核心提示：這是一首詩，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任。表現了一個小男孩爲自己是男子漢而自豪。同學們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得彷彿自己就是那個小男孩，自己就是一個小男子漢，所以...
這是一首詩，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任。表現了一個小男孩爲自己是男子漢而自豪。同學們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得彷彿自己就是那個小男孩，自己就是一個小男子漢，所以非常有感情，當然，在學習中也存在着一些不足之處。
具體反思如下：
首先，幼兒朗讀感情到位。讀這首詩緊緊圍繞着“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時也感悟到詩中所流露出來的自信和對媽媽的關心。其次，聯繫生活實際，使幼兒對於什麼是真正的男子漢有自己獨到的見解。
有的認爲勇敢的人就是男子漢；有的`認爲敢作敢當纔是男子漢；有的認爲關心別人纔是男子漢；還有的認爲不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀點代表同學們對男子漢這一概念的理解，總之要使學生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對未來充滿自信，堅忍不拔，這就是男子漢。
最後，今後要不斷結合課堂教學對學生進行思想道德教育。在課堂上多組織同學進行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時的透過語言、行動、文字表現出來。