觀察帳戶我們需要些相關的日記，爲了方便大家，大家看看下面的幼師觀察日記，歡迎閱讀哦！
篇一：幼師觀察日記
午覺時孩子們都要把鞋脫掉擺好，然後上牀睡覺。玲玲在每次睡覺時，總是把鞋放得亂七八糟，有時把鞋脫得東一個西一個，有時把襪子脫了亂塞。因爲她習慣了我每天的批評、訓斥，所以也總是不見效。
今天我又看見玲玲把鞋子亂脫，於是我很生氣地走過去，習慣性地想朝她發火，可忽然間我改變了主意，很輕聲地問她：“玲玲，鞋子脫了要做什麼？” 玲玲爽快的回答：“放好鞋子”。我接着說：“對了，鞋子和你一起玩累了，也要睡覺，那麼你知道它們睡在哪裏嗎？”讓她回答後，我接着說：“兩隻鞋子是好朋友，它們喜歡一起睡在牀底下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那樣舒舒服服地睡覺嗎？”我一邊說一邊把另一位小朋友脫下的兩隻鞋放在一起，擺整齊。這時，她很快的動手把鞋子放在牀下面擺好了。我連忙誇他說：“玲玲真能幹，我一說就會了！”
幼兒期是孩子行爲習慣形成的關健時期，我們要改變以前的教育方式，把批評訓斥改成鼓勵教育。不誇大孩子的缺點，多發現孩子的優點。當她表現好的時候，要及時表揚，讓孩子首先感覺到老師對她的喜愛，然後才能從心理上接受教育。玲玲現在比以前好多了，雖然還不能很快入睡，但是她亂丟鞋襪的習慣改進了很多，只要堅持下去，相信一定會改正好的。
篇二：幼師觀察日記
這是我被調到學前一班的第一個月，這一個月對我來說是比較辛苦的一個月。我需要重新適應在學前班的生活，要重新和孩子們打交道，還要儘快調整並適應學前班和大班的差異。
初到學前班，第一個感覺就是學前班的孩子比起大班的孩子來更活躍。尤其是班上來新老師的時候，孩子往往格外興奮，因此剛開始的時候，我幾乎組織不下來一堂教學活動，紀律特別亂，常常是需要班主任老師幫我組織紀律。幼兒園觀察日記
對孩子們來說，我的到來是一個新的`刺激，這樣的刺激讓他們興奮，讓他們無法安靜下來，他們總是在討論着與我有關的一切。比如，和她們在一起時，總有孩子問我，老師你爲什麼會來我們班？老師，你是哪個班的？老師，你今年幾歲了？老師，我看着你像個回族的，等等。
每次上完課，我都有一種挫敗感，孩子們的興奮讓我的活動沒辦法組織下去，一節課下來，我覺得什麼都沒講，反而讓自己感覺很累。只有少數的孩子在聽我說話，其他的孩子各自在幹自己的事情，有的在和旁邊的小朋友玩，有的低着頭在自己擺弄衣服，有幾個特別調皮的孩子甚至跑到前面，給我做鬼臉，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更難控制，但我還是得硬着頭皮講完課。所以每次講完課，我都覺得很難過，我要摸索着怎麼上好一堂課，還要調整上課的方式，可是孩子們的調皮卻讓我覺得壓力好大，好無助，不知道該怎麼繼續。但是我知道，我需要時間和這些孩子磨合，我們需要時間彼此瞭解。
班主任老師上課的時候，我就在一旁看着孩子們，看着那一張張純真的笑臉，只是一瞬間，覺得他們那麼可愛，也從來沒有一刻有一種那麼想要用心瞭解他們，想要和他們在一起的想法。看着他們調皮，甚至覺得調皮是他們的專利，看着他們認真地煞有其事地聽着老師說的話，眼睛眨巴眨巴，那麼投入，我卻又在想，是否他們真的能理解老師說的話。
孩子的世界單純而美麗，那麼令人嚮往。我想只要努力，我們會相處的很好的。
偏三：幼師觀察日記
今天戶外活動結束後，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊着："要排隊！要排隊！"我連忙趕過去，原來是董佳樂張開雙手，當在了杯子櫃前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把童佳樂拉開，他卻僵在那裏不肯走，還大聲哭喊起來："媽媽，媽媽！"我耐着性子對她說："老師不批評你，只是想知道到底怎麼了。"這時其他小朋友七嘴八舌地說："童佳樂不排隊！還插隊。""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，童佳樂繼續大聲的哭喊。"真是這樣嗎？我相信童佳樂不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，童佳樂擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎麼辦呢？誰願意讓童佳樂排前面"。這時有一個小朋友願意讓童佳樂排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟着說願意。"童佳樂，小朋友們對你真好！"童佳樂有點不好意思地說："我下次也讓小朋友排我前面。"這件事後，我引導孩子們討論我們的隊爲什麼總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎麼才能把隊排好。
透過這些活動我深切的感到：幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，並採取多種方式去進行培養。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。