快樂有趣的活動已經告一段落了，我們通常會學習到一些做人的學問，是時候抽出時間寫寫活動總結了。我敢肯定，大部分人都對這個活動總結很是頭疼的，下面是小編收集整理的語文備課組活動的總結（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文備課組活動的總結1
本學期以來，高一語文備課組全體老師在學校領導和年級組領導的大力支援下，圍繞着學校和年級分配的任務，以全面提高學生的思想道德素質和文化素質爲工作目標，積極開展各種教學教研活動。
同時，堅持新課改，邊教學邊實踐，努力提高自身的思想素質和業務素質，認真學習，結合新教材和學生的實際情況，努力轉變教學思路，作了許多具體工作。現在，我代表語文組全體成員對高一上學期的工作總結如下：
加強理論學習，改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學工作。由於新課程剛開始實施，困難與挑戰都很大。特別是我們高一備課組，不同於高二、高三，絕大部分老師是年輕教師，對課堂思路和新課改把握不準，體會不深。
1、努力轉變教學觀念，還學生學習語文的主動權。
積極調動學生學習的興趣，在雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，儘量使學生各種思維得到有效的鍛鍊。
2、加強備課組集體備課。
把集體備課落到實處，做到統一思想，統一進度，統一練習。特別是教學目標、學生練習，都要集思廣益，取長補短。
老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經常互相聽課，取長補短，這使得年輕教師較快地站穩了講臺。
3、搞好個人備課。
首先，統一備課規範。由於本組以年輕教師居多，因此我們儘量寫詳案，每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心選擇習題。再次，做好課後備課。老師上完一節課後，要及時總結與反思這堂課的得與失，爲下一節課提供借鑑。
4、狠抓課堂教學向課堂40分鐘要效率。
課堂教學做到三爲主：以教師爲主導，以學生爲主體，以訓練爲主線，變“以教爲本”爲“以學爲本”，針對不同的實際情況研究教法與學法，着力調動學生學習的積極性，努力把工作落到實處。5、在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重培養他們的個性化閱讀和良好的閱讀習慣。在教學中，老師盡最大可能爲學生提供閱讀空間，從閱覽室借來大量的閱讀材料供學生閱讀;同時，爲了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜誌上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實豐富學生的語文閱讀生活。
6、把握好教材的深度與難度。
在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，並在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
7、自主寫作(練筆)與命題作文(話題作文)的寫作相結合。
初步打好高中寫作基礎，養成的良好的寫作習慣。
8、在班級內部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。
比如，課堂前5分鐘要求學生到講臺上演講，或是爲同學們講解一個題目，這既鍛鍊了學生的膽量，有提高了學生的語言表達能力，可謂一舉兩得;每週練習寫鋼筆字。
教師全收全閱或者部分批閱，經過不斷練習，很多學生的書寫情況有了明顯好轉;學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當之處，請領導批評指正。
語文備課組活動的總結2
這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們六年級語文備課組能根據期初的教學工作計劃，以新課程實驗改革爲契機，以全面推進素質教育爲基點，牢固確立“追求崇高，和諧發展”的辦學理念。
堅持“以人爲本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質量，爲提升學校教育教學質量打好紮實的基礎。
工作中，各位老師注重課題研究與教學實際的結合，以教研組的教研活動爲依託，以備課組的教學研究活動爲陣地，學習先進教學理念改進教學方法。不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力，促進備課組內每位教師的共同進步。經過一個學期的努力，教師的整體素質提高了，也促進了學生的語文綜合能力的提高。現將本期的工作作一個階段小結：
1、出色完成徵文任務
學期初，教研組組織學習了關於開展“優蘭發杯”徵文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學生查閱資料完成稿件，犧牲休息時間爲學生改閱，圓滿完成本次徵文活動。根據德育處的工作安排，十一月定爲“感恩月”。學校舉行了一系列活動。
xx教授“讓愛在生命中飛揚”的專場演講，感到了在場的每一個觀衆。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動容。配合這兩次大型活動，我們組織學生進行了全員參與的徵文活動。讓學生寫出這份感動，讓感恩之情根植於心中。經過篩選選出佳作，在年段展板中展出。學生反應強烈，把整個感恩活動推向高潮。
2、演講比賽圓滿成功
十一月份圍繞學部開展的“感恩”系列活動，我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”徵文活動之外，還組織一次有影響的演講比賽。爲了組織好這次活動，全組上下羣策羣力，周密安排。提前一月佈置任務，組織學生稿件。
班內初選，優秀選手參加年段比賽。目的在於透過這樣的活動，教育學生懂得感恩，學會感恩。在活動中學習語文，提高語文的綜合素養。
12月6日下午，期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱情洋溢。賽場氣氛熱烈。經過激烈角逐，贏得了比賽的一等獎。
3、認真學習提升自我
