在現在社會，發言稿使用的情況越來越多，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。寫起發言稿來就毫無頭緒？以下是小編整理的教師培訓交流發言稿（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
教師培訓交流發言稿1
各位老師：
大家好，我是來自xx街道xx小學的xx。說實話4年專業化學的我現在教小學數學，我的真的很委屈，感覺4年的學習全部浪費了。招考結束後在家我認真思考了這個問題，既來之則安之。一年來，在學校各領導的關懷支援下，在同事的幫助指導下，透過自己的堅持不懈的努力，我終於擺正了自己的心態，終於完成了由學生向老師的過渡。在這一過程中，我經歷了很多，有苦有甜，有痛苦有喜悅。下面我將這一年中工作情況做以下回顧：
一、備課
去年崗前培訓的時候宋科長就說過讓我們寫詳案，可是我沒有做到。開始我也是仔細鑽研課本，自己寫教案，寫祥案，但是沒能堅持，與其說與辦公室的環境影響不如說是自己的懶惰作怪……寫教案就成了應付檢查必須完成的任務了，每天都在那抄啊抄啊…… 這點是我做的不好的地方，也是我以後需要改進的地方。
二、上課
現在很多一年級的孩子在幼兒園的時候就把一、二年級的內容學習的差不多了，所以在上課的過程中就會有很多孩子不願意聽，特別是習題課更是這樣，這是一個急需改正的壞習慣。對於這個問題我我也進行了思考，我採取了一下做法：第一種戰士與敵人，讓孩子把自己定位爲戰士，所有的題目就是敵人，要想成爲優秀的戰士，就必須用最快的速度全部解決。第二種苦練與笑臉，我與孩子同時做題，誰對了就畫一個笑臉，誰錯了就畫一個哭臉，有的時候我會故意做錯或做慢，然後在自己的本子上畫上一個哭臉，讓孩子們意識到自己不應該犯同樣的錯誤。第三種動畫情境，我會把孩子帶到孩子們喜歡的動畫情節中，在動畫中完成自己的任務……其實在上課中我用到的方法還有很多，就要不停的轉化方法，不能讓孩子失去興趣。
三、班主任管理
剛進入工作崗位領導就安排我帶一年級的班主任，我覺得這是應該的，要想成長就必須當班主任，但是一個月後我們3個班合成2個班的時候卻是讓我非常頭痛，當時讓我束手無策啊。於是我向老教師請教經驗（包括原來實習過學校的老師、本校的老師還有一些名師）。對此我有兩個方面的要說一下
1、針對孩子坐不住這問題
第一種做法就是簡單地軍訓，用嬉皮笑臉式軍訓，既讓孩子們覺得好玩，又能磨練孩子們。第二種做法就是“靜悄悄”的做法。這是金海岸小學董瀟雨老師的做法。我覺得這種做法挺有效的。
2、對於孩子們犯錯
孩子們都會犯錯，犯錯不要緊，重要的是如何處理他的錯誤。如果是小錯誤我會原諒他，但如果是大錯誤，我會與他單獨交流（不在學生的面前，也不在老師的面前，給他足夠的面子）讓他認識到自己的錯誤，然後改正。在他改正後再和他交流，讓他知道犯錯不要緊，關鍵是犯錯後的態度還有做法。
四、學習
1、多向老教師請教班級管理以及課堂教學的困惑，哪個地方有重難點，重難點應如何把握，這個知識點這樣處理怎麼樣，爲什麼這樣處理了效果還是不理想呢？這些困惑我會經常跟我的同事們老教師們學習請教。
2、多讀書利於我的專業成長，多讀書利於我素質的提高，多讀書會讓我在以後的工作中做的得心應手。所以在培訓的時候我很用心的記住老師說的每一本好書，我也買了幾本專業的書籍，尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，李鎮西的《做最好的老師》，魏書生的《班主任工作漫談》，雷夫的《56號教室的奇蹟》，蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》等。前面的4本我都拜讀完了，對大家的風采非常的佩服，有尹老師的實用的教育做法，有魏書生老師的班級管理的魅力，有李鎮西老師的愛心教育，還有雷夫的獨特的教育方法方式值得我去思考。說實話很多地方我都沒能吸收，還需要我再次拜讀。我知道這些書是遠遠不夠的，不僅要讀專業書，還要閱讀其他類書籍。
五、反思
這幾乎是每次培訓都會涉及的內容，寫一輩子教案不可能成爲好教師寫三年的教學反思就可能成就一位優秀教師。我嘗試着寫過，但總是以自己的文筆太差而敷衍過去，這也是我的博客裏面沒東西的原因。今天張老師說現在不用寫的很好，只要堅持就行，我覺得說的很對，不能太要面子了，面子是給別人看的，進步卻是自己的。
