主題班會經驗交流1
主題班會是指有鮮明主題的、以班集體爲單位、以素質教育爲目標的教育活動。它是班級管理工作的重要手段，也是學校實施德育工作的主要渠道。而進行有效的主題班則能使班集體建設的各階段目標得以儘快內化，讓班集體中出現的普遍問題得以集中解決，更有力地促進班集體建設。那麼，該如何設計有效的主題班會？筆者認爲既要立足於學校教育的主渠道，又要藉助家庭教育、社會教育的力量，星城學校、家庭、社會“三位一體”的德育模式，才能使主題班會更有效。
社會既是德育教育的素材來源場，又是德育教育的實踐基地，我經常利用這一資源設計主題班會，讓主題班會更具有效性。
一次寒假過後，孩子們返校的第一天就湊在一起聊湖南衛視的《變形計》，彼此交流着裏面的精彩內容，沒看此節目的孩子甚是好奇。此情此景，我默記於心。本校是全寄宿、封閉式管理學校，孩子們接觸社會的機會並不多。學生大多是獨生子女，且家庭經濟較好。但班上不少孩子在在家裏常以自我爲中心，好吃懶做，在學校則缺乏學習目標，紀律鬆懈。針對這種情況，我設計了以《優秀，從身邊的點滴做起》爲主題的班會，班會期間，留給學生一定的時間收看《變形計》，讓他們感受山村少年們在艱苦環境下仍能發奮學習、積極向上的可貴精神。開完班會後，我給班上孩子們佈置給了一項作業：在課間收集校園內的零食包裝袋，互相觀察夥伴們在食堂是否有浪費現象，看看自己在課堂內學習是否認真，問問自己的學習目的是什麼……此次班會的設計出之自然，富有針對性，學生在反思之後心悅誠服，知情明理，起到了事半功倍的效果。
再如，我針對時下社會熱點輿論“獨生子女問題多”，和班上的小班幹部設計並開展了“你是獨生子女嗎？”、“成長的樂趣與煩惱”、“不做溫室的花朵”等一系列主題班會，藉以培養孩子們的獨立能力、耐挫能力、樂觀向上的生活態度以及寬廣的胸懷、熱情開朗的性格。瞬息萬變的社會，總在意想不到之中爲我們提供了良好的教育契機，我們要反應敏捷，果斷決策，及時設計、開展主題班會，比一味地說教更有效。
本學期，我接手了一個新班——六（4）班。面對陌生的孩子，陌生的家長，我該如何走進他們的世界？主題班會又搭了一座“立交橋”。
開學第一週的常規班會課之前，我展開了一些調查，發現孩子們孩子們對我這個新任班主任頗爲好奇，最後確定班會主題爲“彼此認識”。確定班會主題後，我選拔了班上幾個比較有親和力的孩子主持班會。主題班會課上，我真誠地向班上的每一個孩子介紹自己，認真傾聽他們的自我介紹，並努力去識記班上每一個孩子的特點及名字。班會課之後，我又利用其它平臺再次向家長進行了自我介紹，在真誠、友好、平等的氛圍中，我初步獲得了學生和家長的認可。
一個月後，六年級月考正常進行，針對班級月考情況，我們班上召開了以“傾聽與關注”爲主題的班會，還特地邀請了兩位家長代表來參與本次班會。本次班會注重傾聽孩子們考試後的心聲，並由班會記錄員將班會過程記錄下來，上傳至家校聯繫網。之後，我再電話、短信與家長溝通，希望家長能正確對待孩子的`成績，關注孩子的學習過程，關注孩子的情感需求，此次班會的設計與開展，較好地形成了學校、家庭教育的合力，有效而長久。
學校是德育教育的主陣地，合理利用好學校資源設計主題班會，既能使學生的能力得到鍛鍊，又能起到潤物無聲的教育效果。
“春風送暖入屠蘇”，一轉眼，我們同升湖又迎來了一年一度的科技節。爲此，在班上班幹部的出謀劃策下，將科技節這周的班會主題定位爲“勇於探索，自主創新——科技創新大賽”班會活動。班會課開始前，“科技創新”小組長宣讀倡儀書。倡儀書中重點提出了“科技創新大賽”的活動要求：1；自己選題、自己設計和研究、自己製作和撰寫。2。要有“科學性、先進性、實用性”的“三性原則”。宣讀倡議書之後，同學們獻計獻策，還詳細布置了比賽行事曆。小休返校後，班上不少孩子就上交了富有創意的作品：有用塑料瓶做成的裝飾品；有用硬紙板做成的“高速公路”；還有用廢棄的襪子做成的小狗……個別用心的孩子不但上交了作品，還做了幻燈片介紹自己“發明創造”的過程與方法。
合理利用學校教育資源，並在主題班會的設計上不斷創新，就能充分調動學生的興趣，進而真正發揮學生的主體作用，達到預期的教育效果。
