古人云：“開卷有益”，書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉。莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品...”書讓我們的頭腦有知，明智而知不足，擴充知識以外兼可涵詠性情。對於教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業發展的重要途徑，從中提煉出可供借鑑的精華，爲理論的突破夯實根基。辛燕工作坊每週推送坊員讀書筆記一篇，使坊員之間形成追趕超越積極讀書，讀好書的讀書氛圍！
一百多年以來，兒童繪畫吸引了衆多心理學家、教育學家、藝術史學家以及藝術家的不同人羣的目光。繪畫作爲一種符號表徵形式，是人類心智發展的重要成就之一，在兒童發展過程中，繪畫作爲一種圖語，具有與口語相似的性質和功能，是兒童認識世界和進行交流的手段和工具。如果我們給孩子提供最基本的材料，比如紙張、軟筆、顏料和畫筆等，所有兒童都會表現出一種總內在的繪畫願望。他們能夠非常獨立的發現表達自己世界的方式，並且在這個過程中體驗到自己的發明創造所帶來的快樂。
美國心理學家Claire Golomb創作的《兒童繪畫心理學—兒童創造的圖畫世界》一書是集各家研究成果爲一體的有關兒童繪畫心理髮展的理論專著。書中的每一章節都體現了作者多年在視覺藝術、想象、象徵性遊戲等領域的'研究成就，和他對繪畫這一符號系統的獨特觀點。
閱讀此書後，進一步深化了我對兒童繪畫和兒童心理髮展的認識。特別是對於圖畫發展的最早階段，馬休斯認爲，當幼兒所繪畫的線條伴隨着相應的言語和語調變化時，就標誌着有意義的繪畫活動和表徵性繪畫活動的開始。在圖畫活動中，他們能夠體驗到動作帶來的快樂，畫出的圖形使他們感到驚訝，賦予動作以情感意義的心理表象和聯想成爲構成各種各樣人物的基礎。這使我想到在大學時期實習的時候，有一位小班幼兒用不同色彩的圓形旋轉線條所畫出的一幅畫，當時看起來唯一的感覺是雜亂無章，但是孩子在創作時卻有非常高的興致並且將這幅畫命名爲“彩虹的光芒”。
總的來說，兒童繪畫有自己的內在邏輯和表達方式，繪畫中蘊含着孩子們的思想活動，我們不要過於追究幼兒圖畫中的關聯。讓我們走進孩子的世界，一起享受童真童趣！