以上就是我對自己一年來工作的回顧，這裏面有成功也有失敗，這更讓我覺得在今後的教育路上，我要繼續以自己飽滿熱情對待工作，真誠的對待每一位孩子，努力做最好的自己，努力向優秀老師的方向前進！謝謝大家！
教師培訓交流發言稿2
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
從參加工作至今，這麼長時間離開工作崗位，轉換角色，在大學校園裏接受繼續教育，對我來說是第一次，機會非常難得。和在座的所有學員一樣，我對此次培訓非常珍惜，充滿感恩，充滿期待，也收穫巨大。
走出中學校門，進入大學校園，河南師範大學精心安排的豐富精彩的培訓內容爲我開啟了一扇又一扇窗，讓我有了更開闊的視野和思路，也爲我開啓了一扇又一扇門，指引我在工作中更快地進步。
同時，河師大美麗靜謐的校園，濃郁的學術氛圍和良好的學習生活環境，讓我有機會慢下腳步，靜下心來，審視和反思自己的工作。今天，借這個機會，我主要從收穫感悟、自我反思兩個方面向大家進行彙報。
一、收穫感悟
愛因斯坦說：教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。這次在河師大的集中培訓接近尾聲，不看學習筆記，不看課件，回想剩下了些什麼東西呢？
收穫一：專家團隊愛崗敬業、勤奮嚴謹的工作作風將持續激勵我不斷進取。
每一位培訓專家，不論是來自高校、人教社、教研室的專家學者，還是來自中學生物教學一線的名師，他們對專業孜孜不倦的追求和嚴謹治學的態度，都深深感染着我。
不論做過多少場報告講座，他們都在不斷學習發展，與時俱進更新授課內容；不論天氣惡劣路途遙遠還是身懷有孕或者剛辦理出院手續，都提前10分鐘以上侯課，認真做好一切上課準備；一次上課幾個小時，自始至終都是精神飽滿，充滿激情……
他們工作崗位不同，研究領域不同，年齡、性別不同，相同的，是都有對自身工作的熱愛與尊重，併爲之不斷努力，做出了突出的成績，成爲同行中的佼佼者，而且在取得巨大成果之後仍然保持着對工作的熱情與執着，勤勉自律、謙虛謹慎，與職業倦怠絕緣。
尊重自己工作的人也必將受到別人的尊重。專家、名師們用他們精彩的培訓內容和嚴謹的治學態度贏得了每一位學員的尊重和愛戴，他們，是最美麗的人。
人要成長，必有原因，背後的努力一定數倍於普通人。專家學者、明星教師尚且如此勤奮，努力，作爲一名普通教師，有什麼理由不努力，有什麼資格固步自封，停步不前呢？
有一則寓言是這樣講的，小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪裏？”母獅子說，“幸福就在你的尾巴上。”於是小獅子不斷追着尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“幸福不是這樣得到的。只要你向前走，幸福就會一直跟隨着你。”
借用這則寓言故事中母獅子的句式自我激勵一下：“只要我們勤奮並且堅持努力，我們想要的就會逐漸跟隨着我們而來。”
前兩天有位朋友在微信上分享了一段話，我果斷收藏：“倘若說成長是青春的一個夢，那麼，誰成長的腳步不停，誰擁有的青春時光就最長！”是的，虛心學習，不斷髮展，就是青春永駐、一直美麗的法寶，是一名教師與時俱進，永葆魅力的祕訣。在這段學習中每一位專家、名師的讓人難忘的美麗形象都充分地印證了這一點：崗位平凡不重要，愛崗敬業最美麗、不斷髮展最美麗。
德國著名哲學家雅斯貝爾斯的話我們早已耳熟能詳：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”這段時間，我們一次次被搖動、被推動、被喚醒。回到工作崗位後要做的，就是學以致用，不斷髮展，讓自己的精神長相、工作長相更美，對學生有更大的影響力！“近朱者赤”，和我們朝夕相處的學生，精神長相和學習長相也會一天比一天更美。
收穫二、新視野、新理念、新技術、新方法，助力今後專業發展。
“處處留心皆學問”，“生物學到處都是謎，到處是前沿”。“生物學教學到處是素材，到處是資源。”
各位專家、名師對於教材整合、跨學科資源整合、實驗創新等方面的寶貴經驗，讓我腦洞大開，躍躍欲試，充滿信心。
在爲牛瑤老師呈現出教學資料驚歎的同時，我也在思考自己今後如何更好地蒐集、整理和使用素材，更多地關注與生物學有關的科教節目、社會新聞，多關注前沿，保持好奇心和學科敏銳度，從而更好地引領、感染學生，培養和激發學生的學習興趣和積極性。
二、自我反思
聯繫實際工作，我對自己教學中存在的主要問題進行了深入思考：
1、總結反思的缺位限制了專業發展。
