《七月的天山》是碧野筆下的一篇佳作，節選自散文《天山景物記》，現被收錄在人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學語文課本(四年級下冊)中。那麼《七月的天山》教案怎麼寫呢?本內容由本站小編爲大家帶來的七月的天山教案，歡迎大家借鑑!
【七月的天山教案一】
一、教學目標
1、讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。
3、從課文的字裏行間感受天山的美景，從中受到美的薰陶。
二、重點難點：透過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的薰陶。
三、課前準備：製作介紹天山美景的多幅圖片及相應文字的多媒體課件
四、課時安排：1課時
五、教學過程：
一、回顧單元訓練重點
1、尋找本單元課文的共同特點：
師：同學們，時間過得可真快!我們第一單元的課文馬上就要學完了，請同學們想一想，本單元的文章有一個共同的特點，是什麼?(以寫景爲主)
師：這節課，就讓我們一塊兒來學習本單元的最後一篇寫景的文章，它就是——七月的天山(板書，齊讀課題)
師：不知道同學們有沒有注意到，我們中、高年級的語文教材有一個特點，那就是每個單元都有一個訓練的重點，請同學們回顧一下，本單元的訓練重點是什麼?(閱讀下面的課文，與作者做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，並體會作者是怎樣用優美詞句表達情意的。)
師：請同學們一起來看大屏幕(齊讀單元訓練重點)，大家尤其要注意老師用紅色標出的這句話。
過渡：一般來說，寫景文章語言文字都比較優美，七月的天山也同樣如此，現在就讓我們一起走進課文，去感受作者是怎樣用優美詞句表達情意的。
明悟：《七月的天山》是一篇略讀課文(板書*)，希望同學們能夠藉助我們以前積累的知識和已經掌握的閱讀方法試着自己讀懂並欣賞這篇文章。
二、初讀課文，整體感知，理清層次
1、在我們這兒，七月是最炎熱的夏季，不知道天山怎麼樣。(板書課題：七月的天山)今天我們隨同作家碧野一同走進天山裏去看一看、遊一遊吧!
2、出示：七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。(齊讀)
3、這是全文的開場白，簡潔明瞭，卻又總領全文，想一想，你感覺到了什麼?
4、出示有關圖片和文字介紹
天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峯托木爾峯海拔爲7435.3米，峯頂白雪皚皚。天山博格達峯上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峯的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峯，翠綠的雲杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這裏，王母娘娘就在這裏設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現在這裏已成爲著名的旅遊勝地。
5、難怪作家碧野說：(生接讀……)那就趕緊騎馬上天山吧!請同學們自由地，放鬆地朗讀課文。邊讀邊畫出2、3、4、自然段的第一句話。
6、彙報。出示句子
進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在後邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。
再往裏走，天山顯得越來越美。
走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。
(1)讀一讀，你知道了什麼?
(2)原來，上天山不是登上天山的頂峯，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨特的風景，你知道，這是什麼體裁的文章嗎?(我們給它取個名字叫“遊記”。進入天山--再往裏走--走進天山深處就是作者遊覽的行蹤。)
7、騎在馬背上，從進入天山，一直到天山深處，一路上，看到了哪些景物?請同學們再一次默讀課文。用恰當的詞語分別給2、3、4自然段擬一個簡潔的'小標題，可以是文中的詞語，也可以是自己概括的詞語。(歸納板書)
三、品讀感悟，欣賞景點
1、每一道風景都在我們心頭留下了獨特的印象。請同學們再次讀課文，抓住某個景點，多讀幾遍。從中你感受到了什麼?
2、學生朗讀課文第二自然段;
課文描寫了哪些景物?主要採用什麼方法寫的?(讓學生議論，然後交流)
(明確：寫了雪峯、雲影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和雲影襯托雪峯之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白雲在雪峯上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)
3、第三段集中寫天山的原始森林。
引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?
(明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃着菸頭的紅光來襯它的幽深。最後，以“這天山上有的是成羣的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。)
4、朗讀四自然段
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)
學生邊交流，教師演示。
(“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色;
“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其豔;
“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大;
“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多;
“用不着離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——誇其高;)
四、細品語言文字，小結學習內容
1、課文主要是由外到裏，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。
2、積累自己喜歡的字詞和句子
五、作業佈置
1、課外閱讀《天山景物記》
2、小練筆：
(1)用排比句來寫一寫我們的校園。
(2)練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等，能抓住景物的特徵，安排明確的線索，採用合理的順序和即景抒情。
板書設計
4、七月的天山
騎 馬 進入天山 雪峯 雪水
七月的天山 走 森林 日影 水聲 美
熱 愛 走進深處 溪流 野花
【七月的天山教案二】
教學目標
知識與能力：
1、認識生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯繫上下文，理解詞句意思，感受優美詞句並積累。
過程與方法：
蒐集資料、思考交流
情感態度與價值觀：
感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。
教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字裏行間感受天山的美景從中感受到美的薰陶。
教學過程
(一)引入新課
唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫雲海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山裏去看一看、遊一遊吧!
(二)出示課題，明確學習任務
1、讀課題，學生利用資料介紹天山
2、解題，瞭解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物爲主要內容的遊記散文，選自於《天山景物記》，作者碧野。(簡介作者)
“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什麼特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”
(三)根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的遊覽順序，引導理解內容
1、學生根據提示自讀課文;
2、引導閱讀：
(1)課文是按照什麼順序來寫的?讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。
(2)學生朗讀課文第二自然段;
課文描寫了哪些景物?主要採用什麼方法寫的?(讓學生議論，然後交流)
(明確：寫了雪峯、雲影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和雲影襯托雪峯之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白雲在雪峯上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)
(3)第三段集中寫天山的原始森林。
引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?
(4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)
(四)細品語言文字，小結學習內容
1、課文主要是由外到裏，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。
2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子
4、課外閱讀《天山景物記》
(五)拓展訓練
小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等，能抓住景物的特徵。