隨着個人的素質不斷提高，報告與我們愈發關係密切，報告成爲了一種新興產業。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的勞動教育調研報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動教育調研報告1
習近平總書記在全國教育大會提到，德智體美勞全面發展是現代教育應當重視的重點，對於社會主義接班人、建設者的培養十分重要，因此教育建設應當做到加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。新時期下，現代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在於現代大學教育側重於理論知識，忽略了勞動精神的培養，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨着年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調查，得出以下結論;
一、目前大學生勞動觀念現狀
當前我校大學生均爲95後學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環節。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數比例遠遠低於在校總學時數。在學生中也出現了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室牆壁、書桌上的腳印和亂塗亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂裏剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛生也不願意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不願意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。
二、原因分析
1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家裏基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛鍊。家長往往只關心孩子的學業成績，只要努力學習，什麼都不用幹。
2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養較少。
3、從社會層面來看，學生在社會大環境影響下放鬆了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認爲混張文憑只需拿到好分數，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現看不起體力勞動、輕視勞動人民的現象。
三、學生對勞動教育的意義的認識
透過調查，學生對中共中央、國務院印發的《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內容有所瞭解但瞭解不深入。學生普遍認爲勞動教育有利於培養一個人良好的生活習慣，培養適應環境的能力，培養吃苦耐勞的精神，培養感恩意識，培養獨立生活的能力，培養自己的責任心，對於參與社會競爭有積極的促進作用。
四、對於學校勞動教育開展的建議
1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時瞭解學生的思想動態，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮鬥精神淡薄的學生自覺養成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮鬥作風。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作爲人們對勞動的根本看法和態度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生透過參加適當的體力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態度，積極投身到社會主義現代化建設當中，爲弘揚中華民族熱愛勞動的優良傳統，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人， 是社會主義物質文明和精神文明的最直接創造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要透過勞動理論課教育，而且要參加適當的勞動，使大學生學會各種勞動的實際操作規程，以保證勞動的安全和勞動的質量。
3、積極組織社會實踐活動，培養學生艱苦奮鬥的意志和品格