也還清楚地記得學校第十五屆體育節上，班上的孩子們對班級集體項目——50米迎面接力賽信心十足，賽前準備充分，比賽時也一路領先，但最終因爲一名男生中途掉棒而以微弱劣勢屈居第四。賽後班上的孩子們很不服氣，一個號稱“飛毛腿”的男生控制不了自己的情緒，當場失聲痛哭起來，我只好在一旁安撫。下午比完賽後，孩子們都回到教室集合。我決定臨時開一個簡短的班會，我在黑板上寫上了“我爲你們感到驕傲”幾個大字，並對所有孩子說：“今天我在賽場上看到了你們的風采。場上參賽隊員積極配合，奮力拼搏；場下觀衆獻計獻策，吶喊助威。我感受到了一種體育精神：參與、合作，更感受到了這個集體一種發展的內在動力，那就是團結、進取。孩子們，本次接力賽我們雖敗猶榮。是啊，有比賽就會有輸贏，人生的賽場也是如此。我們成長的路上有鮮花也會有荊棘，有坦途也會有坎坷，有順境也會有逆境。跌倒了爬起來是一種勇敢，但若只是爬起來不去思考爲什麼會跌倒，他還會不斷跌倒。我希望我自己，也希望你們——我的學生們，在前行中不斷思考。無論勝利還是失敗，讓我們大家記住六4班的這些奔跑者，我們爲你們感到驕傲！”學生透過這意外的班會有所思考，有所感悟，班會的意義遠遠超出了就事論事，收到了好成效。
古語云“曲徑通幽”，只要我們用心去探索，就會發現德育教育的資源是如此豐富，滲透德育教育的有效性主題班會的設計如能充分利用學校、家庭、社會資源，學生的成長將別有天地。
主題班會經驗交流2
一、活動目的
1、透過交流激發學生自覺讀書的興趣，培養學生刻苦學習的毅力。
2、掌握讀書方法，懂得在學習上遇到困難時，不能知難而退，要勤奮好學，多問爲什麼。
3、端正學習態度，培養學習興趣。
二、活動準備
1、蒐集讀書格言。
2、準備名人讀書故事。
3、談讀書經驗。
三、活動過程
1、隊儀式。
（1）、整隊。
（2）、出旗
（3）、唱隊歌
2、主持人主持活動
讀書破萬卷，下筆如有神，爲迎接跨世紀的挑戰，我們要博覽羣書，有真才實學，我宣佈
“讀書經驗交流會”現在開始。
甲:勤勞的蜜蜂愛和花朵交朋友。
乙:奮發的種子愛和土壤交朋友。
甲:剛強的礦石愛和烈火交朋友。
乙:有爲的孩子愛和好書交朋友:
甲乙:古今中外有學問有成就的人都喜歡讀書，他們從書中得到了教育，得到了知識，對人類做出了貢獻。
甲:下面請聽由歐詩琪同學帶來的《愛科學的孩子》。
乙:聽了這個故事後，大家一定有所感觸吧!那就讓我們來談談吧!
（指名學生談聽故事感想）
甲:我相信大家以後會像列寧一樣刻苦學習的。
乙:我們的同學蒐集了許多古人的格言，讓我們來交流一下吧!
（分組交流收集的格言，並說說意思）
甲:好的書籍是我們生活中不可缺少的朋友，下面就讓那些讀書經驗比較豐富的人來說說他們的讀書經驗吧!
（請黃悅怡、賈奇亮、孫曉陽、張莉、丁勇介紹經驗）
乙:聽了他們的讀書經驗後你受到了什麼啓發?（請同學談體會）
乙:他們這麼喜歡讀書，我們就來誇誇他們把!請聽快板《誇誇我們的同學》。
甲:一本好書就像一搜船，帶領人們駛向廣闊的海洋。
乙:因爲書，我們可以上知天文，下曉地理。
甲:因爲書，我們可以與古人對話，與未來交手。
乙:我們快快樂樂的閱讀，在讀書中獲取知識，吸取營養。
甲:我們快快樂樂地閱讀，在讀書中幸福地成長。
乙:好的書籍要讓我們大家一起分享，下面就讓我們來聽聽，同學們給我們介紹的好的書籍吧!
甲:那就讓我們一起來聽聽吧!（請四位同學推薦書）
甲:爲了讓隊員們讀到更好的書。
乙:大家都拿來了自己喜歡的好書，獻給中隊，請每一個同學都來讀好書，長知識。
甲:獻書活動先在開始。(播放歡迎曲 )
乙:隊員們，多讀一些好書吧!這樣可以開闊你的視野!
甲:隊員們，多讀一些好書吧!這樣可以啓發你豐富的想象力!
乙:國旗把一角交給了我們!
甲:我們是祖國的未來!
甲乙:讓我們多讀好書，多看好報吸取智慧的力量。
甲乙:讓我們多讀好書，多看好報，時刻準備着爲建設祖國貢獻力量。
３、輔導員講話。
４呼號，退旗，宣佈活動結束。
主題班會經驗交流3
爲全面提高學校教育教學質量，爲學生們提供、搭建一個互相交流、學習的平臺，幫助同學們解決學習中的困難疑惑、掌握更有效的學習方法、進而爲中考最後的衝刺做好準備，麻池中學在初三年級開展了學習交流主題班會。
這次學生經驗交流會以班級爲單位，每班安排學科學習能力較強的3-5名學生進行了經驗介紹。
20xx年4月24日九年級3班開展“愛學習”之學習經驗交流主題班會
20xx年4月24日九年級3班開展“愛學習”之學習經驗交流主題班會（學生交流學習經驗）
20xx年4月24日九年級5班開展“愛學習”之學習經驗交流主題班會
發言學生精心準備，分別從課前預習、認真聽課、課後總結、反思，獨立完成作業，建立錯題集等方面分享了自己的學習心得。臺上的同學結合自己的學習實際現身說法，臺下的同學針對自身學習存在的問題全面記錄，聽得仔細。
活動的開展爲同學們提供了更爲有效地學習方法，調動了同學們的熱情。本次學習經驗交流會，圓滿地完成了各項活動內容，取得了既定的效果，爲同學們今後的學習和工作指明瞭方向和帶來了動力。
麻池中學
20xx年4月26日