爲摸清當前大學生的思想狀況，進而爲高校的思想政治教育及相關工作提供參考素材和決策依據，我們於2003年9月份以江西科技師範學院理工學院二、三年級的本科生爲對象，採取調查表的形式，以"我的理想、我的信念"爲題進行了調查。
一、基本情況
本次調查共發放無記名調查表320份，由學生私下即時填答"我的理想"和"我的信念"，當場收回，實際回收312份，回收率爲97.5%。對所回收的312份調查表進行分類整理後得到的統計結果和主要反饋資訊如下：
(一).有245人(佔78.5%)將理想定位於事業，他們都希望將來有一個"理想的職業"，一份"滿意的工作"，可以用所學的專業知識來"爲人民服務"，"報效祖國"，"回報社會"，"造福人類"。其中：
1.有188人希望能在所學專業領域成爲學有所成、幹有所爲的人才。其中：有10人希望成爲科學家;有18人希望當教師，其中有3人希望當上大學教授，有1人希望當幼兒教師，"教出最好的學生";有2人希望自己辦學，有34人希望成爲企業家，"爲社會創造財富"，其中多人希望成爲"中國的比爾﹒蓋茨";有1人希望當工人，有1人希望回鄉務農，有1人只希望"做一個能爲人民辦一點實事的人";有6人希望繼續學業，不斷深造，取得高學位;還有的希望成爲軍人、警察、將軍、運動員、明星及各行各業的"白領"等等。
2.有14人希望能夠當"官"，但目的各不相同，如："成爲政府要員，並且做一位清官，爲百姓造福"，"減輕農民負擔";"成爲首腦級人物，改革政要"，"解決貪腐貪腐問題";"當官，讓別人瞧得起"等等。
(二).有30人(佔9.6%)追求的理想是錢財，他們希望"做個有錢人"，最好是"百萬富翁"，或者"嫁個有錢人"、"娶個億萬富婆"，"擁有私家車、別墅"和"享之不盡的物質需要"，"讓別人瞧得起";有的是想"賺很多錢來做自己的事"，認爲"有一千萬就能實現自己的理想"。
(三).有13人(佔4.2%)把理想定位於愛情、家庭和自認爲幸福的生活，希望"和她牽手，今生共相伴"，"有情者終成眷屬"，"嫁個好老公"或"娶個好老婆"，"建立一個和睦的家庭"，"成家立業"，甚至要"與心愛的人隱居山林"。
(四).有7人(佔2.2%)的理想是"周遊世界"，"遊遍中國名山大川"和"國內的人文古蹟"，"吃盡天下美味"，"成爲一名旅行家"。
(五).有6人(佔1.9%)的理想是"祖國繁榮富強"，"實現社會主義現代化"，"維護世界和平"，"消除壓迫與剝削"，"實現共產主義"。
(六).有11人(佔3.5%)的理想有些虛無縹緲："早點畢業，早點回家"，"當一個平凡人"，做"真正的自由人"，"活得快樂就行"，"與世無爭，平淡一生"，"永遠年輕"。
(七).在對"我的信念"調查資料的統計整理中我們發現：凡是理想比較明確、現實者，其信念也都比較堅定、可行而有積極意義，如："從小做起，從點滴做起"，"堅持不懈，持之以恆"，"不怕別人瞧不起，就怕自己沒志氣"，"行行出狀元"，"愛拼纔會贏"，"失去熱忱的人生，猶如無油的馬燈"等等;凡是理想脫離現實、虛無縹緲者，其信念也都比較含糊而消極，如："爲自己和與自己有關的人活得更好"，"我貪財，我存在"，"一切向錢看"等等。
二、綜合分析
(一).對調查資料在統計整理的基礎上進行綜合分析，我們得出以下幾個結論：
1.當代大學生對理想的思考更趨務實。他們中的大多數已經形成了求真務實的理念，不願避開物質空談精神、離開經濟空談政治、脫離現實空談理想。本次調查中近80%的大學生把理想定位於他們未來的事業，其中絕大多數都是可以實現的。
