摘要:隨着教育體制的改革和籃球運動的發展,近年來籃球運動在校園中普及開來,籃球教學也受到高度重視。但不可否認的是,在當下的籃球教學中存在諸多問題和不足之處,直接和間接地影響着籃球教學工作,發現和解決好這些問題是籃球教學工作科學發展的保障。該文運用文獻法、調查法、訪談法、及統計學方法等科研方法,對山東省臨沂市第一中學、臨沂市第二中學、臨沂市第三中學、臨沂市第四中學、臨沂大學附屬中學、臨沂市實驗中學共六所中學籃球教學的近況進行調查和分析,發現當前中學籃球教學現狀中存在諸多不合理因素和環節,並找出解決問題的辦法,爲科學開發臨沂市中學籃球獻計獻策。
關鍵詞:臨沂市；中學生；籃球教學現狀；調查分析
中圖分類號:G807.3 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2016)02(c)-0016-03
1研究對象與研究方法
1.1研究對象
該論文以山東省臨沂市第一中學、臨沂市第二中學、臨沂市第三中學、臨沂市第四中學、臨沂大學附屬中學、臨沂市實驗中學六所中學學生及上述學校的籃球教師爲研究對象。
1.2研究方法
該文主要運用了問卷調查和數理統計法。隨機抽取目標學校的籃球教師36名,學生120名。向籃球教師、學生分別發放問卷36份、120份,分別收回33份和116份,回收率分別爲92%和97%,教師問卷30份有效,學生問卷115份有效,問卷有效率分別爲91%和99%。對訪問、調查獲得的各種有效的數據透過Excel軟件進行加工處理以獲得有效的結論。同時還運用了文獻法、訪談法等一些科研方法。
2研究結果與分析
2.1臨沂市中學籃球教師的基本情況
2.1.1籃球教師的年齡、性別結構
表1數據顯示:在調查的各所學校中,男教師較多,女教師較少,中青年籃球教師佔大多數,中老年籃球教師數量較少。教師的這種性別和年齡結構非常合理,是未能全符合體育教育行業的規律,因爲籃球運動是一種高體能強對抗運動,對教師的體能和身體素質要求很高,所以年輕的男性教師最適合。因此,各學校在招聘籃球教師時要把握好男女性別的比例,同時要加大對年輕籃球教師的培養力度以滿足教學的需要。
2.1.2籃球教師的畢業學校、學歷以及接受繼續教育的情況
表2的數據顯示,有67%的籃球教師曾就讀於教育專業,教育理論紮實,教育能力突出,33%的籃球教師出身於競技類體育院校,運動技能好,而且都參加過形式不同的繼續教育,具有較強的.教育教學能力。表3的數據顯示了90%的籃球教師獲得學士學位,10%的籃球教師大學專科畢業,這表明山東省臨沂市中學籃球教師都經歷正規專業教育,師資質量相對較好。
2.2臨沂市中學籃球場地、器材和課堂人數的情況
透過表4可以看出,重點中學條件較好,籃球場地器材較多,基本夠用,而普通中學的籃球場地器材則稍有不足,需要繼續補充。表5則顯示在上體育課時學生人數高達五六十之多。有關研究發現,爲了讓每個學生都能得到充分學習和鍛鍊的機會,既便於相互之間交流學習又保證課堂效率,特長班學生人數應控制在30人以內。但是目前臨沂市多數中學籃球課人數都很多,導致課堂效率很低,讓人有心無力。多數籃球教師一致認爲課堂人數多降低了籃球教學的效率,限制了籃球教學的發展,降低了教學效果,而且這種現象又無法在短期內得到有效解決的和明顯改變。2.3臨沂市中學籃球教學現狀2.3.1中學籃球教學內容的基本情況從表6中不難看出,在隨機調查的臨沂市6所中學中,一直延用了傳統的教學模式,學校籃球課教學內容基本相同,學生只是單一地進行技戰術訓練和教學比賽。