新課程改革開展以來，我在課堂教學中始終堅持“面向全體學生，以學生的發展爲本”的理念，在教學設計中想方設法爲發揮學生的主體作用創造機會和條件，大膽實踐，有了一些成功的經驗，也得到了學生和同事的肯定，但是工作用心做了，卻沒有及時總結反思，也就沒能實現進一步的提升。
主要表現在：
①教學反思僅僅停留在以“教後記”形式存在的碎片化的記錄上，課堂教學的亮點、新的生成、經驗、教訓等等，沒有及時進行梳理和歸納，沒有撰寫成案例分析或經驗總結，非常可惜。
②課堂教學中出現的問題，僅僅是“就問題論問題”式地解決，沒有深入進行思考和研究，以至於進行課題研究時，找不到方向和切入點。
2、行動力不足導致“想法已經跑出十萬八千里，行動卻仍在原地踏步”。
一直計劃對初中生物課的各種課型的教學方法進行分類研究，並對教材內容進行有效整合，但是卻沒有付諸行動。導致的結果是：
①備課上課還是就課論課，高度不夠。
②面對明年即將到來的生物中招考試，怎樣利用有限的課時完成教學和複習備考任務，壓力很大。
3、概念教學不夠紮實，學生關鍵能力的培養需要進一步加強。
因爲對課程標準的學習和把握下的功夫不夠，對概念教學的重要性沒有足夠的重視，導致在重要概念的教學中方法較單一，對學生生物學概念構建的過程關注不夠。
同時，在全社會都廣泛關注、高度重視學生髮展核心素養的今天，我明顯感覺到在學生探究性學習及生物科學素養的培養上，在科學方法和思維訓練等方面，我還要繼續努力，不斷學習，積極探索。
我慶幸，這次培訓促使我反思，並發現了以上問題。學無止境，教亦無止境，有問題和不足不可怕，早一天發現，早一天行動起來解決問題，彌補差距，就早一天進步和成長，學生也更早、更多地受益。教育是一門科學，也是一門藝術。在這條科學、藝術之路上，我們永遠在向前走。
培訓是短暫的，但帶給我的影響卻將是持續而深遠的。學習，反思，實踐，進步，我一直在努力，也必將更努力！感謝河師大的領導和老師給我們打造瞭如此高大上的平臺，對我們無微不至的關心、指導和幫助，感謝各位學員朋友的陪伴和激勵，與大家一路同行，感覺真好！短暫的相聚，我們已經結下了深厚的友誼，對明年夏天的再聚首，我和大家一樣，充滿期待！
最後，祝在座的各位領導老師工作順利、身體健康、萬事如意、前程似錦！謝謝大家！
教師培訓交流發言稿3
各位領導、各位學員：
下面，我代表青年骨幹教師培訓班第組同學發言。
當前高等學校面臨的形式十分嚴峻。從國內來說，青年學子對優質教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升。從國際上講，發達國家已經在搶佔中國高等教育市場。我國大學還面臨體制機制上的重大難題。建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，爲學校的健康、快速、可持續地發展提供製度保障。
大學的功能在於人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新。大學的生命在於形成自身的特色。大學之大，在於“大師、大樓、大器”。大學以教師爲本。教學以學生爲本。
一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱苦奮鬥。一所大學的文化是在潛移默化中形成的。在研修過程中，我們深刻領悟了xx大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，並將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神。
xx大學的發展戰略是“發展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”。
爲達此目標，學校正着力打破學科壁壘，實現交叉融合，真正辦出綜合性大學的特色。學校正積極探索國際化發展的道路。學校正採取有力措施提升科學研究水平，試圖透過完善教師評價機制和獎勵機制來督促教師從事有價值的科學研究工作。學校特別注重實踐能力的培養，透過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人爲本、德育爲先、能力爲重、全面發展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的教育目標。
總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對xx大學的承諾！
我的發言完了。
謝謝！
教師培訓交流發言稿4
