“小手拉大手，文明齊步走”文明禮儀活動的開展，爲學校的教育教學工作創造了良好的育人環境。我班以爭創文明禮儀先進班級爲目標，大力開展德育活動，從學生的個人行爲，到班級的整體面貌，我們在點點滴滴中努力着。
一、注重日常德育教育，規範班級成員文明行爲、文明用語。
要求學生開展小型活動，使學生在情境中學會使用文明用語、規範行爲習慣。經過兩個星期的強化，隊員的文明用語使用情況大大提高。
二、發揮主題班會活動的特有的教育作用。
我們把《小學生守則》《小學生日常行爲規範》《小學生禮儀》印發給每生一冊，由班主任給學生進行講解，並要求各小組根據學生身邊出現的不文明現象，編成小品、相聲、歌唱演唱形式，開展一次針對禮儀內容的一節小組活動，展現文明在我們身邊的方方面面，遇到具體的問題應該如何面對。班主任積極地組織各小組成員準備材料，排練節目，分別舉行了具有班級特色的活動，有的批判了打架罵人的`不良現象，有的展示了隨地吐痰帶來的後果，有的幫助殘疾人得到了老師家長的稱讚等等活動，這些活動都來自隊員的親身經歷，經過班主任和小組成員們的精心組織與排練展示在全班學生面前，非常地生動，非常地切合實際，隊員的感受也與衆不同。
三、評選“文明之星”促進學生全方面發展。
從學習、勞動、體育、衛生、品德、特長几方面比較突出的，由各小根據星級指標對組員進行評價，最後每組評出2名班級之星，報到學校。同學們對這項活動非常認真，都積極爭取參加。透過開展評比活動，調動了所有同學的積極性，每個人都有自己的長處和優勢，能夠發現和展示自己的長處，是每個人都願意的事。
經過努力工作，我班在校園“小手拉大手，文明齊步走”活動中，文明禮儀方面，取得了巨大的進步，師生的面貌發生了非常大的改觀，我們相信，在師生的共同努力之下，文明禮儀之花將永遠盛開。