2.當代大學生在追求自身價值發揮的同時，表現出了強烈的愛國思想和社會責任感。雖然本次調查中只有1.9%的調查對象直接提出了"祖國繁榮富強"、"實現社會主義現代化"，"維護世界和平"，"消除壓迫與剝削"，"實現共產主義"這樣的"遠大"理想，但有近80%的調查對象立足現實，面向未來，在將理想定位於事業的同時，都提出了要用所學的專業知識來"爲人民服務"，"報效祖國"，"回報社會"，"爲百姓造福"這樣一些遠大的目標，體現了他們理想的崇高性，而構成了當代大學生理想的主流。
3.市場經濟社會的消極因素已經滲透到部分大學生的心靈。本次調查中發現，有近10%的調查對象選擇了錢財作爲追求的理想，說明少數大學生的思想中，已經滋生出拜金主義、享樂主義、利已主義的稗草，出現了一定程度的理想危機。
4.少數大學生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取。本次調查發現有4.2%的調查對象把個人的愛情、家庭的幸福作爲追求的目標;有3.5%的調查對象理想虛無縹緲，無所追求。這些情況，與目前高校有些學生戀愛成風和部分學生混文憑的現實狀況是相吻合的。
5.當代大學生的信念差異實質上是世界觀、人生觀、價值觀的問題。本次調查中發現：大多數有美好理想的調查對象，都有着積極的信念，如"世上無難事，只怕有心人"，"堅持就是勝利"，"財富是智者的奴隸，蠢人的主子"，"聰明得於勤奮，天才成於積累"等等;而那些追求錢財的調查對象，他們的信念卻是"人爲財死，鳥爲食亡"，"一切向錢看!沒有錢，免談"，"沒有錢萬萬不能"，"唯利是圖"等等。這兩類不同的信念，反映出兩種截然不同的世界觀、人生觀和價值觀。
(二).基於調查資料和分析結論，聯繫當前高校對大學生思想政治工作和理想信念教育的實際，進一步分析其深層次的原因，我們發現：
1.近80%的大學生具有立足現實、目標遠大的理想和崇高而堅定可行的信念，說明當前高校對大學生的思想政治工作和理想信念教育總體上是成功的，有成效的。
2.少數大學生理想遠大，但缺乏實現理想的具體目標，正說明他們對社會現實的瞭解還比較缺乏，對自己投身社會以後的路怎麼走尚未進入構思和設計程序。
3.自以爲對市場經濟社會現實已然瞭解的少部分大學生以錢財爲理想，他們只看到了由計劃經濟體制向市場經濟體制轉型時期的社會難免出現的一些不公的、貪腐的`和醜惡的現象，而沒有看到社會主義市場經濟體制正朝着公平、公正、規範有序的方向發展及其與資本主義市場經濟體制的本質區別，實際上還是反映出他們對社會現實的不甚瞭解。
4.少數大學生思想消極頹斷、心靈空虛、不思進取以及混文憑、早戀等現象，從一定層面上反映出當前高校對大學生世界觀、人生觀和價值觀教育的薄弱環節。
三、對策建議
理想作爲人對未來事物的有根據的、合理的想像或希望，具有人生目標的意義。信念作爲人對現存的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現人生目標的精神支柱。針對當前大學生理想信念的現狀，根據對本次調查資料的綜合分析，結合我們從事高校學生管理教育工作的實踐，針對性地提出對當代大學生加強理想信念教育的對策建議如下：
(一).教書與育人相結合，在傳授知識的過程中引導學生樹立崇高的理想和堅定的信念。
本次調查中可以發現，大多數大學生都把自己的理想定位於未來的事業，希望用所學的專業知識報效祖國，服務社會。這種崇高的理想正是建立在他們的專業學習基礎上的，由此，也使我們看到了專業教學對學生理想形成的積極影響。這就要求教師在向學生傳授書本知識時，除了要教學生學會怎樣做人、做一個怎樣的人以外，還應注意向學生介紹本學科的最新發展和本學科領域最有成就的代表人物，特別是與所教學生聯繫最近的傑出人士，如最近年代的，本國的，本省的，本校畢業的，等等，以及他們艱苦奮鬥的歷程或典型事例，以激勵和引導學生勇於踩到科學巨匠和學術先人的肩膀上去，努力探索學術的新境界，立志攀登科學的新高峯，從而樹立起既崇高遠大又貼切現實的人生理想，並堅定信念朝着這個目標努力奮鬥。
