課堂教學改革現場會發言稿篇一
尊敬的教育局領導，尊敬的各位校長、各位同仁：
上午好，潁泉區課堂教學改革現場會今天能在我校召開，我們感到萬分榮幸，對各級領導在百忙之中蒞臨我校指導工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。 三義九年一貫制學校處於我們區的最北端，偏居一隅，不足百米隔沙XX與XX縣相鄰，是由原XX中學和XX小學於今年暑期整合而成的。雖然才三個月，但是各方面發展態勢良好，形成了一個較爲和諧的教育局面。時至今日，我也和三義學校共同走過了十年零十天。本月四號，XXX中心學校校本教研現場會的那一天，就是我當校長十週年紀念日，回首十年，坎坷連連；討債者接二連三，吃了四年的官司，進過看守所，受過白刀子進去紅刀子出來的威逼，夜間接聽過匿名電話的恐嚇，面對這些而我沒有退卻，因爲在我心中，有成就一所學校的理想和實現自身價值的信念鞭策着我。剛到XX中學，我就和全體領導班子根據學校實情制訂了第一個五年規劃：“一年求穩定，二年求發展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實現了，得到了學生家長的認可。於是我們又制定了第二個五年規劃：“爭創區級農村薄弱學校示範校”。在全體師生的拼搏下，我校連續兩屆六年被區委區政府授予“教育工作先進單位”，而今我們仍在努力着，因爲我們秉承着一個共同的做事理念：抓住機遇，適度超前，求真務實；不斷確立新目標，自我加壓；不斷充電，提高自己；不斷創造好條件，充分發揮自己的優勢，實現自身價值。正如唐代大書論家孫XX老先生所說的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。”故此，目標要高一點，理想應遠一點。
我工作二十餘年，和課改攜手二十年，從黎世法六因素單元教學法到上海特級教師於漪時代；從學洋思的一講二練學杜郎口的“三三六”模式到學XX的講學稿，無不滲透着一個原則：以學生爲主體，讓每個學生都動起來，張揚學生個性，全面提高學生素質，大面積極提高教學質量，培養創新型人才。對於管理者來說：領導要的是結果，我們重的是過程；對於學校發展來說：老百姓要的是升學數字，我們重的是教育方式。 因此，我們根據學校實際，覺得和山東杜郎口非常相似。大家又形成了一個共識，學校要發展，就必須創新，要創新，就必須改革，不改革，就沒有出路。於是學校安排教師到四中學習，查閱資料，研究杜郎口的“三三六模式”。20xx年，我校有幸被定爲“農村薄弱學校”課改試點單位之後，全體教職工沒敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤其去年秋季，在王XX局長的親切關懷下，在王XX、於XX科學、王XX主任多次到校指導下，我校教職工更是熱情高漲，並制定成了很明確的奮鬥---力爭成爲XX市農村薄弱學校課改示範校。
在負債近二十萬元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創新。首先改善了教改所不具備的部分條件：每個校室內增添了兩組大黑板，兩個宣傳園地，外牆也鑲了兩塊磁性黑板，給學生課內外展示自己拓寬了空間，學校評出了十佳青少年，把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵了其他學生，奮力拼搏，進位爭先；購買了一體印刷機，結束了我校人工刻印兩手油的歷史，爲老師投身教學堅定了信念。
條件改善了，杜郎口教室形式也有了，要讓老師改變傳統習慣和教學理念，可就不那麼容易了。對此，我主要做了以下四點：
