在過去的五年裏，教育科研漸漸成爲學校發展的內生動力，教育科研漸漸成爲教師行走的姿態。在過去的五年裏，學校教科研捅破了項目研究的.天花板，打破了高層次平臺的瓶頸制約，實現了若干重要突破，重新載入了校史新記錄，部分項目在全市率先。
五年來，以市二小名義發表的，知網可查的論文數量分別爲：2011年65篇次，12年48篇次，13年53篇次，14年62篇次，15年62篇次。教師發表論文的層次及質量顯著提升，《人民教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》《江蘇教育報》等權威教育媒體不再遙不可及，對學校辦學理念的提煉、教學主張的系列表達，均彰顯出教育研究的深度與個人對教育教學的哲思。
五年來，我們獲得了1項全國規劃規劃重點課題，1項江蘇省教育規劃重點項目（已結項），2項江蘇省教育規劃立項項目，5項江蘇省教育學會科研課題（已結項4個），2項市教育局項目，4項市教育規劃項（已結項2個），9項市教育學會科研項目（已結項7個），40項區級規劃、科研項目。學校成爲全區小學省級規劃課題立項、在研數量最大的學校。11月份，學校剛剛被指定推薦爲長三角科研先進單位。
五年來，學校3位老師出版個人專著，公開出版4套校本教程。一套校本課程獲省二等獎。
五年來，省內品牌教研論文競賽獲得突破，硃紅玲獲得了14年度師陶杯論文競賽一等獎；教師教學基本功競賽實現突破，張衛獲得15年省體育基本功一等獎；教師課堂教學競賽捷報頻傳，助力青年骨幹教師快速成長。
五年來，學校校本教研活動紮實高效，名師工作室引擎作用顯著，校本研修品牌特色鮮明，成爲亮點，在全市引發關注。
新的一年，我們將繼續在學校行政的正確領導下，在課題成果轉化、教師博客建設、教學論文寫作、基本功訓練、有效教研推進等方面做實做細，催動教師專業發展從自發走向精準，努力實現以科研的力量提升教育教學質量，力爭取得更好地成績。