一、調研目的
在當前職業中學教育中，英語教學的地位表現得越來越突出。從整體上看，職業中學的英語學習情況卻不容樂觀。針對這個情況，我就職業中學的英語學習情況進行了調查，以便分析職業中學英語教學存在的問題，找出相應的解決方案。
二、調研方法：問卷調查 發出問卷90份 收回90份 其中有效90份
三、調研對象：XX職業學校高一、高二年級學生
四、調研時間：XXXX年XX月XX日—XX月XX日
五、調研地點：XX職業學校
六、調研結果
根據統計數字顯示，(1)XX%學生對英語學習感興趣，而有XX%學生對英語一點興趣都沒有。另外XX%學生則認爲興趣一般。(2)對於自己的英語學習情況，只有XX%學生認爲自己的水平良好，而XX%學生則認爲自己的水平一般。(3)而對於英語教學存在的主要問題，XX%學生認爲是自己的基礎不好，XX%學生覺得是教學與實踐脫離。(4)XX%學生的學習方法是死記硬背，XX%使用其他方法。(5)針對學習英語的目的，XX%學生認爲是爲了爲將來更好的學習打好基礎，XX%的學生認爲是爲了社會就業需要，有XX%的學生是爲了考試。(6)XX%的學生不敢主動運用英語交流，只有少於XX%學生不顧忌犯錯大膽開口用英語。(7)對於課外學習，有XX%的學生一點都不學，只有XX%的學生主動學習英語，但每天學習時間都在30分鐘以下。 根據以上數據，可以總結出以下情況：
1.職業中學學生英語基礎普遍薄弱
由於初中英語水平差，許多學生喪失了學習英語的信心。甚至有些學生連最基本的語法、音標、時態等都不懂。而另外一部分英語基礎較好的學生，由於受到整個英語學習環境的影響，英語的聽說讀寫能力提高緩慢。根據有關教育方面的資料顯示：在職業中學中XX%的學生英語基礎差、單詞讀、寫困難;XX%的學生基礎可以，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差;XX%的學生英語基礎較好，受整個英語學習環境的影響，英語的讀、寫能力提高緩慢。
2.學生學習英語的目的產生偏差
基於考試的壓力，大部分學生認爲學習英語是爲了更好地學習，一部分是爲了應付考試，而忽略了自己學習英語的興趣。由於這種錯誤的認識，造成學生對英語學習揹負了沉重的心理壓力，使一部分學生對英語學習失去信心;另一方面，枯燥、繁多的單詞、語法、時態變化和跟不上英語教學的進度，使得學生對學習英語產生厭倦情緒，失去信心，繼而，放棄了對英語的學習。
3. 學生對自己目前的學習狀況普遍不滿，而對學好英語又失去信心
由於學生比較偏重專業學習，而對於非專業的英語科目則不加重視;另一方面，基於基礎差和學習時間短的`原因，許多學生不會讀單詞，造成記憶單詞困難、聽寫困難、背、讀課文困難、理解課文困難，跟講課進度一點都合不上拍，找不到學習英語的感覺，對自己學習英語的能力產生了懷疑，失去對英語學習的信心。
4. 傳統被動式的灌輸英語教學方法抹殺了學生學習英語的興趣
一成不變的課堂環境，枯燥無味的英語單詞、詞組，嚴肅認真的老師，老師講、學生聽枯燥的英語教學環境，使得學生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環境，變成了一灘死水。同時聽、說、讀、寫不能有效地結合，從而使學生對英語學習失去了興趣。
七、綜合上述情況我們不難總結出現行高等學校英語教學面臨的三大難題：
(1)如何以一種有效的方法提高學生在校內的英語學習興趣和精神狀態，如何激發學生學習英語的自主性。
(2)如何擺正學生的學習心態提高課堂教學對學生的吸引力。
(3)教學質量、教學方法存在一定問題，如何做到因材施教。
八、可採取的對策
1.調查摸底，從基礎抓起，夯實英語基礎知識
調查摸底，瞭解學生對英語基礎知識的掌握程度。根據學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃地進行英語基礎知識的補課，在補課的講解過程中注意儘可能地讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，並給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產生積極的心理響應，積極引導和培養學生的學習興趣。
2.實行趣味英語教學法，培養學生學習英語的興趣
趣味教學就是以引導學生學習興趣爲主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。
3. 積極開展英語口語交流活動，樹立學生敢說、能說的信心
學習英語，目的在於交流。在課堂中，應積極開展英語口語交流活動，充分調動學生學習英語的積極性。例如，英語故事角色表演、英語歌曲欣賞、英語園地、英語論壇、英語電影欣賞等。讓學生在交流中學習英語，從能說會道中樹立信心。
4.實行教育心理教學法，培養學生學習英語的信心
在教學活動過程中，觀察學生的學習心理，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，課後幫助學生解除學習壓力，瞭解學生的困難，解決心理問題。
5.運用現代化圖文並茂的教學設施，營造寬鬆的學習環境，注重培養學生學習英語的興趣
現代化的教學設施爲老師授課提供了先進的技術支援，更爲改變傳統的教學方式提供了必要的物質基礎。合理地運用多媒體教學設施，做到直觀、趣味教學，使學生易於接受，不僅做到有直觀的感性認識，更有趣味的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無味的環境，使學生對學習英語產生濃厚的興趣。
總之，中職英語教學有其獨特的特點，中職英語的教學也因此與普通高中有所不同。那就是在英語教學中注重基礎知識的講解，使學生打好基礎，在打好基礎的前提下，全面提高學生的英語實際運用水平。同時要抓住學生的心理特點，培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養出適應社會需要的職業中學學生。