一是校長引領。只要領導身先士卒，敢想敢爲，老師就不爲也爲了。比如：我們爲提高教師的業務素質和理論水平，出期刊《課改週週看》和《XX區三義初級中學簡報》，領
導班子總是提前把手稿擺放在會議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學校近五年來有每位老師都徵訂一份業務報刊的習慣。我第一個填寫訂單，大多數老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報刊，我就半開玩笑地對他說：“那是家庭業務，教學方面纔是徵訂重點。”那位老師聽了，就很不好意思地又選訂了一份業務報刊。 二是全面發動。教學改革不是校長說說算了，領導班子乾乾過了，其他老師看看完了，而是讓每位同志都動起來。我校採取了“一人引領，五人上路，全員騎馬”的方式進行改革。所謂“一人引領”，那就是校長帶頭，暢談自己的想法，上示範課，聽觀摩課；“五人上路”，即兩位副校長，一位教導主任，兩位文理科教研組長緊緊跟上，上公開課、展示課，聽觀摩課，帶領老師交流；“全員騎馬”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學模式，上觀摩課、創新課堂教學，不得落後。這樣就形成了全校教師齊參戰的教改格局，創設了轟轟烈烈的教學改革氛圍。
三是真情誘導。老師真情誘導是學生好好學習的主要條件，學生的積極性關鍵在於老師調動。對此，我校教導處每週確定一個主題，給學生提出的口號是“一天一點小變化，一週一個大變化，允許反覆，不允許下滑”。即讓學生在學校裏每天都有所收穫，根據青少年的特點，可能有習慣反覆，這屬於正常現象，但不允許沾染不良習慣。這些都得靠老師從平時、從細處着手培養。說着容易，做着難，這就需要長效機制，老師首先要養成始終如一，表裏如一的表率習慣。
四是循序漸進。無論做什麼事情，都不是一蹴而就，教學是個持久而又規律性很強的細活，我們根據學校實情，探索教改之路，分四步走---練膽、增信、導思、助學。 練膽---鍛鍊老師和學生敢於在公開場所大膽發言的膽量。說實話，偏遠農村學校老師幾乎沒有幾人直面過領導，偶爾遇見，詞不達意，無所適從；學生面對衆人更是臉發紅，不敢說話。故而，開會時，力爭每位同志都講話；課堂上，爭取每位同學都表現。 增信---增強老師、學生的自信和必勝信念。不少老師總是有身在農村低人一等，做什麼事總覺得不如別人的感受；學生也有“我學不好了，我不能跟別人比”的自卑心理，這也許是農村學校存在的普遍現象。對此，要樹立老師和學生“我能行，我一定行‘的思想觀念。
導思---引導學生思考，點撥學生質疑。在以往的教學中，我們往往把問題交給學生，讓其解答，然後給一個“標準”答案，學生被動地接受。現在要引導學生自行閱讀文字，從討論中產生問題，合作探究，自己解決問題，從其過程中獲取知識。
助學---幫助學生學習，老師只是主導者、參與者。古語云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮。”所以，老師只告訴學生怎樣學就可以了，不要什麼問題都包辦代替，不要總感覺得學生“這也不行，那也不行”。不要給性格不一的學生定框框，致使大多數學生喪失了學習的興趣，不能夠自主地、愉快地學習。教給學生方法，讓學生自主學習、愉快地學習，學生就會願意學、喜歡學，養成自覺學習的好習慣，爲他們能夠“活到老、學到老”打下良好的基礎。
透過一年來的摸索，我們並沒有照搬杜郎口模式，而是根據學生在校時間短，沒有晚自習的實際，形成了課前下發學案，課堂展示綜合反饋的“1+1”模式，對於文科、理科都很適合。
