5月13日，國務院辦公廳印發《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(以下簡稱《意見》)，全面部署深化高校創新創業教育改革工作。中國青年政治學院副院長、KAB創業教育(中國)研究所所長李家華稱，這是近幾年來國家出臺的一項最詳細、最全面、最接地氣、最具可操作性的政策。
人生選擇的自助餐多了一盤菜
我需要什麼樣的創新創業教育?
剛剛選擇休學創業的清華大學學生王赫從第一次走進《創業管理》課程的教室，就開始思索這個問題。他想聽互聯網大佬的演講，想在創業社團裏找到志同道合的合作伙伴，想在孵化器裏找到投資人和辦公場地……
自2002年教育部確定9所高校作爲“創業教育”改革試點至今，中國的創業教育探索已有13年。在進行創業教育成爲普遍共識的今天，如何做好創業教育一直是社會關注的熱點。
創業者能不能教出來?沒有創業經驗的老師能不能教創業課?創業教育的目的是不是要讓學生去創業?……這些成了創業教育領域內經久不衰卻從未有過統一答案的問題。
在《意見》裏，爲學生創業創新服務像是一份囊括各類佳餚的選單。其中提到要建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程羣;要廣泛開展啓發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面;加強實驗室建設，科技園建設、舉辦創業大賽，支援創業社團;編寫具有科學性、先進性、適用性的創新創業教育重點教材等，對各方面都提出了詳細的'指導方案。
李家華表示，《意見》很“專業”，創業本身就是一個持續性的過程，《意見》中的各方面措施符合創業的規律，在創業的“不確定性”中尋找“確定性”。《意見》中提到的小班化教學、設立創業俱樂部等做法已經在KAB創業教育體系中得到了證實。
這其中，尤爲引人關注的是創業教育納入學分管理，同時各高校要設定合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算爲學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定爲課堂學習。
一提到學分，王赫有些擔心具備創新創業能力是否會變爲強制性的要求，用統一標準去衡量的話會給學生增加負擔。
“這像是給學生的人生選擇自助餐裏增添了一道菜。”參與《意見》制定的溫州大學創業人才培養學院副教授施永川解釋。在過去的學校環境中，想要繼續深造和就業的學生都有清晰的通道，這是給創業的學生明確了道路，在學校內建立多元化的人才培養模式，彌補了培養人才的短板。近年來，溫州大學就提出了“立足區域，分層分類，專業融合，協同遞進”的創業教育新模式，並取得了很好的成績。
《意見》中也明確提到，運用大數據技術，掌握不同學生學習需求和規律，爲學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考覈內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。這回答了很多人問清華x-lab執行主任東輝的一個問題——創業是不是學業不能兼顧?在她看來，創業教育是要嵌入人才培養體系中的，現在的學生擁有單一的知識結構已經不夠，要把專業教育和創新創業教育融合成爲複合型的知識體系。
第一次爲教師“鬆綁”
值得注意的是，創新創業教育第一次爲老師“鬆了綁”。
《意見》指出，將提高高校教師創新創業教育的意識和能力作爲崗前培訓、課程輪訓、骨幹研修的重要內容，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛鍊制度。加快完善高校科技成果處置和收益分配機制，支援教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業等形式將科技成果產業化，並鼓勵帶領學生創新創業。
北京一所高校計算機專業的一位老師對記者說：“我也想把自己的科研成果拿到市場上一較高下，我也想讓學生參與項目鍛鍊他們的能力，可是學校內評價老師的標準只有‘發了多少篇論文’，在學校創業總是偷偷摸摸。”
“允許老師創業可以提升老師的風險意識。”李家華稱，讓老師真正成爲創業教育“教”和“做”的人，可以讓老師感受市場中的不確定性，這是對傳統教學禁區的突破，讓教學和市場對接。
此外，《意見》還鼓勵各地區、各部門、各高校統籌安排資金，支援創新創業教育教學，資助學生創新創業項目，鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支援，提高扶持資金使用效益。
要成爲教育深化改革的實驗點
王赫暫時離開課堂，成爲創業大軍中的一員，但他並沒離開學校所提供的創業教育。
“學校內並不是沒有人做創業教育，只是創業資源分散了。很多學生往往不知道自己如何入駐校門外200米的清華科技園，以前的不少孵化機構門檻太高了。”東輝說。在課堂外幫助真正的創業者，不少學校已經開始行動。清華的x-lab走在了前列，打破學院之間的壁壘，面向清華所有院系學生、校友和教師，實現從“0”到“1”的轉變，最終對接孵化器。
此時，已經有500多個學生項目來到這個平臺，其中200多個項目做出了產品或服務，成立了公司;近50個項目獲得了天使、A輪融資，總額達1.8億元人民幣。2015年3月，x-lab被授牌成爲北京市首批“衆創空間”。
前不久，中國青年報·中青在線和清華控股有限公司聯合主辦的“創業正當時”青年創業大賽正式啓動，大賽的前10強，將獲得1000萬元創投基金的直接投資和優秀創業導師團隊的長期深度指導;前100強對接5億元的創投基金，以及獲得參加清華創業教育、行業沙龍等活動的機會。
這些“成績單”並不是東輝眼中創新創業教育的目的，她認爲，更主要的作用在於培養學生的創新精神和企業家精神，提高學生的創新素質和能力。
未來，將會有越來越多專業的孵化組織出現，成爲學生創業路上的夥伴。《意見》要求，各地區、各高校要建立健全學生創業指導服務專門機構，做到“機構、人員、場地、經費”四到位，對自主創業學生實行持續幫扶、全程指導、一站式服務。