爲什麼要進行教學反思?教學反思有什麼作用呢?下面是由本站小編爲大家帶來的關於幼兒園教學反思案例分享，希望能夠幫到您!
爲什麼要進行教學反思?
教學反思是教師以自身的教學爲思考對象，對自己的教育行爲、策略以及由此產生的教學效果進行審視和分析的過程，旨在透過提高教師的自我觀察水平來促進教學能力的提高。教學反思被認爲是“教師專業成長的核心因素”。美國學者波斯納認爲，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，並對以後的`行爲產生影響。他提出了教師的成長公式：教師的成長=經驗+反思。吾日三省吾身，不斷反思成名師。
教育案例
常老師在組織幼兒進行“幫水搬家”的活動中，爲幼兒提供了杯子、水管、漏斗、地板革等工具，要求幼兒小組合作，不直接用杯子舀水，而要想辦法用其他工具將水輸到另一個箱子裏。活動中，常老師發現，幼兒用杯子、漏斗往誰管理輸水，很快就完成了水搬家。常老師認識到活動目標對於幼兒來說過於簡單，沒有挑戰性，於是將兩個水箱的距離加大，引導幼兒用其他工具再來試一試。幼兒發現了問題：“不行，管子太短了，水送不到”。常老師啓發說：“有沒有辦法讓它邊長呢?”一組幼兒將水管子接到一起，另一組幼兒將到地板革搭到一起，課時到連接處時水直往外流。於是，常老師引導說：“你們的辦法不錯，但是太浪費水了。怎樣才能既不浪費水又能很快把水搬到另一個箱子裏呢?”幼兒想出了辦法，用不乾膠將地板革粘到一起，用繩子將管子綁到一起。
第一次雲水，幼兒只用了簡單的工具，沒有對其他材料進行探究嘗試，常老師認識到問題後，調整了教育策略。
第二次運水，常老師加大了水箱間的距離，讓幼兒想辦法將材料連結在一起，從而使工具的使用、連接的方法成了幼兒探究的焦點。
活動中，教師能認真觀察幼兒的行爲，較爲準確、及時地發現活動中的問題，用“做中學”的理念來審視幼兒的行爲，進行有效反思，及時調整和改變教育策略，注重對幼兒各種能力的培養，取得了較好的活動效果。反思其實不難，它就在每一個教師的身邊。
教學反思小竅門
做好教學前反思。教師在組織教學前要思考如何組織教學，如何將活動內容較好地呈現在幼兒面前，如何突出重點和難點，如何調動起幼兒的積極性和主動性，以達到最佳教學效果等。
做好教學中反思。面對活動中幼兒的表現和突發的問題，思考如何應對和調整，滿足幼兒當前需求，以達到預期的教學目標。
做好教學後反思。在教學活動後，對活動的情況進行整體回顧和評價，發現和明確問題，分析問題，尋找問題的癥結，假設一種或多種解決辦法、途徑，再運用於實踐中，嘗試解決類似的問題。