這一年來的課改實驗顯示，我們所走的路子是對的。課堂上，學生都動了起來，敢於發言的人多了，積極動手、動腦的多了；不願意參與活動的人少了，無所事事的人少了，逃學、曠課的人沒有了。透過課改實驗，鍛鍊了整支隊伍，成就了一批人才，向李XX、李XX、王XX、張XX、趙XX、朱XX、周XX、時XX等同志；有的成爲市級教壇新星，有的成爲課改的骨幹教師。上期，區教育局和中心學校的檢測評比，我校七、八年級同學科積極課改班平均分能高出非積極課改班6分之多，也能說明教學改革的效果。爲此，
區教育局、鎮中心學校多次肯定了我校的課改工作，不少兄弟學校先後前來我校交流課改工作，對我校的課改做法都給予了認可。
教學改革又給了我們新的希望，本學期之初，我們學校整合後，新一屆領導班子又擬定了新的五年規劃：力爭把我校創辦成爲“XX區三義九年一貫制寄宿式示範學校”、“XX市農村薄弱學校課改示範校”。
當然，我們也深深懂得，新時代、新課程、新教材、新課堂，挑戰無處不在，困惑無處不在，問題無處不在。比如：學生學習基礎差異較大，使小組合作學習舉步維艱，小學部老師老齡化，年齡較長者65歲，平均年齡52.6歲。無專業教師引領，教學方式、學習方式的轉變仍有很大的努力空間等等，都是我校在今後的課改工作中亟待解決的問題。但是，挑戰與機遇並存，抓機遇，促發展是我們永恆的追求。
各位同仁，教育作爲我們終生從事的事業，我們就應該羣策羣力，攜手共進，創新工作，使教學改革向縱深發展，創設出更加美好的教學改革的春天。
謝謝大家！
教學工作會議發言稿篇二
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，教學工作是教導處分管的各項工作，剛纔教導處的幾位主任圍繞本學期工作計劃和校本課程的開展做了很好的發言。我想談的是，學校師資隊伍建設的工作思路，並和老師們交流一些工作上的看法。不當之處請大家指正。
師資隊伍建設是學校的一項長期的、關係學校生存和發展的根本性工作。教師發展----發展學生----提高質量----發展學校。無論是以前的和諧校園，還是今後的幸福校園，我們教師都是學校的主人，學校的發展過程中教師隊伍建設是關鍵。一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的專業化教師隊伍是提高普通高中教育質量的有力保障。追求普通高中“更高質量”，對學校校長來說就是發展好每一名教師。教師的專業成長一般經過三步：學習（基礎）、實踐（關鍵）、反思（提升）。我認爲，師資隊伍建設必須立足校本培訓，並最大限度發揮本校名特優教師的帶頭作用。提出“八個抓手”：
1、努力貫徹新課改精神；
“想在深處、站在高處、做在細處、落在實處”。a.透過理論學習和講座，解決應知應會。“瞭解新思想、領會新要求、感知新理念、思考新操作”，清晰區分選修課、研究性學習、綜合實踐活動、學分制、綜合素質評價等基本概念，真正使我們每位老師都走進新課程；b.在課堂常態教學中重點落實新課改精神。《課堂教學評價表》有體現；c.鞏固開設地方課程；d.根據師資條件和學生需要有選擇地開設校本課程，並形成物化的成果；e.組織新課程背景下教學公開課活動，並對家長開放課堂；f.鼓勵教師撰寫新課改背景下的教育教學論文。
2、實施高效課堂教學；
什麼是高效課堂：學生參與“多”、資訊反饋“快”、指導方法“好”、課業負擔“省”。最近聽了一些課，個別存在的問題有：a、同年級同類型班級不同進度；b、備課不充分（教學事故）；c、教學設計不夠優化（最近發展區、學生認知規律）；d、教學內容沒有很好裁剪整合（重點突出）；e、學生參與不多；f、教學語言不夠嚴密（微格課堂）；g、不認真考慮板書設計（包括解題規範）；h、普遍不注意貫穿德育教育。
3、抓好校本教研；