勞動教育應符合學生髮展特點，激發學生勞動熱情。開展形式應多樣化，透過社區義務勞動、三下鄉活動、社會調查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養全面人才，使大學生具有艱苦奮鬥精神和健康向上的素質，鍛鍊大學生堅韌不拔、艱苦奮鬥的意志品格。例如結合專業特點進行發明創造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結合社區義診等活動。積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開闢專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工製作、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育爲主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發大家勞動熱情、創造火花，體驗活動樂趣。
4、完善勞動教育體制
建立完善的勞動教育體制，使其更加規範化，日常化和習慣化。學校根據勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質量較低的學生，需要進行批評或處罰。
勞動教育調研報告2
【摘要】在素質教育背景下，城郊小學教育中就要從落實勞動教育入手，提升學生的思想認識，將學生培養成爲全面發展的人才。所以在教育中就要從教育目標出發，利用實踐活動培養學生自覺性，幫助學生掌握知識點與技能，讓學生感受到成功的喜悅。
【關鍵詞】城郊小學；勞動教育；研究
中圖分類號：G688.2文獻標識碼：A文章編號：ISSN1672-2051（20xx）07-105-01
前言：勞動作爲重要的技能之一，對人類歷史發展有着重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養學生勞動能力出發，明確教育重點與要點，結合當前教育發展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
一、轉變思想觀念
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉變家長與教師觀念入手，在順應時代發展要求的基礎上進行創新，將學生培養成爲社會所需要的人才。一些家長在教育中認爲孩子只需要學習好知識就可以了，並不需要完成家務活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現象，就要做好思想觀念的轉變工作，發揮勞動教育作用。第一，落實以學生髮展爲根本的教育理念。透過創造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎上做好轉變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，採取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發展。第二，關注孩子的健康成長。在教育中要發揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。第三，轉變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校透過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉變自身態度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發展。
二、落實學校勞動教育
（一）落實保障機制
首先，轉變城郊小學勞動教育現狀，打造綜合素質高與專業實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩定性。同時還要結合城郊小學教育特色，邀請專業人員參與教育工作，實現理論與實踐的結合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎上提升專業實力，實現勞動教育職業化發展。其次，加大資源開發力度。由於勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發利用周邊資源出發，做好場所與實踐基地建設工作，展現勞動教育優勢，滿足勞動教育發展需求。最後，做好監督與管理。相關部門要主動落實上級要求，加大監督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取資訊反饋，整合教育內容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發，將理論與實踐結合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發展。
（二）明確教育渠道
首先，從學科融入出發，展現勞動教育優勢。由於勞動教育注重的是促進學生全面發展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現教育優勢。透過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現勞動教育功能的基礎上組織學生參與實踐活動，鍛鍊學生勞動能力。