快的情緒，並讓學生用歌聲和表情來體現美國朋友的心情，學生馬上就掌握了對家鄉熱愛的情緒。爲了讓讓學生更好的掌握美國鄉村音樂的曲式風格，在這節課上我結合教學內容以聆聽爲主題，在聆聽的基礎上感受，在感受基礎上表現，在表現的基礎上升華。學生在聆聽的時候感受歌曲的節奏、速度、情感、演奏樂器、總結鄉村音樂的特點。最後讓學生再次演唱《牧場上的家》。
在這裏，課堂教學從單純的師唱生學的模仿、記憶階段的灌輸式已經走向了以聆聽、感受爲主的探索的過程。學生在我的引導下也能積極地參與創編活動，歌頌自己家鄉。愉快地學習，我和學生成了課程的創造者與開發者，成了最終實現教學目標的有機結合體。
在本節課中，我能以音樂審美爲核心、以興趣愛好爲動力、面向全體學生、注重個性發展、重視實踐，力求把學習的`時間和空間最大限度的還給學生，讓學生把體驗感受音樂貫穿與於學習的始終。透過創設情境，充分調動學生的積極性、參與性，發揮學生的主體作用，培養學生團結協作的能力。但是在教學過程中也有些不足之處，比如學生合作討論的時間不夠多，學生對歌曲的總體感受不夠深刻。在今後中的教學中我會將教學工作做得更細，讓每一個孩子都能在音樂的王國中去盡享學習和創造的無限快樂。
小學五年級音樂上冊《牧場上的家》課後教學反思2
《牧場上的家》是一首旋律優美，感情豐富的美國鄉村兒童歌曲。它給學生們勾勒出一副在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面。本節課以聆聽音樂爲主，感受美國鄉村音樂的歌曲的風格。並學習這首歌曲。我採用的方法是：
1.上課開始用發聲練習來教給學生一些簡單的唱歌發聲技巧，並用學生感興趣的語言詞彙使學生更易接受。併爲下一步學好歌曲打好基礎。並由此來匯入新課。
2.採用帶音樂，欣賞牧場上的景色，學生馬上進入了情境，投入狀態。
3.採用舞步讓學生感受音樂，感受3|4拍的特點。使學生主動參與進來，不顯枯燥。
4.學習弱起小節的演唱及附點四分音樂的演唱中，採用指揮拍學弱起學生容易接受。
5.採用唱樂譜，和小組合作找到相同或相似樂句來培養學生合作及觀察能力。這樣既培養了學生之間的合作意識。更使樂曲由難變易。
6.處理歌曲時從換氣，歌曲的強弱，歌曲的感情來處理。
7.從用樂器伴奏來使學生參與進來，培養學生團隊合作的意識。學生再次體會3|4拍的強弱關係。
8.創編歌詞，這一環節是我們音樂教學中情感態度價值觀的體現，讓學生透過歌詞創編感受自己家鄉的美。愛家鄉。
9.最後欣賞盛世長安再次瞭解家鄉。熱愛家鄉。
設計的亮點：
面向全體學生、注重個性發展、重視實踐，力求把學習的時間和空間最大限度的還給學生，讓學生把體驗感受音樂貫穿與於學習的始終。
1.透過趣味發聲練習學會簡單的歌唱技巧。並掌握歌曲的難點
2.讓學生透過視頻，舞蹈來感受音樂，並感受三拍子的強弱特點。
3.創編歌詞感受家鄉美，進行情感的昇華。發揮學生的主體作用，
4.樂器合作培養團隊意識。
不足之處：
1.歌曲教唱部分時間不夠有些倉促。
2.學生討論思考的時間不夠多。學生對歌曲的總體感受不夠深刻。
3.設計視頻中有些細節沒有處理。
在今後中的教學中我會將教學工作做得更細，讓每一個孩子都能在音樂的王國中去盡享學習和創造的無限快樂。這是我對這節課的反思。希望與在坐各位老師多多交流、共同進步！