具體包括教研組活動和備課組活動兩部分，是最小最貼近課堂的教學研究活動，發達地區教育、優秀學校會始終花大力氣抓校本教研，它有利於教學質量、有利於教師專業成長。
教研組活動必須注意：a、時間有保障；b、內容有保障：可以考慮幾種模板（組內公開課、指定評課；理論學習、中心發言；組內指定說課、指定評課；備課組活動必須注意：解決認識問題、工作常態化（靈活、多次）、推行集體備課制度“一課三備制度”、組長認真負責。
4、開展好一系列專題研究活動；
如說課比賽（逐步推開），多媒體課件設計，送課下鄉（學校磨課），對外公開課等。又如示範課，評優課，課堂教學大比武，學教案設計，校內教學調研等。
5、加強科研引領工作；
a、學校：爭取申報學科性的市級研究課題；b、教師：消除錯誤認識、
敢於大膽嘗試；題目要小、標題要新；教學中的困惑、思考和積累就是素材；c、科研和教育教學實踐結合。
6、注重考試研究；
針對中考，如“近三年中考試卷（考點、權重）”“選做題部分教學內容的選擇”、“難點內容的舍取”、“ 尖子生重點對象的輔導”等
7、落實校本課程；
注重校本課程課題選擇、課題管理、學生管理、考覈等，並與學校特色建設連結。
8、建立完善青年教師培養機制。
青年教師培養重點：課堂教學、班級管理、科研能力、多媒體課件製作等。
校本教研現場會發言稿篇三
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家好！
在這個草長鶯飛、春意盎然的日子裏，我校召開研究性學習專場教學研討會，也爲常態課教學月活動拉開了序幕，更是我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表XXX小學對市教研室張主任、區教育局、進修學校各位領導來我校蒞臨指導表示衷心的感謝，向出席本次研討會的兄弟學校各位同仁表示熱烈的歡迎！
自新課程改革實施以來，研究性學習作爲綜合實踐活動課的一個重要組成部分，備受矚目。這門學科沒有指定教材，沒有教參，沒有現成的課堂模式可套用，因此對於長期以來習慣於依據教學大綱、依據現成教材來從事教學活動的教師來說，普遍感到難以適從。雖然該門課程已經開展了10多年，但是老師們對於研究性學習課程上什麼內容？怎樣上？困惑頗多。2011年區教研員楊老師與我校領導班子多次商討，最終確定創造性地將我校養成教育的校本課程與研究性學習整合在一起，並多次到我校“點對點”指導教師的教學工作，成立骨幹教師研究小組，啓動教師成長計劃，制定專業成長方案。學校還申報了教育部《在綜合實踐活動中培養學生良好的學習習慣的研究》，天津市《小學研究性學習與學科教學整合的研究》兩項課題。在這期間，我校先後派骨幹教師走進我市多個學校聆聽專家的講座和觀摩高水平的研究性學習課，對研究性學習課程實施的基本方法與途徑有了一定的瞭解，經過反思再實踐，明確了理念，正確了定位。透過學生在“調查”、“考察”、“訪問”、“設計”、“實驗”和“探究”等系列活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力，培養創新能力。根據不同學段的年齡特點和目標，4年來我校一共開展了涉及生活、行爲和學習習慣三方面的研究性學習活動，召開了經驗交流會，專場教學研討會，承接了區教研會。
回首這4年來的實踐和探索，真可謂一程艱辛，一程跌撞，但也一路驚喜，一路積累。《好習慣 好人生》這一套校本教材在全國校本課程評比中獲一等獎，我校多名教師的研究性學習錄像課、論文和案例也分別在全國、市、區級的比賽中多次獲獎。最令我們感到欣慰的是學生們也有了長足的進步當看到“家長眼中的研究性學習課”的問卷上寫着：“研究性學習讓我的孩子視野拓寬了，愛思考了，也越來越有禮貌了??”
