“作爲教師，我們必須認識到要想有效地影響學生，必須迎接超過我們預想的挑戰。如果我們失去了耐心，行爲不恰當，就無法達到目標；如果我們對學生表現出粗魯或諷刺的態度，那他們反過來也會以同樣的方式對待我們，而這種惡性循環又將會持續影響到我們與他人的關係。跟重要的是，我們在用銅一種與我們初始信念相違背的態度影響着學生。因此，作爲教育者，我們必須時刻保持良好的精神面貌。”
作爲學校的副校長，我逐漸意識到建立一支積極進取、樂觀向上的教師隊伍，是一件多麼迫切的事情。如果老師們的態度消極，情緒不好，那麼帶給孩子的又能是什麼？我們每個人都希望有飽滿的熱情，有積極的態度面對工作，面對生活，但是如何調整自我，如何營造士氣高昂的精神隊伍，的確不是一件容易的事。當在處理學校的事務時，如果連我自己的態度都不夠積極的話，那麼如何確保教師在處理事情的時候能做到不消極呢？如此惡性循環，就會產生很多問題，而最終我卻不得不親自去解決這些問題。這好比一句話：“如果孩子覺得愚蠢，他做事就很愚蠢，如果孩子覺得自己很特別，他做事就會很特別。”
很多時候，老師也是如此。
因此，作爲教育領導者，必須先管理好自己，先照顧好自己。如果連自己都照顧不好，如何照顧別人呢？
（1）多看看，發現其他人的閃光點，每天花幾分鐘的時間去走走，看看，處理不好的.事情，記錄下今天看到的好現象，以此來激勵自己。
（2）多鼓勵教師，在給他們提建議的時候，也要認可他們所做的努力。那樣，他們纔會願意繼續聽你說話。
（3）經常與家長保持聯繫，在彙報情況的時候，不要一味地講安全，說通知，要把學校的好消息和壞消息和家長分享，讓家長感受到我們對他們的尊重，那樣，我們也可以得到同樣的尊重。
（4）多做一些有趣的事情，讓生活時刻充滿趣味，讓自己對生活充滿熱情。
愛爾蘭詩人葉芝曾經說過：“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”我必須要點燃我心中的火焰與熱情，才能讓教師的士氣高昂，才能讓孩子們健康成長。如果我成功了，那麼我的工作將會充滿樂趣。