總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的觀摩活動總結，希望對大家有所幫助。
今天的活動給了我很多的啓發，讓我受益頗多，對我以後的工作也起到了很好的借鑑幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
一、今天活動的教育目標是：
1、透過交通遊戲培養幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發展》書中談到“遊戲化的一日生活”追求的是遊戲與生活的自然結合。小班幼兒處於生活適應和基本生活能力的初步發展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。遊戲與生活的結合可以使幼兒在遊戲中快樂的生活，在生活中快樂的遊戲。《綱要》所規定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發展將在這一結合中實現。活動在這一點上體現的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與遊戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關係很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以後可以在自己班上借鑑嘗試一下。
二、看完xx老師的活動，我個人認爲可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，並在路程上設一些明顯的`障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎麼辦？看到左轉彎標誌應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什麼了什麼了，請幼兒回答，這樣不便於小一班幼兒的理解，也不利於同伴間的自然的溝通交流。而後再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便於調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
三、《快樂與發展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關係能力與中班、大班相比還比較差，他們常常透過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做後說”的行爲，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區中後再請幼兒給大家講解，這樣會一目瞭然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環節中。