如語文、品德教育有着豐富的勞動內容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現勞動教育與藝術教育的融合，展現教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作爲學生參與勞動教育活動的重要場所，就要採取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛鍊學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育爲主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯繫出發，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結合在一起，展現教育優勢，發揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。透過開發城郊小學周邊的資源，可以建設一些勞動教育設施，爲城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質基礎。例如，可以結合本地特色，因地制宜開發園藝、養殖或者種植等校本課程內容。讓學生藉助“農耕園”進行勞動學習。教材內容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環境並且爲家庭負責，在午後放學之後安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發揮正面效果。
最後，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作爲開展學校教育的重要形式，就要結合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎上藉助實踐活動轉變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內容，落實相關課程，嚴禁出現佔用等現象，同時還要制定教育計劃，佈置勞動內容，確保學生能夠得到充分的鍛鍊。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內容，實現理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內容。由於城郊小學有着一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內容豐富與具體出發，嚴禁將單純的體力勞動等作爲教育重點。而是要從不同的教育形式出發，在保證內容豐富的基礎上鼓勵學生選擇自己喜歡的內容，激發學生的參與積極性，彰顯勞動教育優勢。
（三）開展家校合作
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作爲重要的教育組成之一就要從展現家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，爲學生勞動教育開展奠定基礎。家庭教育作爲人才培養的基礎環節，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，藉助微信、網絡等方式推送相關資訊，實現資源共享，便於雙方掌握堆放情況。最後，探索適合的教育機制，藉助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發揮家長監督作用。家長只有鼓勵與支援孩子參與勞動，才能轉變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養成良好的行爲習慣。教師則要及時爲家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現勞動教育目標。
結語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創新勞動教育內容入手，結合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內容納入到教育計劃中去，發揮勞動教育作用，促進學生的未來發展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質量。
勞動教育調研報告3
【摘要】勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區和學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，採取有效措施切實加強勞動教育.綜上，勞動啓航實踐隊對勞動教育的現狀展開了調查。
【關鍵詞】勞動教育學生
一、前言
勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。
生產勞動是人類社會賴以生存和發展的基礎，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作爲剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實現了生產資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當家作主，勞動是每一公民的光榮義務。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應該以自己的辛勤勞動對社會主義現代化建設作出貢獻。