昨天的培訓雖然短暫，內容卻是豐富而詳盡的，其中令我印象最深刻的就是邗中“合道德”的教育理念，五位老師分別給我們介紹了邗中的歷史沿革、教育科研的方法論、教育教學規範、教師的素養以及班主任工作，其實都從不同角度折射出這一思想的光芒，我深深地體會到，“合道德”已經融入每個邗中人的精神之中。
作爲教師，最重要的一點莫過於對學生的愛與尊重，然而今天，“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數本位”的評價觀佔據了中學教育的思想主流，“好學生”往往能夠得到應有的尊重，而相對的“差生”卻得不到。有了紮實的專業文化知識並不都能成爲出色的老師。只有具備豐富的.文化底蘊，兼學百家之長，才能更好更漂亮地倒出“餃子”。
作爲教師，知識結構就不能是單一的專業文化素養，更要求複合式的知識體系。只有自己有廣博的知識，深厚的底蘊，才能引領學生，才能和學生擦出智慧的火花。徐校長指出：“‘合道德’的學校教育是閃耀人性光輝的，教育，是以‘學生爲本’的教育。”看到這句話，我們躊躇滿志，中學教師的工作是光榮而神聖的，因爲我們是做爲學生“終身學習”、“終身發展”、“終身幸福”奠定堅實基礎的教育。
教師培訓交流發言稿5
在這次崗前培訓中，透過各位老師的介紹，我對邗中有了新的認識；透過各位老師經驗的傳授，我對如何做好一名合格，以至優秀的老師，有了更詳細的規劃；透過感受各位老師的體驗，我懂得了作爲一名教師應有奉獻與犧牲精神。教師，是一個神聖的職業，他面對的是鮮活的生命，是有血有肉有思想的生命，把他們培養成爲優秀的人才，我們纔可以從中收穫快樂與滿足；教師是一個賦予創造性的職業，每節課、每學期、每學年，我們面對的都是新鮮的事物，這需要我們接受源源不斷的挑戰，從中感受創造性活動所帶給我們的快感。
教師是個特殊的職業，他是學生模仿的對象，也是受學生監督的對象，他的一舉一動，一言一行，都對學生有着很大的影響。因此，教師的素養就顯得尤爲重要。教師的專業素養包括品德素養、文化素養、專業素養和人文素養。良好的品德，是成爲一名教師的基本條件，作爲教師我們應當愛國守法，敬業奉獻，熱愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習。而且還要具有一定的科學文化素養和人文素養，最主要的是提升我們的專業素養。這就要求我們熱愛教學工作，熱愛學習，學會終身學習，要鍛鍊好教學基本功，做一名合格的教師，提高教學設計能力，追求每一堂課的精彩，每一分鐘最大效益化，科學使用多元評價手段，並及時輔導。
教師培訓交流發言稿6
四年前，作爲一名邗中學生，我就深深體會到了邗中精神，四年後，當我再次聆聽朱副校長，陳助理，馬主任，潘老師講述邗中精神，我有了全新的感受，更深的理解。作爲邗中人，我更要學習“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰鬥，特別能勝利”的邗中精神。
熱愛學生，這是教師搞好教育工作的前提。徐校長提出教師要“愛校如家，愛生如子”。邗中的道德課堂正是這一原則的深刻體現與實踐。民主，平等，和諧的師生關係也是新課標的要求。羅素說過“凡是缺乏教師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。”教師用友愛對待他們就是一個培養他們友愛的手段，情感需靠情感去陶冶，愛心需靠愛心來薰陶。教師對學生的情感影響到他們對世間百態的體驗，他們會把這種積極的情感遷移到對他人的信任，尊敬和熱愛上。
同時，師愛是增強教育效果的重要條件。教師的愛使學生對教師產生親近感、信任感和敬慕感，他們願意與教師推心置腹的交流，心悅誠服地接受教師的教育，這就是所謂的“親其師，聽其言”。
教師從事的是培養人的事業，人的培養靠單槍匹馬是不行的，因爲學生的全面成長，是多方教育者集體勞動的結晶。教師間的團結協作對發展教育事業至關重要。昨天陳軍老師談到邗中精神之一“艱苦創業，克難求進，在競爭中合作，在合作中競爭，發揚老教師的奉獻精神。”感謝邗中精神給我們新教師的支援，感謝邗中老教師對新教師毫無保留的指導，傳授經驗。感謝邗中提供新教師成長的平臺以及以老帶新的優良傳統。邗中是青年教師成長的搖籃。
“站在高崗上避免走下坡路的唯一辦法就是去攀登新的高峯”這是徐校長的名言，同時也將是我的座右銘，我的努力方向。是邗中培育了我，將來我會在我的崗位上辛勤耕耘，把這位份愛回饋給母校！努力做到德業雙馨，成名成家，養大家之氣，成大家風範！