9月24日，在小學聽了我校優秀教師老師的《這片土地是神聖的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱着虛心學習的態度，把握住每次學習機會。之後，又主動調課聆聽了來自上海的周雲燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課。
4、活動中展示風采
根據語文組“青年教師說課比賽”活動的要求，我們備課組選派了老師參加了這項活動。不能參賽的幾位老師，積極爲老師出謀劃策，提供資料，老師不負衆望，獲得此項比賽的二等獎。
5、做好月考的各項工作
這學期我們六年段又增加了一項新任務。
語文備課組活動的總結3
時間過得真快，一轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們一年級語文備課組的每一位老師工作兢兢業業，踏踏實實.根據期初的工作計劃，在學校語文教研組的領導下，仍然以“提高語文課堂教學效率，大力推行課外閱讀”爲工作重點，逐步落實“一篇課文兩課時完成”的課堂教學模式的要求。現將一學期工作總結如下：
一、認真學習，逐步落實“一篇課文兩課時完成”的課堂教學模式。
開學初，本組教師積極參加新課堂教學模式的學習，領會新模式的精神，組織組內聽評課，相互交流學習，組內老師基本掌握了新的課堂教學模式，應用到日常的語文課堂教學中，並取得了良好的教學效果，在校內視導及家長開放日活動中受到領導、家長的好評。
二、紮實地開展教學研究活動。
1、我們按照學期初制定的備課組計劃，定時開展備課組活動。
本學期初，我們備課組很認真地學習了語文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的實效性，按照學習內容，除了期初集體備課由組長負責主講.
另外每個人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的教學設計，之後就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。
2、認真組織聽評課活動。
上研究課，往往是一人上課全體出動，從鑽研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行評課，並將評課材料及時上傳校園網。
3、因爲我們組一個辦公室裏一般都有兩名語文教師，所以，我們能夠做到週週大教研，日日小教研。
集體備課時，大家聚到一起。我們爲了一堂課中的某個問題可以討論、爭執很久。我們也經常一起備課、評課、說課。我們也在一起研究該如何對學習後進生進行教學，找到有針對性的方式開展教學，效果更好。
對於教材，對於課堂，總是有一此自己不解的地方，所以平時我們小範圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務能力也有了不少的提高。
4、做好質量分析，寫好總結。
期中、期末考查後，我們及時做好質量分析，透過分析，找到問題，然後透過一定的措施去改進。
三、積極開展語文課外閱讀活動。
1、自從教學完漢語拼音後，一年級每個班級都設立了“圖書角”，圖書量多而穩定，學生的閱讀能力有了明顯明顯的提高，閱讀量也有了明顯的增加；
2、老師們能認真上好每週一節的課外閱讀課，充分發揮班級文化陣地的宣傳作用，出了多期閱讀相關的紅領巾角和黑板報，創設良好的閱讀氛圍;
3、積極組織開展“讀書周”活動，開展“師生共讀一本書”和講故事比賽，每班評選出了一名“故事王”。
四、組內教師課題研究及獲獎情況：
1、xxx老師兩篇論文獲縣一等獎，並主持研究省級規劃課題。
2、xx老師的一篇論文獲縣一等獎。
3、xxx老師的兩篇論文獲縣三等獎，一篇論文獲市二等獎。
4、xxx老師參加縣級規劃課題研究。
語文備課組活動的總結4
本學期，我們語文備課組全體教師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務，現總結如下：
一、優點：
1、本組教師按照學校教學工作安排，積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。
本學期人均參與聽課至少15次。在平時的教學中，充分利用業餘時間，加強集體備課。結合本年段學生的實際情況，儘量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。
2、我們組內教師積極參與xxxx、12、19-20福建省第七屆讀書經驗交流會暨書香校園創建論壇活動，聆聽專家聲音，獲得了一次心靈的滌盪。
3、全體備課組成員積極參加學校組織的第三屆教師專業成長月活動，積極撰寫讀書心得，參加聽評課比賽獲得了好成績。如陳維文老師、俞新玉老師、羅立新老師、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二、三等獎。
4、吳惠清老師參加培優送教教學《橋之美》獲得好評，羅立新參加教學《得道多助，失道寡助》的七中片區教學活動和俞新玉參加送教下鄉教學《熱愛生命》都取得了良好的教學效果。
5、組織好晨誦、午讀、暮省。培養學生良好的誦讀、閱讀、寫作的習慣。
6、精編教案和部分導學案，有所選擇，有所側重，力求精細高效。提前備課，利用週二上午第四節課集體備課，發現問題，彌補缺漏，積極修改，真正做到讓教案和導學案實用、有效、高效。
7、加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過後，特別是考試後，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，發現問題，及時記錄，並且及時反饋給學生，對症下藥，制訂對策。
8、本學期，羅立新、吳惠清老師負責的兩個課題已結題，我們備課組成員又積極申請《初中語文略讀課文導學策略的研究》的課題立項。
二、存在的問題：
1、學生兩極分化嚴重，大多數學生學習態度不端正，上課狀態懶散，聽課效率不高，課堂教學效率有待提高。
2、學習上不善於自己反省糾錯總結。學習上過於依賴老師的講解與分析，不能主動地進行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化爲自己的能力。
3、學生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關，只能記住在當時，理解和內化不夠，記憶週期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。