勞動教育一是要樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。瞭解人類的歷史首先是生產發展的歷史，是勞動人民創造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神聖義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘餘；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。二是要培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養成勞動的習慣，形成以勞動爲榮，以懶惰爲恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。我們要教育引導廣大青少年投身勞動實踐中去，在勞動中增長才乾和磨鍊意志;在勞動中鍛鍊身體，強健體魄;在勞動中發展智力、促進思維;在勞動中享受樂趣，感受生活的美。一個熱愛勞動的人，必然是一個不怕苦、不怕累的人，做事勤快，兢兢業業;一個熱愛勞動的人，能在勞動中學會思考，學會解決問題，開發智力、提升能力;一個熱愛勞動的人，不會被風雪、嚴寒所嚇倒，身體得到鍛鍊，體魄自然增強;一個熱愛勞動的人。最後，學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱鉅的.建設任務。並教育學生正確對待升學、就業和分配。
二、關於勞動教育現狀調查
（一）調查目的
現在學生的教育都提倡德智體美勞全面發展，而勞動教育作爲其中之一本應受到重視，可現實卻不是這樣。在現在的社會中大多數的家長更加註重孩子的學習，並且很少讓他們做家務勞動，再加上學校裏勞動教育的缺失，導致了學生對勞動意義的忽視，以至現在很多青少年都輕視勞動甚至厭惡勞動。今年3月，中共中央、國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要把勞動教育納入人才培養全過程。爲加強學生教育意識，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，檔案要求，在大（一）調查目的中小學設立勞動教育必修課程。此外，大中小學每學年設立勞動周，小學以校內爲主，小學高年級可適當安排部分校外勞動；普通中學、職業院校和普通高等學校兼顧校內外，可在學年內或寒暑假安排，以集體勞動爲主，由學校組織實施。此外，中小學每週課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少於2小時，其他年級不少於3小時；職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。可以看出國家在越來越重視，並着手發展學生的勞動教育。爲了響應國家的號召，我們希望透過此次活動，爲勞動教育的改革貢獻出自己的一份力量，同時進行大力的宣傳，讓更多人知道勞動教育的重要性和必要性。
（二）調查對象
對象也就是家鄉範圍內的教育管理工作者、教師和學生等羣體，針對生源地大中小學勞動教育開展情況進行雲調研。調查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人羣，並且除此之外，還在網上發放了調查問卷，儘可能的擴大了調查範圍，以使獲得的數據更加真實有效。
（三）調查方法
（1）會議調查法：召集隊員在騰訊會議上進行討論，談談本次調查課題的情況以及他們對此課題內容的認識，提出建設性意見。
（2）問卷調查法：透過在網上發放調查問卷，並對問卷結果進行統計分析，形成結論。
（3）訪談調查法:活動過程中在個自家鄉對教育管理工作者、教師和學生等人羣進行線上和線下訪談，並對訪談內容進行統計分析形成結論。
（4）文獻調查法：結合網絡資源、報刊雜誌等文獻資料進行調研分析。透過知網、中國期刊、萬方數據庫等查閱勞動教育的相關知識。
（5）統計調查與綜合歸納法：對問卷調查、訪談結果進行統計與總結，高度凝練、集成，提煉觀點，圍繞着政府的相關政策的落實情況等總結成調查報告。
（四）問卷調查
此次活動以“關注勞動教育，豐富教育內涵”爲主題，併爲之精心設計了問卷。全隊共15人，共同選擇出了內涵相對全面、覆蓋面廣的調查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調查問卷集合了我們十五個人全體的智慧，題目涉及還是比較全面和廣泛，選題方面比較貼切且符合當下的社會環境實際情況，具有針對性，可操作性強。
（五）訪談調查
本次活動，我們整個團隊分爲了三個小組：祕書部，組織部以及宣傳部。大家每個人都需在線下進行走訪，最初始的三天，我們去各自的小區居委會進行調查，詢問一些有關於勞動教育類容的基本知識，並拍照記錄。因爲訪談來自於各自小區，所以市民也是非常積極的參與到我們的活動中來，熱心的回答我們的各種問題。透過前期的訪談我們瞭解到了學生和青年人對勞動教育相關知識的瞭解情況，以及其對此提出的一些建議進行了討論。後期我們對我們高中的一些學生，老師以及一些教育工作者進行了訪談，老師們對勞動教育的瞭解確實比大衆要深入的多，我們也及時的進行記錄，這也是我們需要探討的重點。
（六）調查過程
20xx年7月26日，在隊長的組織下於騰訊會議舉行了團隊的第一次會議，每個隊員都進行了自我介紹，並根據大家的能力將團隊分爲宣傳部、組織部和祕書部三個小組，然後又將各組人員分配到三個小隊裏並選出負責人，同時也對本團隊接下來的調查計劃和每個部門應做的準備工作進行了明確，爲後面活動的進行奠定了基礎。
