無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的辯論賽作文600字7篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文600字 篇1
今天，是一個重要的日子。在新田園小學六三班即將舉辦一場辯論賽：誠信vs善意的謊言。
作爲辯手的我早已準備就緒，帶着資料，桌子和椅子走向了“戰場”，主持人宣佈了開始這個命令，正反方就開始了“廝殺”。首先是正方一辨的發言，三分鐘的時間，他竟然只講了三十秒，簡單陳述了觀點後就把“鍋”甩給了我們的二辯，這讓我們兩人都壓力山大啊！
雙方的一辯都讓接下來的氣氛變得十分緊張，反方的一辯表示善意的謊言是在替人着想跟惡意的謊言是有區別的，正二辯立刻找到了漏洞並舉了老師鼓勵學生，但學生信以爲真，從此越來越差的例子表示善意的謊言有壞處，並且要針對人。反方二辯也不甘示弱，運用馬路上的車輛來比喻善意的謊言和誠信，並再次表示善意的謊言，出發點是好的，並不礙於誠信。這樣大的漏洞！當然不能放過，正三辯也就是我，立刻站了起來想要早點進入自由辯論，好反駁反方的觀點。我們正方表示謊言就是謊言，而反方表示善意的謊言，出發點是好的。經過短暫討論，我們進入了自由辯論環節。
作爲在這個隊伍裏十分重要的二辯小徐，第一個發言替我表達了剛剛找到的漏洞。剛剛反方二辯說到一條馬路只佔一半是沒關係的，但如果謊言太多，誠信不就過不去了嗎，他的一番話，讓反方陷入沉思，立即轉移話題，但是善意的謊言，出發點是好的都是幫助他人的並不礙於誠信。聽到這番話，我坐不住了，站起來說：“剛剛我方二辯舉了個例子，難道老師的出發點就不是好的嗎？這就不是善意的謊言了嗎？既然會害人，爲什麼我們還要說善意的謊言呢？”於是反方犯了一個致命的錯誤“我們認爲這不是善意的謊言，在一個老人將死時用善意的謊言鼓勵他不是更好嗎？”我方立即抓住對善意的謊言的定義展開了一陣猛攻。
經過這場辯論後，勝負已經不重要了。在辯論中我們知道無論是善意的謊言還是講誠信，都要具體情況具體分析，我們都需要站在對方角度來思考問題，將心比心。
辯論賽作文600字 篇2
上課了，葉老師大步流星地走上講臺，神祕的在黑板上寫了“開卷是否有益”幾個大字。同學們都丈二和尚摸不着頭腦，用疑惑的眼神看向老師。我心想：葉老師是要幹什麼呢？老師似乎看透了我們的心思，不緊不慢地說：“今天我們就來一場辯論賽，話題就是……”葉老師指着黑板，同學們大聲地齊聲朗讀——開卷是否有益。
我們選擇好了正反方辯方同學，比賽就這樣開始了。正方辯友柴昊陽一馬當先：“我認爲開卷一定有益。古人說過，書中自有黃金屋，當然開卷有益。”“這可不一定，有許多盜版書內容都亂七八糟，還有很多錯誤，都把我們引入歧途呢！何況這些書的印刷質量也很粗糙，看書這些書視力極易下降。”反方同學立馬針鋒相對進行反駁。
答辯雙方你來我往，互不相讓，大有一山不容二虎之勢。這麼激烈的辯論，我們當然更樂意坐山觀虎鬥。精彩的辯論持續中，“書是要讀好書，還要加上實踐活動才能真正掌握知識。”反方逐漸抵擋不住攻勢，幸好葉老師及時出手相救，這才挽回了一點顏面。“古人還有一句話也說過，盡信書不如無書。”葉老師說。
現在到了全班自由發言階段，場面變得有點打破了窩巢似的亂嗡嗡。柴昊陽開始爆發小宇宙了：“書是要讀好書，多讀書，好讀書。正所謂的熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”反方辯友都鴉雀無聲，啞口無言。我真恨不得也上去幫助他們一下。
這時候，平時默默無聞的`王宇威突然站起來：“有些人也會從書中兇殘的描寫裏學會用邪惡來對待別人。這難道也是開卷有益？”平時半天悶不出一個屁來的矮個子王雨薇還真是深藏不露。看來潘長江說的濃縮的都是精華真是一點不錯。
不過，正方辯友們多虧有了個伶牙俐齒的柴昊陽，不一會兒就反敗爲勝，贏得了辯論賽最終勝利。我們班的首次辯論賽就在一陣陣排山倒海似的掌聲中結束了。
辯論賽作文600字 篇3
20xx年5月6日中午，伴隨着些許細雨，我們翹首以盼的辯論賽如約而至。
