幼兒是天生的美術家，如何提高幼兒對繪畫的興趣，大家不斷地對，總結經驗，彌補不足。下面是本站小編蒐集的幼兒園創意美術教學反思，歡迎大家閱讀，僅供大家參考。
幼兒園創意美術教學反思【一】
上學期是我第一次嘗試與接觸，有時感覺無從下手，沒法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學過程中應該把重點放在哪裏，如何利用自己現有的知識運用到創意美術的一日教學中，把創意美術美術更好的發揮它的作用，使孩子有更大的興趣。經過上學期的實踐和今學期的培訓，我好想多少明白了許多，從而也大大提高了我對創意美術這門活動課的興趣。
現在我就這學期的活動課計劃安排如下：
一、興趣是最好的老師。
在一節活動課中有了濃厚的興趣，幼兒的學習纔是積極、主動、輕鬆愉快才能內化爲自己的學習動力，表現出超人的才智和堅強的毅力。所以首先，我要培養好孩子們的興趣，在上課之前我要準備好道具，提高孩子對這節課的興趣。讓他們透過這一道具自由發揮與想象他們其中的內容。這節課上有了興趣老師就會有成功的孩子們。
二、適合小班的孩子的創意美術。
我要根據我們小班孩子的年齡特點來讓他們得到能聽得懂的語言，能理解的畫面。創意美術這門美術課程主要是以借形想象爲主，以相關、相對、相似想象爲基礎的系列兒童智慧創意想象美術活動體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。所以我要從這方面着手對孩子加強訓練，儘量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導他們，我不要用控制性的方式來讓他們按着我的思維走。這樣的做法是一位老師堅決不能犯的錯誤。
三、善於分享幼兒的作品。
在上學期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那麼多的作品，我從來沒有想到過讓孩子去分享一下自己的作品。透過別人告知的經驗，我在今學期的教學中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵。讓他們互相交流，讓他們在活動課中的到快樂與交流。
四、在遊戲中學習。
透過遊戲的形式，引導幼兒自主學習和探索，鼓勵幼兒用獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個性，讓孩子在愉快的遊戲中施展藝術天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創意想象。個人感覺這套教材在整體設計上圍繞幼兒生活，很好的將節日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了教師教學活動前準備材料的負擔，同時也很方便幼兒的操作。這套教材說實話就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學習，從中讓他們熱愛這套教材。創意美術這套教材是透過在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的遊戲，調動幼兒的積極性，激發幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這套教材接受這一美術。
以上就是我這學期的活動課計劃，在教學過程中如有不當之處我會及時改正。也需要各位領導的監督和指正。創意美術這門課程還有許多我要慢慢琢磨和領導多多指教的地方。要想把這節課上的遊刃有餘，還需要我慢慢體會，慢慢實踐與探索學習。
幼兒園創意美術教學反思【二】
藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作爲藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒藉助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達着對外部世界的認識和感受。作爲引導者的`教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
那麼，如何在繪畫中讓幼兒掌握一定的繪畫技能，又充分發揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創作、體驗快樂的活動呢?目前幼兒園的繪畫活動還存在幾個不足。
一、教是爲了不教，教是力求實現幼兒自主地可持續發展，技法是表現想象創造的手段。爲了使幼兒達到表現想象創造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。但是正如報告中提到的“教是爲了不教，教是力求實現幼兒自主地可持續發展。在幼兒繪畫教學中，教師不能爲傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。例如：在活動“可愛的小雞”中，首先透過遊戲的形式，引導幼兒從雞蛋畫出一隻小雞，然後可以鼓勵啓發幼兒吃蟲子的小雞怎麼畫?擡着頭的小雞怎麼畫?小雞的一家怎麼畫?小雞幼兒園怎麼畫?或者教師講一個關於小雞的故事看看幼兒怎麼表現?等等。不要把幼兒的思維只限制在一個事物上。
二、正確對待幼兒繪畫過程中出現的各種問題由於受到繪畫技能的限制，孩子們在繪畫的過程中常常會出現這樣或那樣的問題，都需要老師的仔細分析與認真對待。比如，有的孩子在繪畫時色彩單一。我們班級有一位小女孩，她在繪畫過程中不愛換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫，她還是不會變換色彩。當你引導她換一種顏色的時候，她會說：“我就喜歡這個顏色!”面對這種情況，我分析，由於這個孩子比較內向，她偏愛黃色，認爲黃色是最漂亮的顏色，即使引導她去換一個顏色，她也會認爲這個顏色夠漂亮了。所以無論你怎樣說，她還是會按照自己的想法去畫。可是面對孩子技能上出現的問題，你不能說“你這顏色不好看!”“你怎麼老用一個顏色啊?”“看老師怎麼畫的!”“趕緊換個顏色!”這樣說都會讓孩子失去興趣和信心。於是我設計一些有利於提高孩子用色繪畫的活動，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來跳舞;“神奇的七色花”，看看誰的花兒顏色最漂亮;“會變的顏色”，用水粉的三原色調出多種色彩。讓孩子對色彩獲得美感體驗，提高她的用色能力。
三、留給幼兒廣闊的想象創造的空間.教師在教學中要留給幼兒廣闊的想象創造的空間，發展幼兒的自我個性。幼兒在美術創造上往往表現的最大膽和最有活力，他們常常會畫出成人意想不到的圖像。他們會把生氣的人臉塗成黑色，把爸爸的鬍子表現的特別明顯與誇張，把要拿東西的手畫得比身子還長------這就是幼兒自己想象創造的結果，教師不能簡單的用對或錯、好與壞來評價孩子的想法。自由想象創作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發掘幼兒內在創造力和表現力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫筆才能畫出更加富於創意的、五彩繽紛的兒童畫。