當閱讀了一本名著後，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的思維導圖讀書筆記（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
思維導圖讀書筆記1
思維導圖》這本書的作者東尼博贊，1942年出生在英國倫敦，“發明”了思維導圖（話說我真的不覺得這類東西叫發明，撐死了叫個開始使用），據說目前近3億人用思維導圖。當然這個作者本人的title還是比較多，記憶大師啦，心理學教，教育學家等等。
這本書從簡要介紹大腦開始，根據腦部結構引出思維導圖，後續提出了思維導圖的定義、基本應用、進階應用和未來。總體來說，思維導圖打破了常規記錄模式，由順序的自上而下（後者從左到右）的記錄方式，變成了圖文並茂，發散的記錄方式，文中的基本應用和進階應用個人覺得可以分兩類，一類是頭腦風暴類，發散思維，想到什麼寫什麼，可以不注重邏輯；第二類是日記、文章、筆記等我覺得需要邏輯的記錄方式，這類其實我倒是覺得更像劉濯源的學科思維導圖。至於後者這個學科思維導圖我更是覺得就是耍流氓，把自己的東西稍微結合點而已。
對我個人來說《思維導圖》這本書給我增加了一種記筆記的方式，可以用簡單的詞，用樹狀發散的邏輯來記錄，效率還是高了一些，不過思維導圖解決不了我關注的記憶問題，還要要多回顧吧，不過至少一本書讓你吸收到了東西就是好的。
思維導圖讀書筆記2
思維導圖是一種非常優秀的工具，它最大的特點是一目瞭然，框架清晰，對讀書過程中的分析、總結、分門別類有很大的益處。讀書筆記是非常有助於閱讀後思考的一種方法，由於寫的過程相對較慢，而思考相對較快，則在寫的過程中，頭腦可以圍繞該主題進行有效的思考，同時，寫的過程也是理清思路的過程。
用思維導圖做讀書筆記有很多的益處，在此簡單列舉一下：
1、建立各學科思維導圖，有效避免寫作重複。
如果每一本書的某部分內容單獨寫文章，很容易產生大量的重複，如果建立了不同學科的思維導圖，則將不同書籍的同類別知識放入同一導圖的相應分枝內，能夠有效避免重複思考。
2、思維導圖有效促進深入思考。
由於已經建立了不同學科的思維導圖，當有新的東西出現時，自然放入相應導圖之中，這時您可以將過去思考過的東西與現在發現的知識相對比，對知識的全面認識將有效提高，同時這種全面性將有效促進進一步深入思考。
3、讀書筆記製作便利
您可以讀完一本書後，在導圖中建立一個分枝“雜項”，之後將不同章節的摘抄全部錄入到該分支中，在之後的整理過程中，透過拖拽就可以很自如的放入相應分枝，形成系統化框架。
思維導圖讀書筆記3
生命不息，讀書不止。
忘了初次見到思維導圖是什麼時候，只記得初見那一瞬間，就被這神奇超酷的圖給迷住了。
然後，買回來一整套東尼。博讚的書，又報名上了21天的思維導圖課程。終於搞明白一件事：思維導圖是給自己看的，是爲了提升自己的學習和工作效率的。
至於迷倒他人，不過是思維導圖的一個意外收穫而已。
上圖是我畫的最認真的一張思維導圖。
我先認認真真的看了2，3遍書，找出各章節的關鍵字。然後，百度搜圖，用鉛筆畫底稿。最後上色。
畫思維導圖，有幾個點一定不要忽略：
1、發散性思維
2、彩色
3、圖像
因爲思維導圖是模仿大腦的思維模式的，我們的大腦對於色彩和圖像總是記得比較牢一些。
而確定關鍵字，百度搜尋對應的圖表，會加強大腦對內容的記憶。
當你畫完一張思維導圖以後，一定要經常翻看，複習一下。所謂學而時習之，不亦說乎！講的就是這個道理。
一個整體都是黑壓壓字的厚厚的筆記本，和一張色彩絢麗，圖文並茂的思維導圖學習筆記，肯定是後者更讓自己喜歡，對吧。
思維導圖讀書筆記4
讀書是獲取知識，提高素養的重要途徑。用思維導圖做讀書筆記，可以幫助你深入閱讀，整理歸納出書的要點，梳理書的全局脈絡。在做筆記的過程中，建立分支是用短語和詞語，並不是句子，所以需要考慮將一段話用簡練的詞語概括出來。當你整理好整本書的要點時，在整體上考慮全書的結構，結合自己對書內容的瞭解，對思維導圖內容重新排列，讓這些內容可以更清晰。