20xx年7月29日，勞動啓航實踐隊組長交流會成功展開，會議伊始，各組進行了前期準備工作記錄彙報，祕書部負責人指出祕書部在前期進行了分工合作查閱資料，並對其歸納總結；組織部負責人表明組織部已初步擬定調查問卷；宣傳部負責人則表示宣傳部已完成預熱活動中H5、宣傳視頻、海報的製作。隨後各組組長對訪談內容以及形式展開討論，確定問卷調查方向。最後，隊長強調了團隊紀律，並希望團隊各組能通力合作，順利完成此次任務。
20xx年7月30日，在騰訊會議舉行了暑調第二次全體會議，會議伊始，隊長對實踐活動進行了安排部署，並確定了實踐活動的時間、對象和形式；隨後祕書部負責人強調了在訪談過程中的注意事項和訪談問題的針對性；接着宣傳部負責人對宣傳材料的相關要求進行了詳細講解；之後組織部負責人針對紀律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊長進行了總結髮言，並鼓勵成員們在實踐活動中去體會勞動教育的意義。最後，全體成員對相關問題進行了交流討論。
20xx年7月31日，勞動啓航實踐隊前期準備活動已經順利開展了五天。各部門工作已經接近尾聲，只待社會實踐活動正式開始。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。從習近平總書記在全國教育大會上強調“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”，到被列入教育部2019年的工作要點，如何開展勞動教育已成爲當下備受關注的話題。故勞動啓航實踐隊針對這一話題展開了社會實踐活動，透過幾天的前期準備，各個部門分工明確、協調配合，一切準備就緒！
20xx年8月1日，經過前期的充分準備後，根據相關安排，勞動啓航實踐隊的隊員們各自在家鄉開展暑調活動。本次的調查形式以線上和線下訪談的方式綜合進行，隊員們也根據實際情況各自安排時間，確認合適的調查方式開展本次活動，做好相關調查記錄，並在訪談結束後進行整理。夏日炎炎，疫情肆虐，線下訪談活動顯得更加艱鉅，但隊員們仍舊充滿着熱情，在防護工作做好的前提下積極開展調查活動。
20xx年8月2日，自入伏以來，天氣逐漸變熱，隊員們頂着烈日在各自的家鄉開展着社會實踐活動。本次實踐活動分爲線上雲訪談和線下調研，而在這兩天的調查中，勞動啓航實踐隊的隊員們發現大多數人並不瞭解勞動教育，大多數學校也並沒有開設過相關的課程。針對這一現象，隊員們在訪談的過程中也對勞動教育進行了科普。
20xx年8月3日，訪談活動進行到第三天，隊員們依舊能克服網絡不暢、天氣惡劣等各種不利因素，採取線上雲採訪和線下面對面採訪的形式在各自的家鄉進行訪談活動，深入瞭解當地人對勞動教育的看法和當地勞動教育的普及情況。透過每日的訪談了解到，許多地區勞動教育的普及率並不高，人們對勞動的態度比較淡然，勞動意識相對薄弱。隊員們也透過此次與廣大羣衆交談的機會，對勞動教育進行解說，普及勞動教育的意義，提高人們對勞動教育的重視程度。
20xx年8月4日，副隊長對第一階段的調查活動進行了總結，並提出了活動期間的注意事項，提醒隊員們提前上交材料，以便宣傳部的同學甄選照片，做好宣傳。隨後，祕書部負責人針對採訪對象提出相關要求；接着，宣傳部負責人主要說明了照片拍攝和上傳的相關問題；之後，組織部負責人再次強調了在暑調期間一定要做好防護工作，注意個人安全。會議最後，隊長對後期的工作進行部署，並表示經過前期調查發現大部分受訪者對勞動教育瞭解不多，提醒隊員們在後面的調查工作中可以適當對勞動教育進行知識普及；同時，隊長強調，在後面的工作中仍要重視調查問卷的填寫情況，廣泛發放問卷，讓更多的人幫助填寫。
20xx年8月5日，勞動啓航實踐隊走入校園，對老師以及教育工作者進行訪談。在訪談過程中隊員們發現，相對於學生，老師對勞動教育的相關知識瞭解的更加充分。有部分老師一致強調勞動教育不能僅僅停留在日常保潔方面，應該深入到學生的動手能力、思維能力等。學校也對勞動教育給予了一定的重視，在下學期將開展勞動相關的課程，潛移默化的讓學生們更加重視勞動教育。要使全民普及勞動教育知識是一個艱鉅的過程，但是隻要學校、老師、同學們積極地開展相關的活動，就一定能讓更多的人更加重視勞動教育。
20xx年8月6日，根據前期安排，暑調活動的後半階段要求隊員們走進學校、教育機構進行訪談，深入瞭解教育工作者們對勞動教育的看法以及如何有效推行勞動教育。透過與教師、教育工作者的訪談了解到，近幾年學校對勞動教育的重視程度逐漸提高，但勞動課的開展還是相對較少，存在着勞動課讓位於其他課程的情況。不過，大多數教育工作者對推行勞動教育持贊成的態度，認爲熱愛勞動的習慣應該從小養成且應終身進行，並支援開展勞動實踐課，在課程中做到言傳身教，以身作則。
20xx年8月7日，在所有隊員的努力下，爲期七天的暑調活動順利結束，儘管是活動最後一天，隊員們也依舊沒有懈怠，做好最後一天的採訪及問卷的發放工作。在本次活動中，隊員們分別對學生、老師、教育工作者進行了採訪，也瞭解到了不同的人對勞動教育的看法，同時，自己也從被採訪者的回答中對勞動教育有了更深的認識。
三、調查結果及分析
（一）調查結果
本次活動面向實踐隊隊員各自的家鄉以及關係網，共發放了200份問卷，共192份進行了回收，按總體有效回收份額爲180份。透過數據處理，我們採取了Excel進行圖表分析。
本篇報告的調查結果將其中總體問卷數進行分析，透過大衆對勞動教育知識的認識，從而提出一些建設性的建議。
1.調查對象的性別和人員類別