本次辯論賽我們班是正方，觀點爲李鴻章功大於過，而二班的是反方，觀點爲李鴻章過大於功。由於李鴻章這個人本身褒貶不一，也可以預見到這將是一場怎樣針尖對麥芒的比賽了。
隨着主席詳細的規則講解結束，雙方的自我介紹結束。這場辯論賽纔算真正拉開帷幕。
首先是正反雙方的開篇立論，陳詞階段。時間各爲三分鐘。由我們班的一辯史凌志同學首先陳詞，他陳詞有理有據，抑揚頓挫，從北洋海軍洋務運動簽訂條約這幾點展開了對李鴻章功大於過的發言。而反方一辯巾幗不讓鬚眉，也是從多方面陳述了李鴻章的過失。顯然，陳詞階段已有山雨欲來的氣勢。
然後，是盤問階段。先是我們班的二辯黃顧浩天提出了問題，對方三辯似是避重就輕，略加思索，答了問題。而當反方二辯提出問題時，我們班幾位辯手面面相覷，大概有些犯難，三辯邱世婕站了起來，在幾位辯友都詢問無果情況下只能作罷。雖是暫時落了下風，但是這並未對我們的鬥志有太大影響。
激烈的自由辯論終於來臨。每方各八分鐘的時間對於妙語連珠的辯手們顯然不夠用。我方辯手言辭鋒利，而二班也是針鋒相對。當計時員的敲鈴聲響起時還未把話說完，只好意猶未盡的坐下。
最後，總結陳詞。四辯鄭直同學用精湛的語言爲我們講述李鴻章的功，同時用幾個反問贏來了激烈的掌聲。
然而，最後的結果是二班獲勝，我們雖有不平但只得接受。同時，鄭直同學獲得了最佳辯手的稱號！
讓我們期待下一次辯論賽！
辯論賽作文600字 篇4
今天，語文課上有着異樣的氣氛，因爲馬上就要開始一場有關“開卷有益”的辯論會了。臺下的人都議論紛紛，正反兩方的同學都堅持自己的觀點，好像要舉行一次爭奪賽似的。
正方的同學昂着頭說：“古人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。所以開卷有益是對的。”這時反方的同學不服氣地大聲說到：“開卷未必有益，如果看那些不良小說的話，如同吃KFC裏的垃圾食品。”說完他得意地朝正方同學瞟了一眼。正方的同學也不甘落後：“難道五年級的同學連這些起碼的道理也不知道嗎？”
正方代表之一，常心怡這個“辯論家”準備充分，說得頭頭是道，理由充足讓反方反駁的機會都沒有。可是反方還是發現常心怡話中的漏洞來進行反駁，反方用王宇磊看漫畫書的例子來證明開卷未必有益。正方不肯罷休，又用名人說過的名言來反駁，這時反方的同學感覺反對不了了，說起話來都不完整了，疙疙瘩瘩的，臉也漲紅了，後來反方又說重複他們已經說過的話：“有的同學看了一些武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，還看不健康的書，走上了犯罪的道路。以事實來做證據果然厲害。”這時，正方的同學們心平氣和地說：“開卷是有選擇的，要開有益之卷，讀有益的書，與好書相伴。”
最後，還是班主任王老師收了場，他說：“雙方理由充足，辯論的輸贏並不重要，重要的是要選擇有益的書，不看不健康的書，從書中吸取營養，受益終生。”
老師的話音剛落，全班同學熱烈鼓掌。是啊，我們身邊的書各種各樣，不計其數，我們要學會選擇健康的書籍和有利於我們成長的書，才能獲得有益的知識，透過這次精彩的辯論賽，我們彷彿長大了一點。
辯論賽作文600字 篇5
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”我怎麼覺得這個階梯時好、時壞呢？
老師說：“在教師節那天，我們舉行題爲：《開卷是否有益》辯論賽。”很多同學都選了正方。如果沒人作爲反方的話，那這個辯論會就不能進行了。我很糾結，爲此我得把兩方面的資料都準備起來。
那天下午我躺在牀上讀《小木偶奇遇記》。我看到了書的第二章節：小木偶獨自跑出家門，它的爸爸在後面追趕着，警察攔住了小木偶的去路。爸爸追到後批評了小木偶，可路人還是對爸爸指指點點，最後爸爸被送進了監獄。沒有了爸爸的照顧，小木偶餓壞了，只好去向別人乞討點食物，可人們往往會給他惡作劇，潑了他一盆冷水。飢寒交迫的他在火爐旁睡熟了，腿也被燒沒了。爸爸回來了，看到眼前的情景，眼淚不禁掉下來。重新給他做了雙腳，而且粘得天衣無縫……從該故事中我讀懂了應該聽父母的話，不能任隨自己的性子，我發現“開卷有益”。