傳統的教學模式枯燥乏味,不利於學生創新意識和能力的培養,不能適應時代的要求。教師應該順應時代的要求,運用啓發式教學,引導學生愛上籃球,積極鍛鍊,同時豐富課堂生活,讓同學們在愉悅中進步。做一個愛思考、趕潮流的籃球引導者。2.3.2臨沂市各中學籃球課的教學時數從表7中可以看出,臨沂市中學的籃球教學時數的安排過於集中,集中分佈在20學時左右。在教學時數的安排上,筆者認爲要具體問題具體分析,根據各個學校的具體情況和教學大環境合理設定,科學安排,既能促進籃球教學的發展,又不影響其他學科的教學和發展。協調發展、互相促進地發展纔是最合適的,不要盲目求同。2.3.3臨沂市中學籃球教學手段和方法的情況由表8的調查數據可以看出,在平時的課堂教學中,籃球教學比賽進行最多,籃球遊戲和常規的籃球教學次之,現代化教學手段則很少使用。由此可以得出結論,籃球教師在教學中沒能打破陳規大膽創新去尋找新的教學方法,而是幾乎一成不變地延續傳統,傳承自己老師的方法,沒有創新,更不用說使用現代教學科技。只有極個別教師能突破成規大膽創新,勇於探索新的教學方法。
3結語與建議
3.1結語
(1)臨沂市中學籃球教師的年齡結構和性別比例比較合理,中青年籃球教師較多,中老年籃球教師較少,男性教師多餘女性教師。(2)臨沂市中學籃球教師大都具有大學專科以上學歷,師資力量雄厚;體育教師多數畢業於教育學專業教育理論紮實,另外有相當一部分體育教師參加了形式不同的繼續教育,專業知識和技能豐富紮實,具有較強的教育教學能力。(3)重點中學的籃球和場地數量基本上符合國家要求,而普通中學則沒能達到基本要求,這在一定程度上制約了普通中學籃球教學的進步和發展,加大了與重點中學之間的籃球發展差距。(4)所調查的臨沂市6所中學中,籃球課教學的內容大同小異,還是延用傳統教學模式進行教學,這對籃球教學的創新和跨越式發展帶來了一定的限制和障礙。(5)臨沂市中學籃球教學課時數的安排相對集中,形式過於單一而不夠靈活,降低了教學效率。(6)臨沂市中學籃球教師在教學中沒能打破陳規大膽創新去尋找新的教學方法,而是幾乎一成不變地延續傳統,傳承自己老師的方法,沒有創新,更不用說使用現代教學科技。只有極個別教師能突破成規大膽創新,勇於探索新的教學方法。這樣降低了學生的興趣和學習自覺性,抑制了中學生愛思考的天性,不利於學生創新能力的提高和終身體育的發展。
3.2建議
(1)引進一些高學歷的年輕優秀籃球教師並加強其培養力度,提高籃球教師隊伍綜合素質和能力,爲籃球教學的創新發展打下堅實基礎。(2)政府加大對臨沂市普通中學的扶持力度,增加體育財政補貼,修建體育設施,增加籃球場地面積和籃球個數,滿足學生對籃球運動的需要。(3)改變臨沂市中學以圍繞競技體育爲中心的舊的傳統的籃球教學模式,以新課程標準爲依據建立新的學校籃球教學模式,使學生更快更好地在籃球運動中得到身心的鍛鍊,促進健康的發展,培養積極快樂的精神面貌。(4)中學學校體育籃球理論課教學應減少使用老師口頭講授的方式,要透過多媒體技術進行圖文並茂的動態演示,使籃球運動的技術結構、力學特徵、戰術演練等更加生動形象,便於學生理解和掌握,並培養學生對籃球運動的熱愛,促進終身體育的形成與發展。(5)採取開放的籃球教學模式和靈活多樣的教學形式,利用籃球比賽教學,在課外活動時可以開展各種形式的籃球比賽如三人制籃球,使學生在籃球運動中得到充分地鍛鍊和展示自己的機會。
參考文獻
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