4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細，不能讀透導言的範圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。
5、小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。
三、新的打算：
1、認真學習新的課程標準，用“三環五學”的教學新理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要質量。
2、加強對學習困難生學習習慣和興趣的培養，強化基礎知識的積累和掌握，加強對學生字詞和詩句掌握情況的監測。
3、在教學中加大對後進生的管理、落實和監督。可以採用多種多樣的形式，如學生落實、教師監督等方式進行。
4、加強寫作訓練和指導，多展示優秀範文及強化名篇名段的背誦。
5、強化對學生答題技巧的指導和訓練，提高學生答題的準確性和規範化。
語文備課組活動的總結5
爲了創造一個比較好的教學實例及教學模本供集體採用，加強我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的'精神，促進我校基礎教育課程改革向縱深發展，實現教學效果的最大化。
本期我校語文備課組以聚焦課堂，改進教學行爲，提高課堂效力，提升教師專業化發展水平爲指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現對本次活動開展情況總結如下：
一、成立領導小組，確保活動有效開展
爲了確保本次活動紮實有效地開展，特成立了以校長楊再軍爲組長，常務副校長凌澤奎、教導主任龍彬爲副組長，語文教研組長柳月英爲學科備課組長的領導小組，並有各自的職責和分工。
同時還成立了督察小組，由何遠清副校長任組長，科學教研組長夏文品爲成員，負責監督活動實施的整個過程。
二、紮實有效地按計劃開展活動
1、20xx年3月12日，在我校實驗室組織全體語文教師召開了集體備課活動動員會，會上發放了關於集體備課的資料，並組織大家討論，讓全體語文教師瞭解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動會議上，學科備課組長柳月英組織大家討論並確定了各年級段的備課課題，同時還指定了各年段的中心備課人，負責組織本年級段的語文教師完成教學設計並實施教學。（低年級段：何遠清，中年級段：楊小菠，高年級段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英爲中心備課人的高年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》爲主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最後達成共識：從幾方面進行設計：
（1）、激情匯入揭題，激發學習興趣。
（2）、根據閱讀提示的幾個問題，迅速進入教學重點。
（3）、運用“互助互動”模式，創設情境，模擬網上聊天，開拓思路。
（4）、拓展延伸，昇華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠清爲中心備課人的低年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以二年級下冊語文《日月潭》爲主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最後達成共識：本文語言文字流暢、優美，清新、自然，文字中、字裏行間無不體現着景色的美，洋溢着作者對日月潭的喜愛之情，教學中要以朗讀爲主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠爲中心備課人的中年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以四年級下冊語文《*將心比心》爲主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最後達成共識：
（1）、整堂課的設計，要流暢，對文中重要句子的把握要得當，設計的讀寫結合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學生有更多地發揮餘地。
（2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節奏歡快。以問答的形式展開全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。
（3）、細節設計要精緻，要深入設計一些導向性的練習讓學生做，不至於使時間太過充裕，讓學生無所事事。
6、20xx年4月9日，教導主任龍彬組織全體語文教師對三位中心備課人的教學設計進行了觀摩討論，各位老師發表自己對教學設計的修改建議，形成了教學方案。由各中心備課人負責修改並在4月12日至14日上公開課，完成反思，然後形成最後的教學方案，以供採用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級執教《賣火柴的小女孩》，全體語文教師到堂聽課，並開展了評課活動。
8、20xx年4月13日，由何遠清老師執教二年級語文下冊《日月潭》，全體語文教師到堂聽課，並開展了評課活動。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執教四年級語文下冊《*將心比心》，全體語文教師到堂聽課，並開展了評課活動。
三、存在的不足及努力的方向
雖然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，並不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續透過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不紮實的課堂教學。
集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創造，根據自己的特點靈活選擇，體現個性特色。
總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿着本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。