無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的成語優秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成語優秀作文 篇1
“這……”我憋紅了臉，“‘棋逢對手’和‘守口如瓶’，手和守不是一個字！”“怎麼着，諧音！”他得意洋洋地。算你狠！怎麼回事？噢，這是在班上素有“數學王子”稱號的我和號稱“小博士” 的高天的成語接龍激戰！
“預備，石頭、剪刀、布！”他出了石頭，我出了布。……耶，我來開頭！”我興奮地叫着，“無私無畏……連吧。”見高天沉思了一會兒，說 ：“ 畏縮不前。”他居然連起來了！我氣得肺都要炸了！又連了個更難的“前功盡棄。”（看他怎麼連這個“棄”字！）他也沒有料到我會連這麼難連的成語，連他的資料庫裏所有資料都解決不了，他開始出現抓頭、轉
圈、跺腳等一些“症狀”，簡直是熱鍋上的螞蟻??團團轉！還好，他的“跟班”??陸萬航的一個“電話”減輕了他的“病情”。他在“電話”裏小聲說：“棄??舊??圖??新??。”可還是被我聽到了。我說：“不行不行，作弊可不行，扣分！沒辦法，第一輪只得判我勝。
第二輪開始了，經過猜拳，又是我開頭。“棋逢對手。”我說。高天詭祕一笑：“守口如瓶。”“這……”我憋紅了臉，“‘棋逢對手’和‘守口如瓶’，手和守不是一個字！”“怎麼着，諧音！”他得意洋洋地。算你狠！我也如法炮製：“萍水相逢。”他又一笑：“風吹雨打。”這字音可不同了。過了一會兒，他又冷不丁冒出一句：“我輸了。”……
這場比賽以我的勝利告終，我們的笑聲在天空中迴盪……
成語優秀作文 篇2
盲人摸象
【典故】
據古代印度佛經中講，古時印度有一個小國，國王名叫鏡面王。他信奉釋迦牟尼的佛教，每天都拜佛誦經，十分虔誠。可是，國內當時流行着很多神教巫道，多數臣民被它們的說教所迷惑，人心混亂，是非不明，很不利於國家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都歸依佛教，於是就想出了一個主意：用盲人摸象的現身說法教育誘導他們。鏡面王吩咐侍臣說：“你找一些完全失明的盲人到王城來。”使者很快就湊集了一羣盲人，帶領他們來到王宮。
使者走進宮殿向鏡面王稟報說：“大王，您吩咐找的盲人現已帶到殿前。”鏡面王說：“你明天一早帶領盲人們到象苑去，讓他們每人只能觸摸大象身體的一個部位，然後馬上帶他們來王宮前廣場。”
第二天上午，鏡面王召集所有的大臣和數萬平民聚集在王宮前的廣場上，沸沸揚揚的人們交頭接耳，誰也不知道國王將要宣佈什麼重大的事情。不一會，使者領着盲人們來到了鏡面王的高座前，廣場上的人們頓時安靜了下來。鏡面王向盲人們問道：“你們都摸到大象了嗎?”盲人們齊聲回答說：“我摸到大象了!”鏡面王又說：“你們每個人都講述一下大象是什麼模樣的!”
摸到大象腿的'盲人首先站出來說：“稟告聖明的國君，大象就像一隻盛漆的大圓桶。”摸到大象尾巴的盲人說：“大王，大象應該像一把掃帚。”摸到大象腹部的盲人說：“大王，大象確實像大鼓。”隨後，摸到大象頭部的說大象像大勺子，摸到大象牙的說大象像牛角，摸到大象尾巴後部的說大象像棍杖，摸到大象耳朵的則說大象猶如簸箕。最後，摸到大象鼻子的盲人說：“聖明的大王，大象實在像一根粗繩索。”
一羣盲人分成了幾夥，吵吵嚷嚷，爭論不休，都說自己正確而別人說的不對。他們又紛紛到鏡面王前爭辯說：“大王!大象的模樣確實像我說的那樣!”這時，在場的臣民見此都大笑不止，鏡面王也意味深長地看着衆人笑了起來。
【出處】
《大般涅槃經》三二：“其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如牀，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩。”
【解釋】
比喻對事物只憑片面的瞭解或局部的經驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。
成語優秀作文 篇3
去年九月，呂老師拿着一張《語文報》滿面春風地走進了教室，高興地對我們說：“同學們，老師有一個好消息要和大家分享。從這一期開始，老師將在《語文報》上開設專欄，主要是說說自己對成語的理解。我會把每一期的報紙貼在學習園地裏，希望我們一起來學習成語，與成語共舞，好嗎？”
“好！”同學們都熱烈地鼓掌，爲呂老師感到高興。
三個月過去了，教室後面的學習園地裏，貼滿了老師的文章，有《奼紫嫣紅》、《詩情畫意》、《歡天喜地》、《三餘讀書》等等。課餘，我和同學們就去讀讀那裏的文章，可有意思了。慢慢的，我發現每一篇文章都是圍繞着一個成語來寫的，而且寫的內容就是我們身邊的事。如，“噼噼啪啪”，鞭炮響了，散下一地的紅紙屑，如落花片片，踩在上面，鬆軟喜慶，心裏越發得歡天喜地了。這寫的不就是過年時的情景嗎？