今後工作的設想，針對研究性學習與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念，繼續探索研究性學習與各學科領域的關係，從學校實際和學生的興趣愛好出發，開發適合於研究性學習實施的課程資源，改變教師的教學方法和學生的學習方式，讓我校研究性學習
這門課程更具有“研究味”，培養學生研究潛質，爲優秀學生將來走上科學研究之路打下堅實基礎。
我相信，在各級領導的關懷和支援下，我們衆志成城，團結一心，抓住機遇，推動XXX小學教育教研更好更快的發展，不辜負領導、社會各界對XXX小學的希望。
教學工作會議發言稿篇四
各位領導、各位老師：
大家下午好！
首先感謝教育局爲我們搭建了向兄弟學校學習的平臺。今天我的發言談不上是工作中的亮點，只是把我們工作中的一些作法向各位領導、老師作一彙報，有哪些不當之處，懇請大家批評指正。 2011年，我們的教育教學工作在教研室的引領下，結合我校的實際情況，緊緊圍繞“更新教育理念”、“全面提高學生綜合素質”兩大重點，做了如下工作：
一、強化學習、更新理念
我校非常重視年輕教師的成長，抓住一切外出學習的契機，選派年青教師積極參與。去年我們先後派多名年青教師分別參加了內蒙古青基會、包頭市教育局等單位組織的數學、語文、音樂、美術等學科培訓活動，返校後在校內上示範課，把學到的好的教學方法與校內老師共享。外出學習的機會畢竟是有限的，所以我們主要抓校本培訓。由於我校一線教師的年齡結構偏大，老師們雖然很辛苦，但隨着社會的進步，教育事業的發展，他們知識更新的難度加大。因此，教師的教育教學理念、教學技能有待於進一步提高。基於這種情況，我們由校領導牽頭，在各教研組長的組織下，根據學科要求，充分利用電教資源觀看名師講座、點評及全國優秀教學課例等形式對老師們進行業務培訓。除集體組織學習外，我們還要求每位老師根據自己的需求，選讀一些教育教學書籍，每年最少寫出兩萬字的讀書學習筆記。透過一系列的培訓學習，老師們的自身素質、業務水平、教學創新能力都有了明顯的提高。
二、分析成敗促發展
1、抓常規、促發展
我校一直堅持“隨時抽查”和“月檢查”工作，針對檢查中發現的問題及時提醒，並督促其改正，好的事例要進行表揚、鼓勵，其實，教師也需要來自領導的鼓勵和表揚，一句溫暖的話語就是老師成長的動力。沒有整改到位的進行第二次督促、檢查。這樣不斷調整、不斷管理、不斷完善，不僅使教學常規落到實處，更重要的是促進了教學質量的提高，使得我校的各學科成績在原有的基礎上逐步提高，在去年的全旗質量抽考中各科成績均居前列。
2、聽評課活動促發展
去年，我校進一步加強了聽課的力度，由教導處組織，開展了推門聽課、優秀教師常態課展示、新老教師互聽、互評等活動，每次聽課結束後，對作課教師的.課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價，這樣有助於教師間的交流，促使老師們在互幫互助中共同提高。
三、因材施教，全面發展
學生的個性是有差異的，20xx年我們充分發揮了科任教師的作用，組織開展了音樂、美術、書法、閱讀寫作等興趣小組，給孩子們開闢一個張揚個性，發展特長的空間，透過主題演講、知識競賽等活動，激發孩子們的學習興趣。
去年一年中，我們的教育教學工作有了一定的改進，收到了一定的教學效益，促進了教育教學的發展，但也存在着許多需要改進的地方：
1、我校老師們年齡結構偏大，陳舊思維定勢難以轉變，教育教學觀念轉變仍然需要一個過程，也要付出更大的努力。今年我們要借“教職工績效工資”全成執行這一契機，用獎勵性績效工資這個輔助手段，激勵教職工提升自身素質，最大限度地挖掘內在潛力，進步提高教育教學質量。
2、在我們學校，每個班都有幾個留守的孩子，由於他們從小缺少父母的疼愛，內心比較複雜，性格怪僻，但作爲一名教師不光要教給他們知識，還要能讀懂孩子，針對這一情況，我們從今年開始要透過網絡資源、購置關於心理健康方面的書籍對老師們加強心理健康方面的知識培訓，如果有外出學習的機會，我們會積極參與。