怎樣用思維導圖做讀書筆記？
一般來說，閱讀時你完成上述步驟後，重複幾次可以讓你更加深入瞭解書本內容和清楚全書框架。數據統計表明，一般人閱讀一兩遍可以吸收書中30%的內容，而利用思維導圖做讀書筆記可以達到50%，完成主題閱讀後可以提高到70%。這時候再進行分享、講述、實踐活動等，纔有可能吸收90%的內容。
有人可能會奇怪，爲什麼達不到100%？事實上，單純而孤立的閱讀，本質上都是一種淺薄的吸收。沒有經過長時間的思考、整理，缺乏自己的想法，不能將吸收到的知識和實踐結合，不能清晰、深入將書中內容表達出來，所以才說是淺閱讀。
利用思維導圖做讀書筆記是什麼時候開始做，開始讀書？讀完？還是一邊讀一邊做？怎樣用思維導圖做讀書筆記？
答：除了小說只讀一兩遍外，大部分書想做筆記的話，需要讀兩遍或以上。第一遍看完書，對全書內容和框架有了初步印象，第二遍開始做筆記。
思維導圖讀書筆記5
繪本—之前聽過過是家長陪着孩子看的故事，但一直沒有仔細瞭解過，以爲沒結婚沒孩子，與我也沒有多大關係。可是今天聽了南子老師講的繪本後，我發現錯了，繪本的閱讀不僅僅適合孩子，大人在其中也能收穫很多。南子老師的講解讓我對繪本產生了濃厚的興趣。
首先繪本的閱讀要遵循十個關鍵，定義、真繪本、讀者結構、獨特價值、圖文關係、獨特性、藝術表現、語言功能、藝術創意、多種多樣。
那如何閱讀繪本呢？第一步，主題討論，與孩子討論他的感受、想法、變化等等，先透過討論對繪本有一個初步的認識；第二步，課前準備，對繪本內容進行解析，並找出繪本的目標、重點和難點，可以有的放矢的掌握整個內容，同時準備好需要的材料；第三步，繪本教學，講準備好的內容引導着孩子跟着思維走，不斷開拓已有的知識點，並發現更多的可能性；第四步，繪本延展，繪本的閱讀就是一種全腦思維，可以透過探討碰撞，找到更多的可能性，還可以透過導圖將繪本內容提煉，迅速掌握要點。透過這樣的四步曲，你會不會閱讀繪本了呢？
在本次課程中南子老師以《安的種子》這本爲例，非常細緻的從他們自身的想法、行爲、雪花、小狗、着裝等等各方面全面分析這本書。每一個小細節，如果讓我自己看肯定看不到這些點，頂多只是看看圖畫，知道最後是安的蓮花開了而已。如果那樣真真的是對不起這本書，完全沒有掌握到精髓。
透過《安的種子》，我知道了等待的重要性，耐得住寂寞，用智慧看準時機，不要急躁、患得患失。繪本是充滿人生哲理的智慧書，我一定要好好學習，將來帶着我的孩子一起讀，讓他們從書本中感悟人生，發散思維，創造更多的可能性。
思維導圖讀書筆記6
《思維導圖》這本書的作者東尼博贊，1942年出生在英國倫敦，“發明”了思維導圖，據說目前近3億人用思維導圖。當然這個作者本人的title還是比較多，記憶大師啦，心理學教，教育學家等等。
這本書從簡要介紹大腦開始，根據腦部結構引出思維導圖，後續提出了思維導圖的定義、基本應用、進階應用和未來。總體來說，思維導圖打破了常規記錄模式，由順序的自上而下（後者從左到右）的記錄方式，變成了圖文並茂，發散的記錄方式，文中的基本應用和進階應用個人覺得可以分兩類，讀後感。一類是頭腦風暴類，發散思維，想到什麼寫什麼，可以不注重邏輯；第二類是日記、文章、筆記等我覺得需要邏輯的記錄方式，這類其實我倒是覺得更像劉濯源的學科思維導圖。至於後者這個學科思維導圖我更是覺得就是耍流氓，把自己的東西稍微結合點而已。
對我個人來說《思維導圖》這本書給我增加了一種記筆記的方式，可以用簡單的`詞，用樹狀發散的邏輯來記錄，效率還是高了一些，不過思維導圖解決不了我關注的記憶問題，還要要多回顧吧，不過至少一本書讓你吸收到了東西就是好的。
思維導圖讀書筆記7
《思維導圖》是著名學習方法研究專家東尼·博贊編寫藉助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪製思維導圖，你會發現思維導圖可以應運於你生活的方方面面，是我們生活的得力助手。
