本節課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算的基礎上，會進行一些人民幣的簡單計算；瞭解商品價格的表示形式；培養學生樂於助人的精神。
我在進行本節課的教學時，以生活中的實際問題爲教學資源，從學生已有的知識和經驗出發，透過創設情境，幫聰聰、明明換錢購物活動，把整節課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶於故事中，從而引導學生在數學故事中學習身邊的數學和運用所學數學知識，解決現實生活中的問題出發，培養學生的綜合能力，也讓學生體會到所學的知識是有用的。我在設計本節課的教學時，力圖體現以下幾個教學理念：
一、注重趣味性，創設問題情境，激發學生的求知慾。
針對一年級學生爭強好勝，樂於助人的特點，本節課運用多媒體課件，聲像並茂呈現給學生喜聞樂見的動畫故事，以故事激趣匯入，充分調動學生多種感官參與學習，激發學生的興趣和求知慾，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使學習成爲他們迫切的'需要。
二、讓學生自主探索，合作交流，培養自主性。
我力爭給學生一個空間，讓他們自己往前走，給學生一個問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學生一個權力，讓他們自己去選擇。從而達到培養學生解決實際問題的能力，培養學生的創新意識。整個教學過程力求體現學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者這一理念。讓學生透過擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學習方式，儘量引導學生獨立探索，相互研究，大膽發表不同的見解，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在活動中、遊戲中，輕鬆、愉快地學到知識，增長本領，從而達到樂學、會學、創造性學的境界。
三、突出實踐性，透過實踐活動，培養學生應用意識和實踐能力。
整個教學過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學生創造機會，讓學生把所學知識運用到解決問題的實踐中去。從學生已有知識和生活經驗出發，讓學生在生活中找數學，在活動中學數學，在生活中用數學。創設情境，讓學生在實踐活動中，加深對人民幣的認識，並會把所學的知識運用到生活中去，在培養學生自理能力的同時，培養了學生應用數學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。