可我又覺得有時“開卷無益”。我看了偵探小說，看的時候很入迷，到了晚上睡覺時就覺得有一股涼風，從我的後背颼颼的吹來，我覺得很害怕，不敢睡覺，真想睡在爸爸媽媽的中間。如果我不看那本偵探小說，就不會害怕了。還有在讀書的過程中，我們學到了很多課文之外的知識，但是很多不良的資訊也隨着進來了，比如有人看了書，學着書中的壞蛋的行爲犯罪；有人沉迷在故事中，不願進步，不想學習。
我們這次班級辯論賽讓我很糾結，不過爲了班級最終我選擇了觀點：“開卷未必有益！”我不知道我這樣不鮮明的觀點能贏嗎？哦！糾結呀！
辯論賽作文600字 篇6
星期一下午的綜合課，全班都忙着擺好辯論會的“陣勢”。原來，班裏要舉行首屆辯論會。上課鈴聲響了，許老師在講臺上宣佈：“現在我們五一班首屆‘智慧碰撞，脣槍舌劍’辯論會現在開始！”
首 先，由第一組和第二組先展開辯論賽，辯題是——“小學生上網利大於弊還是弊大於利”。由雙方的第一辯手陳述各方的觀點。正方辯友吳樂爲低着頭，甕聲甕氣地 說着，我覺得這樣的語言顯然缺少威懾力與說服力。而反方的隊友周淇龍卻截然不同，他“刷”的一聲站了起來，昂首挺胸，洪亮地說出了他們的觀點。陳述完觀點 後，到了辯手們爭霸的階段。盧浩弘可有信心了，站起來，將老師先前準備的擴音器放在一邊，信心十足地說：“現在是資訊時代，我們新世紀少年一定要掌握信 息，好好利用資訊。他能讓我們學到許多知識，還能調節身心。”話音剛落，掌聲四起，反方隊友站了起來，像一座山屹立在那裏，毫不示弱。
很 快，第一場辯論賽結束了。老師總結：“第一組的人只有盧浩弘一直在‘撐着’，而反方辯隊的工作分配地比較到位。要知道，一個好的辯論隊，最重要的是什麼 呢？（全班齊聲答團結協作）……下面，有請第三、四隊上場！他們的辯題是——‘小學生應不應該參加課外輔導’，正方一辯XXX，二辯XXX……”。說完， 掌聲像悶雷滾動，震得我忍不住捂耳朵。辯論開始了，趙薇說出了自己的觀點，妙語連珠，讓全班同學再一次使出“震天雷音”，掌聲響徹雲霄。而我們組的馮蕾也 毫不示弱，大聲地念出觀點。到了辯論階段，我站起來，事先準備好的辯論詞脫口而出，如離弦之箭一樣“飛”了出去，而對方也用他們的脣槍舌劍把問題反彈到我 們這兒。
最後，我最評爲了“最佳辯手”之一，我相信，人外有人，天外有天，我要繼續努力，更上一層樓。
辯論賽作文600字 篇7
今天下午，老師組織我們分成正方：開卷有益和反方：開卷未必有益，展開了一次辯論。我選反方。
上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐着，“小眼瞪小眼”。教室裏立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來，老師也不例外，這可是一場針鋒相對的比賽啊！
又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開始！”正方的王佳木第一個高高地舉起了手。“你來說！”老師叫起了王佳木。“大家好！我認爲開卷未必有益。因爲。。。。。。”他後面說的話，我全沒聽見。我正想着怎麼說呢！“好------很好-----就這個吧！”我喃喃自語。我要說選書方面。
“所以我選開卷有益！”王佳木說完後，坐下了。老師點了點頭，給他加了一分。“老師，我要反駁他！”我舉起手。不知是因爲被我的精神感動了，還是覺得該反方說了，她把我叫了起來，“加油！”我身旁的於泓婧給予鼓勵，我自信的站了起來。“大家好！我認爲開卷未必有益，因爲我們不知道哪些書好，哪些------“我話沒說完，賈靖涵就要反駁我。“老師， 我要反駁！”他說，“你說吧！”老師邊說邊給我加了一分。
“古人說：‘書中自有黃金屋。’只要看書，就能收穫一些東西。”他說，不過我立刻駁倒了他。他無語了，周金泰見狀，立刻幫他。我還想說，但老師已經給他們加了一分了，就深深的嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來的口沫都白費了。
這場脣槍齒戰越來越激烈。我們隊的同學都來幫我。但他們也很好強，不甘勢弱的，連得好幾分。這時比賽結束。因爲人數關係，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！
就這樣，今天的辯論會在我們送給自己的掌聲裏結束了。