再看“陽春三月”這個成語寫得就更有意思了，“三月，白居易的草一株一株變綠了，茸茸的小草如綠毯鋪滿了田野；三月，杜甫的雨靜靜地下着，時而淅瀝，時而濛濛；三月，黃四孃家的花兒又開了……”從這個成語裏，我們居然能讀到那麼多課本里學過的古詩，大家都興奮不已。
我也明白了，原來我們身邊就有那麼多成語呀！讓我也來找找生活中的成語吧。
晚上，我在燈下認真抄寫着詞語，當我寫到“鼓掌”時，腦海中靈光一閃，尚+手=掌，古人是不是認爲用手鼓掌是高尚的行爲？我這樣認真理解每一個字，是不是“咬文嚼字”？老師認真解讀着一個個成語，和成語共舞，是不是“咬文嚼字”？
週末跟爸爸去郊遊，一座座山，如同一個個綠色的屏障；一道道水，輕輕流淌，這不就是“山重水複”嗎？沿着羊腸小道，穿過密密的樹林，展現在眼前的是一大片開滿野花的草地，這不就是“豁然開朗”嗎？繼續往前走，忽見前方青山腳下，楊柳青青，鮮花朵朵，這不就是“柳暗花明”嗎？
前幾天，同學們推薦我去參加學校的演講比賽。爲了這次比賽，我作了充分的準備，每天清晨早早起牀去陽臺上練習，和着春風，迎着朝陽，伴着花香，大聲誦讀，老爸誇我勤奮刻苦，說我是“聞雞起舞”。“慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”讀着唐詩，我想起了成語“寸草春暉”；聽媽媽講《七步詩》中關於曹植的故事，我想起了成語“才高八斗”……
老師說，民族燦爛輝煌的文化都沉積在優美的漢字裏，而成語的背後更是流淌着一條汩汩的河，一條文化的河流。我將跟隨老師，用自己的眼睛和心靈來尋找身邊的成語，讀懂成語裏的故事，學習祖國的傳統文化，讓我們的古老文明永遠閃爍着珍珠般的光彩。
成語優秀作文 篇4
在作文課上，我們組成了一個“成語派對”，玩了一個猜成語比賽。
比賽分爲三部分，第一部分是“比手畫腳”猜成語，第二、三部分，分別爲“另眼相看”猜成語和“洗耳恭聽”猜成語。答對一題加五分，答錯不扣分。
比賽在同學們的歡聲笑語中開始了！我們組一開始就加了三分，好的開始是成功的一半！再接再厲吧！首先是“比手畫腳”猜成語，同學們一個個都興致勃勃的要爲本組爭分。過一會兒“比手畫腳”猜成語結束了，讓我們看看比分吧！最多的是三組，我們組其次，下一個部分我們要加油啊！
“另眼相看”猜成語開始了，同學門握緊拳頭，做好了答題的準備。我組的成員李萌第一個上場了，她展開了自己精心準備的畫卷，她的畫顏色鮮豔、大方，同學們都看得非常清楚。雖說清楚，但又猜不出來，整個班都在沉思，這時，有幾個同學舉手了。李萌叫了一個女生，“白日做夢！”那個女生說。“對了！” 李萌說。她又拿出了第二張畫，上面畫着一隻張着嘴的小鳥，小鳥站在荷葉上，荷葉周圍還有一些荷花。一個男生說：“鳥語花香！”“他看答案了”，李萌說：“不可以作弊！”
最後一部分也結束了，獲勝組是我們組！這次比賽意義非凡，我們在遊戲過程中學了很多成語。這次作文課真有趣！
成語優秀作文 篇5
成語與我們有着千絲萬縷的關係，它無不凝聚着先賢的哲思，透射出歷史的光華，它是我們有朋友和師長，更是中華文化傳統中的一塊瑰寶。
而我最喜歡的一個成語是“堅持不懈。它的意思是堅持不懈，堅持下去，一點也不鬆懈。
而跳舞便是我成長中堅持不懈堅持的一部分。
前腿伸直，後腿九十度彎曲……舞蹈老師正細心地糾正我的各種技巧，因爲只有學會了各種高難度的基本功，才能跳出更優秀的舞蹈，而這一切的堅持與淚水，我想，絕對不會白費。
嘀噠滴噠，“水“順着我脹得發熱的臉頰緩緩落到光潔的地板上，我已分不清這到底是汗水還是淚水，腿部帶來的疼痛使我無法控制自己，每每這時，心裏便會蹦出一絲絲想放棄的念頭，但每當這時，我又總會在心裏對自己說，一定要堅持下去，千萬不能放棄，如果你放棄了，之前所努力的不都白費了嗎？我就是在這樣一種自我矛盾中一次又一次的咬牙堅持下來了。
直到有一天，我有膝蓋在學校跑步時，不小心摔倒擦破了皮，當時流了很多血，膝蓋那一塊，很多地方青了，我疼得直咬牙，但星期六的舞蹈課我依然沒有缺席。
而到了撕腿時，剛剛結痂的膝蓋很是疼痛，我把情況跟老師說了後，老師點了點頭，但在輪到我的時候老師好像忘記我膝蓋受傷的事了。拉起我的腿就往地板上按，“嘶——”膝蓋上巨大的疼痛使我忍不住叫出的聲，但老師依舊不以爲然，同往常一樣使勁，我頓時感覺自己身在監獄一般，想動彈卻身不由己，胸口也像有一塊大石頭堵着一樣，氣都喘不上來，而心底頓時蹦出兩個念頭，一邊說，放棄吧，何必折磨自己，一邊又說，再堅持一會，勝利就在前方，淚水和汗水讓我的眼前模糊……突然，我感覺腿上一輕鬆，看着被壓得直直的腿，我又笑了，因爲我的堅持，我最終戰勝了自己。
是的，堅持下去就是勝利！現在，這種堅持不懈的精神不僅僅體現在我的舞蹈課上，更多時候也體現在日常生活裏，讓我不管在什麼時候或任何事情上，遇到困難和挫折都能持之以恆地去堅持。
堅持不懈，這個成語真好，它是我勇往直前的動力，我喜歡這個成語。