六月詩會在詩心飛揚的激情中結束了，我們級部的全體師生已在共同的工作與學習中形成了共識——我們的活動代表着學校的形象!因此,我們要求百分之百的參與,力爭百分之百的效益,更珍視百分之百的反思。
一、自主學習，潛力無窮
以前曾對自主學習存在一個認識誤區：認爲自主學習僅僅限於課堂教學。透過這次活動我們驚喜的發現開展自主活動是學生自學能力的最好體現！活動之初，班主任把活動方案傳達給每個學習小組，以小組排練爲主，班主任僅做活動的協調與指導。各組同學最瞭解自己小夥伴的特點，能夠人盡其能的定節目、練隊型，一個句子、一個動作、甚至一個眼神都能推敲到位。節目最後的呈現以“小組pk”的時尚形式，全體學生與家長現場評選出最受感動的小組節目，選出最具實力的“詩仙”、“詩聖”，對我們探索了一學期的“雙自主”實驗給予高度肯定，每個學生、老師都體驗到幸福的成就感，增強了繼續實驗的信心。
這次活動極大調動了學生的參與熱情。排練活動的過程中，學生變往日被動的學習爲快樂的`主動參與，積極背誦詩文，不但背得快，而且效率高，並且能熱心的提出自己的建議，在活動中學會了欣賞與評價。活動的現場，最讓老師和家長感動的不是平日的優秀生，而是平時所謂的“學困生”。他們的大方的颱風、專注的朗誦、投入的情感深深地打動了在場的每個人甚至他們自己，學生家長認爲老師能把家長都不看好的學生調教得這麼好真是有根“金手指”，把孩子送到新東方學校來上學值了！連起初還對學生抱懷疑態度的老師都不約而同地感慨：學生的潛力太大了！
二、主題鮮明，班級特色
以往一些活動中的節目大都是學生在社會上的特長班裏學來的，家長不以爲然。而這次活動的內容來自平時的課堂教學與積累，是全體師生智慧的結晶，是學校教學成果的真實展示，對於展現學校的教學水平極具說服力。“六月詩會”主題鮮明，以詩會友，分爲三個板塊：經典頌讀、六月哀思、感恩的心。
家長反映平時總覺得孩子愛心、責任心淡薄，缺少愛國主義教育、感恩教育，卻又找不到有效的教育途徑，而透過這次活動家長欣慰地發現孩子已在活動中感悟着、踐行着。可見，有意義的活動可以達到“潤物無聲”、“教而無痕”的效果。本文選自
——給點陽光就燦爛，不止是學生，我們的老師也一樣的潛力無窮，沒想到自己能在時間短，要求高的情況下策劃、導演了這樣一臺好戲，真是太有才了！所以我們認爲一個班主任就是一個“班級特色”。
三、宣傳推廣，家校共秀
“金盃銀盃不如大家的口碑”！每個學生家長都是一個活廣告，學校的義務宣傳員。活動結束之後，一些因其他事宜沒有來參加活動的家長後悔了，有的家裏媽媽來了，回家一說，結果爸爸後悔失去了一次見證孩子成長的機會，可以看出家長由這次活動認同了我們學校所滲透的先進的辦學理念。詩會臨近尾聲，爲了烘托氣氛我們臨時安排了家長的現場互動，家長即興獨自或隨機搭檔進行了深情的朗誦。這個看似無意的細節像一份調和劑更加融洽了家校零距離，家校共秀、家校合一，不但會爲學生今後的發展創設更加和諧的教育氛圍，而且在無形中加大了學校的宣傳力度，深化了活動的意義。
四、反思成敗、精益求精
活動通知書上有標點錯誤卻沒有校對，責任在級部主任的疏忽，“細節決定成敗”，這將是一個深刻的教訓。今後的活動方案要計劃安排更周密，沒有最好，只有更好！
學生的朗讀水平在日常教學中還要指導，強化。