3、強化第二課堂，今年學校加大了第二課堂的力度，最近購置了一批葫蘆絲，充分利用百二校音樂支教老師的專業職能，讓孩子們的個性得到更充分的發揮。同時，我們還要進一步加強學生的讀書學習活動，透過知識搶答賽、校刊徵文等形式來激發學生的讀書興趣。
4、課題研究雖然已着手展開，但由於缺乏專業人員的指導，未見成效，有待於各位領導和老師們的幫助、指導。
xx小學
20xx年3月15日
教學工作會議發言稿篇五
鄭xx
各位領導、老師：
今天學校在這裏召開教學工作及中考總結表彰會，首先對獲得獎勵的教師表示祝賀，對這些教師取得的成績和付出的努力表示敬意。在這次會議上學校對過去一年的教學工作作了認真細緻的總結分析，也對下一步的教學工作作了精心部署，特別是對明年的中考提出了明確目標。對於過去一年我校在教學工作上取得的佳績尤其是中考成績的輝煌我們歡欣鼓舞，對我校的未來發展我們充滿信心，同時也給我們以後的工作提出更高的要求和更高的目標，增加了責任感和緊迫感，在這種機遇與挑戰面前，我們二分校數學教研組的全體教師在今後的教育教學工作中決心做到：
（一）. 緊緊圍繞學校整體工作規劃展開工作。以基礎教育課程改革綱要爲指導，以數學課程標準爲依據，以促進師生全面、持續、和諧發展爲宗旨，圍繞學校組織開展的教育質量服務年的活動認真組織本組教師參加政治學習和業務學習，提高師德修養和業務能力，樹名校意識，創教學特色。
（二）.以學校的辦學理念指導教學實踐，透過落實教學常規，加強課堂教學研究及課題研究，促進教師教學觀念的更新和教學、科研水平的提高，總結新課程改革中形成的經驗及存在問題，努力提高我校的數學教學質量。
（三）.在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強數學課堂教學的改革，加強對新課程、新教材、新方法的瞭解和探索，提高課堂教學效率，在教學中使用多種方法與手段，培養學生的創新思維和抽象思維能力，強化學生的數學應用意識水平，增強學生的合作意識，注重學生的情感體驗，促進數學教學質量的提高，同時注意資訊的收集與整理，在全市統考中爭創一流佳績，發展我校數學的品牌特色。
（四）. 加強學習先進的教育教學的理論。樹立新課程的理念和方法，切實轉變教育觀念，積極探究學科新的教育教學模式。規範課堂教育行爲，轉變學生的學習方式，要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力使學生的數學素養都能得到充分發展。
（五）. 狠抓教學常規落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。首先提高備課質量，在提高課堂效益上多下工夫，減輕學生負擔；加強培優補差的工作，在課堂教學中要顧及差生的接受能力，適當放慢教學節奏，要多創設問題讓差生回答，提高差生的積極性，同時要充分利用好各個補差機會，根據各個知識特點精心組織補差練習，也要進一步培養差生非智力因素，把補差工作真正落實到實處。
（六）強化科研意識。貫徹學校的“科研興校”戰略，積極開展教學研究活動，注意總結教學經驗。重視新教材的研究工作，領會新教材的精神實質，探究教法，注重教學實際問題的解決的研究，同時注意教育教學改革發展的新動向和新資訊，不斷提高教學質量。要注意對教學研究的總結，撰寫教學論文，促使自己在理論水平再上一個新臺階。
（七）加強協作意識，發揮羣體優勢，組織有效的集體備課活動，積極協作，取長補短共同創造教學的高質量。
（八）加強全局意識，積極協助配合初三數學組作好日常教學尤其是複習階段的教學，積極出注意想辦法注意資訊的收集交流，爲我校明年中考的輝煌起到應有的作用。
我校數學教研組有着光榮的傳統和優良的工作作風，同時有一批業務精良的中青年教師，我相信在學校黨支部和校委會的正確領導下，我們全組教師一定會出色完成學校交給的各項教育教學任務，並創造性地開展工作，，爲我校教學質量再上新臺階貢獻一份力量，爲我校創教育品牌學校，作出應有的貢獻。