古人云：開卷有益。讀書使人睿智，讀書使人明理，讀書使人豁達。好多年了，哪怕工作再忙，時間再緊，總喜歡擠一點閒暇時間，讓自己靜下心，定下神來仔仔細細地拜讀一些作品。我覺得使我不改初衷的熱愛讀書，最重要的原因是我可以從書中的字裏行間與作者進行精神的共鳴與交流，可以讓我從書中的文字中沉澱出自我的思想，汲取精神的奶酪。讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，我受益非前淺。尤其是讀了“我心中的理想教師“這一章後，我對如何當一名好教師更有了全新的認識。
我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。是的，教育的確需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與探索。”教育是需要理想和信念的事業，“沒有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢着激情、詩意和活力”。教育因爲有了理想而更有目標，因爲有了理想而更有理性。任何教師要想有高的成就、高的水平，首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關係，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。這讓我想起了一位哲人說過的話：要想得到太陽，你可能得到月亮，要想得到月亮，你可能得到星星，要想得到星星說不定你什麼也沒得到。可見，教育需要毫不懈怠地追求與探索。而激情、詩意、機智、活力、恆心的源頭活水是理想。
我心中的理想教師，應該是充滿愛心、受學生尊敬的教師。首先要學會尊重學生，理解學生。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和讚許。老師若放開架子，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的'距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。給學生留下自由的空間和時間，獲得發展的主動權，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重，這就是師愛。我將用我的實際行動，用我畢生的精力，用我的愛心，從事於我的教育事業，在這片芳草地上播下春的種子，讓學生收穫屬於自己的奶酪，我相信我們的孩子將會學到更多的更有用的東西。
我心中的教師應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師。現代社會發展速度之快，令人瞠目結舌。作爲一名新時代的教師，應努力完善自己的知識結構。閒暇時間博覽羣書，以自己淵博的知識給學生以人格上的感召力，除了該有的學歷外還應該有經歷有閱歷，行萬里路，讀萬卷書。現在是資訊時代，作爲一名新時代教師，應掌握一定的資訊技術，課堂上充分發揮多媒體教學的功能，使學生接受知識更直觀，更形象。
我心中的教師，應該是一個善於反思的教師。因爲“反思”是一面鏡子，它能使我們更好地整理教學活動中的“衣冠”；“反思”是一塊磨石，它能使我們的思維磨出智慧的火花；“反思”是一架高倍望遠鏡，它能拓寬我們的視野；反思時紮實的臺階，它能使我們的教學一步步不斷地向上提升。所以，作爲教師要從自己的教育教學實踐中去學習去對比去研究去總結，勤寫反思日記，做教育教學的有心人，認真總結教育教學的得與失,因爲那些教學實踐中的火花,是最有價值的。一件事情，今天成功了，是怎麼做的？有什麼體會？有什麼感受？出現了一個矛盾，又是怎麼解決的？產生了一次挫折，又是有什麼樣的感受？記下來，多思考，我們的層次就會更快地提高。這些東西假如不記下來，激動一下興奮一下後很快就還給記憶了，那些教育日記就和平時所做的文摘卡一樣，會提供給我們很多鮮活的材料和思路，指導我們日常的教育教學。現在鼓勵中小學老師搞教學科研，我想還是從記錄教育現象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始着手更切合中小學教師的實際。
我心中的理想教師應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師。教育不光是給孩子知識，更重要的是培養孩子積極的生存心境，積極的人生態度。作爲譯名理想教師，應培養學生的社會責任感.生活在班集體中時時、事事、處處爲班級服務；同學有難，及時伸出援助之手相助；長大之後，用一顆愛心服務於社會……
我心中的理想教師，應該是一個堅韌剛強、不向挫折彎腰的教師。教師的工作是神聖而艱辛的，未來社會競爭激烈，優勝劣汰。教師在教育教學中不可能是一帆風順的，總會遇到這樣那樣的困難。一位新型教師若沒有克服困難的勇氣和信心，是無法勝任教師這一職責的，只有具備堅忍不拔的受挫精神，纔可以立足於教育界，才能給學生以感染，使學生精神飽滿地學習、生活着。
讀罷《我心中的理想教師》一章後，我掩卷深思：如果我們每一位教師真的能按照朱永新先生所說的那樣努力去完善自己，那麼，中國的教育土壤上將是肥沃一片。未來總是美好的，讓我們朝既定的目標努力吧，我相信在我們這幫富有朝氣、擁有自信心的教師引領下，未來中國的兒童將是最優秀的！