我校爲了進一步營造書香校園文化氛圍，提高學生的寫作能力，更大程度地激發學生熱愛讀書，快樂讀書的積極性，促進學生全面發展，於六月十一日成功舉辦了學生“習作大比拼”活動，高年級學生“習作大比拼”活動總結。這次活動由高年級的同學參加，每班在預選的基礎上選派六名選手，在規定的.時間內一篇作文，字數要求在400字左右。透過此次活動，學生在閱讀、習作中體驗成功與快樂，從而促使學生熱愛閱讀，投入習作，成爲富有內涵、身心和諧發展的孩子。
一.現場出題.現場作文
下午第一二節課參賽選手來到會議室，根據給定的內容開始作文。作文寫在學校統一發的作文紙上，時間爲50分鐘，教師工作總結《高年級學生“習作大比拼”活動總結》。學生都在規定的時間內完成了寫作。在學生習作完成後，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，並按年級評出了一、二、三等獎。
二.凸顯主題.生動有趣
參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。
當然從此次作文中也看出有很多有待加強之處：一.是應提前通知、安排到位，開始前一個星期應該下發通知每班一份，讓班級有時間準備初賽，在初賽中選出選手更爲公平。二是應關注細節，加強指導。比如：標點的使用、錯別字等。在指導時教師多多引導孩子看課外書，並在課堂中給一定的時間，還應多寫些下水文，對學生的作文多指導多修改，好作文是改出來的。總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累——藝術構思——寫作——修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學纔可望取得較好的效果。希望透過這次的活動讓老師和同學都有所收穫，激起更高的作文興趣。