(二).課堂與社會相結合，引導學生跳出書本，深入實踐，儘可能多地接觸社會，瞭解社會，以幫助學生設定既有崇高遠大意義又有現實可行性的理想目標。可以採用下列多種形式：
1.除了常規的教學實習、見習活動以外，還應結合課程教學內容，組織學生就近到與教學內容有關的社會行業崗位去參觀、訪問、考察，實地瞭解它的社會作用和社會需求，切身體會所學專業知識的社會價值。
2.利用雙休日組織學生參觀各種歷史的、文化的、科 技的、成果的、英雄模範先進事蹟等的展覽，促使大學生充實精神世界，陶冶情操，提高素養。
3.用節假日組織學生參與社會公益活動，如"文化、科技、衛生"三下鄉活動，社區服務活動，扶貧助弱活動等，激發大學生的社會責任感和服務奉獻精神。
4.經常邀請各行各業有成就的傑出代表向大學生講授艱苦奮鬥、創業成功的奮鬥歷程，激勵大學生堅定立志成才、報效祖國、服務社會的信念。
(三).學校評價與社會評價相結合，促使大學生理想與現實的統一。
理想的形成往往需要依據對自身價值的判斷，而大學生對自身價值判斷的主要依據是學校的評價，如學習成績評分、班級鑑定和教師評語等。面對當前大學畢業生和社會用人單位雙向選擇的就業機制，對大學畢業生的學校的評價往往會與社會評價發生差異，即學校評價較好的畢業生首次就業時的社會評價不一定就好，也就是說他首次就業崗位的理想程度不一定比學校評價不如他的同學好。目前，這種狀況確是客觀存在的，加上一時還難以消除的社會不正之風如人情關係、權錢關係等對其反饋資訊自然會影響到在校的大學生對學校評價的認可度和對自身價值的判斷，這樣，就造成了大學生混文憑現象存在的客觀條件，反正"管它成績好與差，不如有個好爸爸"。對此，要求切實改進學校對學生學業完成情況的綜合評價，既要全面反映學生德、智、體等素質發展的程度，又要確切反映學生專業知識技能掌握和運用的水平，使之與社會需求緊密相聯，與社會評價基本統一，以避免出現那種學校的優生在市場"滯銷"的情況。這樣，就能使學生在比較客觀地認識到自身價值的基礎上，逐步樹立起立足現實而目標遠大的理想。
(四).課內與課外相結合，在加強宣傳教育的同時，開展豐富的校園文化體育活動。
一方面，要充分利用校園廣播、閉路電視、校報、校刊以及校園網絡等媒體加強對時代主旋律的宣傳，用正確的與論引導大學生對時事政治和客觀世界的認識，使黨的路線、方針、政策深入人心，使祖國改革、開放、發展的面貌不斷出現。另一方面，又要在校園中形成生動活潑、奮發向上的文化氛圍，組織豐富多彩的校園文化體育活動，佔領校園文化陣地，充實學生的業餘時間，陶冶學生的情操，全面開發學生的能力，提高他們的綜合素質。特別要注意各種活動的覆蓋面，要使每一個學生都有機會參與，在用社會主義精神文明佔領學生頭腦，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，激發學生積極向上的競爭精神，引燃每一位學生的理想火花。
(五).樹先進與促後進相結合，努力幫助後進學生鼓起理想的風帆。
高校學生管理教育工作中最令人頭痛的是後進學生。而對這部分學生的培養教育正是對我們的教育和管理的挑戰，對此，我們有義不容辭的責任。既要透過樹立先進典型，用榜樣的力量來帶動他們，又要花功夫、下大力氣重點幫助他們，要注意從細微處入手，先在生活中幫助和感化他們，對他們生活和學習上的困難要重點幫助解決，尤其要注意把他們融入集體活動中，平時要格外關心，對他們的缺點錯誤要堅持說理開導，重在教育，對他們的點滴進步要及時發現，多多鼓勵，促使他們樹立進步的信心，鼓起理想的風帆。