此次問卷調查及訪談對象的性別結構（如圖1所示）相差有點大，主要是女性佔一半以上，這可能與她們經常出門鍛鍊，感受美好環境和逛街的生活習慣有一定的關係，而男性相對較少，佔有效調查的25%。其次，在人員類別上（如圖2所示），調查對象涵蓋了不同工作狀態的羣體，其中在職人員相對較少，佔有效調查人數的一半以上，有19人，然次是退休人員，這羣人爲湖周圍的常住居民，有26人，而學生羣體人數相對較多。但是本次調查涉及的人員性質還是挺全面的，保證了調查結果的代表性和可信性。
2.調查人員年齡組成
本次調查的年齡佔比比較集中，18歲以下佔比3.62%,18-24歲佔比爲82.81%，24-30歲佔比3.62%，40歲以上佔比6.25%，可見調查年齡主要集中在18-24歲，此年齡正是青年時期，是深入思想，決定價值觀的關鍵時期，此年齡具有一定的調錶性。
3.調查人員所受教育情況
調查發現，我們的調查對象主要集中於大學，高中也佔有一定的比例，大學生是祖國的最新鮮的血液，其態度與思想教育關係到祖國的未來，故此次調查範圍具有較強的研究價值。
4.調查了大衆在生活中參與了那些勞動活動類容
就調查發現參與過實踐活動的佔比81.25%，做義工的佔比43.75%，勤工儉學的佔比35.42%，專業實習佔比等31.25%，沒有參與過實踐活動的佔比有8.33%，由此可發現，大多數人都參與過社會實踐活動，而且是以社會實踐活動的形式，社會實踐活動對人的動手與社會交際有着極爲強大的功效，說明如今大衆的社會實踐表現良好，但對於那8.33%我們也不能就此放棄，我們對此進行了探討，希望能儘快找到有效的解決方法。
5.調查我國中小學存在哪些勞動教育問題
具調查發現忽略或輕視勞動教育的佔比82.29%，勞動課經常被佔用佔比84.9%，經費、場地不足。
（二）總結及建議
經過七天的調查活動，發現勞動教育的普及程度並不高，要改變現狀，我認爲必須從學校開始改變，才能提升青少年的勞動教育素養，以下是我結合資料提出的四點建議。
1.加強學校管理人員的勞動教育認知
學校管理人員認識到位是學校形成濃厚勞動教育氛圍的前提。學校要加強勞動教育的實施，首先應該強化學校管理人員對勞動教育的本位認識。何爲勞動教育的本位認識？即爲勞動教育的目標、內容、方式、途徑、評價。首先，學校可以組織管理人員反覆學習上級關於加強勞動教育的檔案精神，並要求將檔案精神“吃透”、“弄懂”，適時可以組織考試檢測管理人員是否完全“消化”；其次，學校可以組織管理人員開始進行不同項目的勞動實踐，只有透過實踐才能真正體會勞動教育的意義和價值，便於管理人員把握學校勞動教育的方向；最後，學校管理人員應該結合學校實際情況制定具有針對性的學校實施勞動教育的方案。只有學校管理人員首先認識到位，教師們才能更好地紮實落實好對學生的勞動教育。
2.對教師做好勞動教育培訓
開展專業的勞動教育培訓是提升教師勞動基本素養的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設勞動教育專業，尤其是多數小初高教師沒有上過專業的勞動教育課程。爲了更好地落實勞動教育，學校可以邀請校內外“勞動實踐導師”、“勞模”、“社會勞動方面的名流”等專業人士來校給老師們進行專業的培訓指導，便於提升全校教師的基本勞動素養。如可開展“勞模進校園”活動，將勞模精神帶到學校，同時可開展校內的勞模評選活動。只有專業的培訓和學習，老師們才能更加專業的教育學生，真正達到勞動育人的良好效果。
3.設定勞動教育相關課程
設定因地適宜的勞動教育課程是促進勞動教育落地生根的核心。當學校和家庭對勞動教育認識到位後，學校應該提早根據學生的年齡特點設定相應的勞動教育課程。譬如：小學生在校內每週五最後一節進行一次大掃除課，在家中幫助父母打掃衛生；中學生在校內主動承包校內一塊責任區的衛生保潔與維護工作，在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯；大學生則可以選擇更爲開放的公益活動，如利用休息時間主動參與由團委等部門組織的公益性活動，增強自身的勞動技能。學校應該對不同學段的學生設定不同的教育課程，並進行定期督促與檢查，保障勞動教育課程落到實處。
4.進行考評或舉行活動增加學生積極性
爲了激發學生參與勞動課程的積極性，學校應當將勞動課程進行定期考評，如將勞動課程參與到學生學期末的綜合素質評定中。同時，學校應該積極開張勞動實踐或競賽類活動，如：每學期舉行“疊被子大賽”、“舌頭尖上的美食大賽”、“優秀內務評選活動”、校內“師生勞模”等評選活動，定期組織學生到敬老院給老人們表演節目、洗衣做飯等。透過這些活動，不僅能讓學生學會了很多做飯技巧，在學生把自己的“手藝”帶給別人享受的同時，自己也很有成就感。學生從勞動比賽和實踐中既增長了技能，又獲得了成長。何樂而不爲？
四、結語
教育青少年熱愛勞動，培養愛勞動的習慣，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是當今教育的重要任務之一，亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時代下，我們要強調勞動教育的重要性，要引導青少年弘揚勞動精神，要引導青少年熱愛勞動、尊重勞動，理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。
當前教育仍存在着重智輕德、重知識輕能力、重文憑輕素質的問題，這既不利於青少年的素質提高，也是勞動實踐能力培養的障礙。因此，我們需要轉變觀念，樹立“勞動教育從少年抓起”的勞動教育觀念，從小培養學生的勞動觀念、養成勞動習慣。勞動教育對培青少年具有“樹德”“增智”“強體”“審美”的功能，是其他教育形式所不能代替的。