對於中國的大多數學生來說，對“書山有路勤爲徑，學海無涯苦做舟”這條學習箴言恐怕是再熟悉不過了。現實中，也有不少人是按照這句話的教導來做的。然而我們會發現，有時無論你多麼勤奮，多麼刻苦，卻總是不能有一個好的結果。學習的壓力是越來越大、要學的東西是越來越難，精力總是不夠用，熬夜的結果是上課昏昏欲睡，導致課堂聽講注意力不能集中……學習好像成爲了一件非常困難的事情！例如上課聽講一般都需要記筆記，以往我們往往採取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式，由於不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結，課堂上的筆記僅僅是對老師講解內容的機械複製，而且常常是不完全的，相互之間沒有關聯、沒有重點。等到課後再想總結，由於事過境遷，對授課內容記憶已經不再完全，課堂筆記便成爲殘缺不全的、不繫統的知識記錄，對於今後複習的價值已經不大。
而如果採用“思維導圖”爲工具記錄筆記，那麼將老師講解的一些可信內容記下來，並且將這些核心內容之間的聯繫用線條連接起來。此時，思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯繫就可以清晰的呈現在圖中。這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結，而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中，以後複習時，只需將這副圖從頭到尾再過一遍，那麼當時的授課情景就會在你的腦海裏重現一遍，這對於今後的複習無疑也是極大的幫助。
當然，我還沒有使用過思維導圖，對它的實質內容還須多瞭解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助學習是一件能使學習變快樂的事。
思維導圖讀書筆記8
東尼博讚的思維導圖風靡全球，引發了一場頭腦的風暴，這本書就是系統的介紹思維導圖的歷史，來演，原理以及應用。
其實書中的內容並不是很複雜，沒有艱澀的道理，難懂的專業術語，一個下午便可瀏覽完，有的人讀完，甚至覺得不過如此，沒什麼讓人豁然開朗，豁然頓悟的感覺，不過是盛名之下難副其實。
知識最重要的意義在於傳播和推廣，故意寫的難懂，把自己塑造的像象牙塔裏的專家，其實這樣並不難，難在通俗易懂，大道至簡。
東尼博讚的書，讀起來非常輕鬆，容易，調理和邏輯極爲清晰，從思維導圖的原理，到思維導圖在各個方向動運用，脈絡感很強，可以看出他已經將思維導圖運用到如火純青的地步。
思維導圖究竟是不是萬能，可以在多種領域，在回答這個問題前，我們首先要搞清，我們做任何事的時候，是不是可以不用啓用大腦直接操作，如果答案是否定，那麼思維導圖絕對可以說，運用在任何領域，任何事情上。
按我粗顯的理解，思維導圖就是抓住大腦那些靈光一現的靈感，想法，把他們捕捉下來，讓他們由跳動死，閃爍式，老老實實，規規矩矩的在一條線上，穩定下來，允許他們繼續發揮，但是這個發揮必須有相應的軌跡，而我們則可以根據這條軌跡把他們延伸出來，把跳動不定的想法固定下來，進行拓展，把凌亂都思維，進行系統化。最後形成具體的方案，舉措和意見。
爲什麼思維導圖優於簡單的文字記錄，因爲文字是按部就班的，不是放射性，跳躍性的，不符合思維導圖的特性，用文字記錄，很容易卡住，不知道如何進行，而思維導圖，你再捕捉思維之初，不用去想怎麼把他們歸類，怎麼富有邏輯，你想的功夫，這些小淘氣便跑了，這就是我們爲什麼總覺得，其實我們是有想法的，就是很難把他們凝聚起來的原因，當用起思維導圖，你可以隨意所寫，想到什麼，寫什麼，別去想邏輯，順序，想到寫到，然後再去延伸，拓展，再然後修正，再然後，你就會清晰的得到你的思維輪廓。
這本書我非常推薦，他的實際意義並不是說理，而是引導大家去應用，就像番茄鍾赫斷舍離一樣，只有去應用，纔會發現有所不同。