在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的辯論賽作文600字9篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文600字 篇1
上課了，葉老師大步流星地走上講臺，神祕的在黑板上寫了“開卷是否有益”幾個大字。同學們都丈二和尚摸不着頭腦，用疑惑的眼神看向老師。我心想：葉老師是要幹什麼呢？老師似乎看透了我們的心思，不緊不慢地說：“今天我們就來一場辯論賽，話題就是……”葉老師指着黑板，同學們大聲地齊聲朗讀——開卷是否有益。
我們選擇好了正反方辯方同學，比賽就這樣開始了。正方辯友柴昊陽一馬當先：“我認爲開卷一定有益。古人說過，書中自有黃金屋，當然開卷有益。”“這可不一定，有許多盜版書內容都亂七八糟，還有很多錯誤，都把我們引入歧途呢！何況這些書的印刷質量也很粗糙，看書這些書視力極易下降。”反方同學立馬針鋒相對進行反駁。
答辯雙方你來我往，互不相讓，大有一山不容二虎之勢。這麼激烈的辯論，我們當然更樂意坐山觀虎鬥。精彩的辯論持續中，“書是要讀好書，還要加上實踐活動才能真正掌握知識。”反方逐漸抵擋不住攻勢，幸好葉老師及時出手相救，這才挽回了一點顏面。“古人還有一句話也說過，盡信書不如無書。”葉老師說。
現在到了全班自由發言階段，場面變得有點打破了窩巢似的亂嗡嗡。柴昊陽開始爆發小宇宙了：“書是要讀好書，多讀書，好讀書。正所謂的熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”反方辯友都鴉雀無聲，啞口無言。我真恨不得也上去幫助他們一下。
這時候，平時默默無聞的王宇威突然站起來：“有些人也會從書中兇殘的描寫裏學會用邪惡來對待別人。這難道也是開卷有益？”平時半天悶不出一個屁來的矮個子王雨薇還真是深藏不露。看來潘長江說的濃縮的都是精華真是一點不錯。
不過，正方辯友們多虧有了個伶牙俐齒的柴昊陽，不一會兒就反敗爲勝，贏得了辯論賽最終勝利。我們班的首次辯論賽就在一陣陣排山倒海似的掌聲中結束了。
辯論賽作文600字 篇2
“耶——“耶——”我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在爲精彩的辯論賽而歡呼着，要不要去看看那激盪人心的場面呢？
“今天我們要開一場辯論賽，辯論賽的主題是“小學生上網的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個辯論場都是濃濃的火藥味，選手們一個個摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得小學生上網是好的……”說完後，觀衆們紛紛爲他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經驗告訴我們小學生上網的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說到重點的時候，他還會做一些肢體動作表達他的內容，觀衆們聽的非常仔細。
賽場上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分數不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場比賽。雙方經過了一場激烈的口水戰，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個個口若懸河，能說會道。
此時，觀衆們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場上的選手們都想爲自己的戰隊贏得勝利。只見這時候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀衆。這時場上出現了戲劇性的效果，票數竟然向着反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時他們的狀態打到了最佳，他們互相配合，集體作戰，把正方的觀點一一駁了回去。正方此時被反方的氣勢給壓住了。儘管想取得勝利，但是已經力不從心，就在比賽快結束的時候，反方贏得了勝利，賽場上瞬間爆發出雷鳴般的掌聲，這場比賽贏得真不容易啊！
透過這場比賽，我們對小學生上網的利弊有了自己的瞭解。
辯論賽作文600字 篇3
“好，就這麼辦！哈哈哈……看他們怎麼駁！”隨着小組討論結束，這場關於“小學生做家務可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯，我們是必贏的正方！
提出可以收報酬觀點的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬開啟了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會兒，我方徐某某不緊不慢地說：“給孩子報酬可以激勵他，讓他對家務有興趣。”
“這會讓孩子對金錢產生依賴！”對方寸步不讓。
辯論進行到這裏變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學漲紅了臉，神情十分激動；有的同學唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出“殺手鐗”：“對方說我們做事不應該老想着回報，但現在的社會是很現實的`。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？”說完，老師指出這個觀點不錯，上升到了社會大環境的高度。調子高點就高點吧，只要能把隊友救回來。
幾輪脣槍舌戰，時間飛快過去。最後，當反方提出一個觀點時，我方樂同學想回答，我們就把機會給了他。可他越說越遠，支支吾吾說不下去了。
老師總結了辯論賽的精彩論點，又提出一個新的觀點：做家務得到的報酬只是象徵意義的幾元錢，因此激勵意義大於報酬意義。啊？我怎麼沒想到呢。
真理越辯越明。經過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務是每個家庭成員的義務，但用適當的報酬來進行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！
辯論賽作文600字 篇4
“現在，我宣佈，四（3）班首次辯論賽正式開始！”咦？四（3）班裏怎麼這麼熱鬧？原來是我們準備了兩週的辯論賽要拉開帷幕了，大家都在期盼着這場沒有硝煙的戰爭呢！
這次我們辯論的話題是：小學生該不該有上網的自由。開始陳述了，只見正方一辯詹捷自信滿滿地說：“21世紀是網絡時代，小學生自由上網是爲了讓他們能成爲一個能適應社會的人，上網有許多好處……”“對方辯友請注意，正是因爲今天的網絡如此發達，所以色情暴力網站隨處可見，我們小學生忍不住好奇心，看了這些網站，不正是一種危害嗎？所以，我方堅決認爲：小學生不應該有上網的自由！”反方一辯李金桐侃侃而談。就在他們這你來我往中，立論陳述階段結束了。
自由辯論是辯論賽中最爲激烈的環節，也是辯手們展示口才的最佳時機。瞧！正反兩方的辯手們個個精神飽滿，摩拳擦掌，想要在自由辯論中大顯神威呢！雙方一交鋒，濃濃的火藥味就撲鼻而來，讓人爲之一振。正方三辨邢者可是我們班裏極具幽默感的男生：“請問對方辯友，你說小學生不能自由上網，那你真的沒有自由上網過嗎？一定有吧！再說，現在網上都有了防火牆功能，這不是能抵禦不良網站的入侵嗎？”這一擊“重拳”下來，反方的女孩子們啞口無言，敗下陣來。
總結陳詞的環節到了，這是辯手們最後奮力一搏的機會，四辯們都在絞盡腦汁，想抓住剛纔對方辯友們的漏洞，爲自己的觀點尋找新的證據……我們的心也隨着他們的辯論起起伏伏。
辯論賽結束了，我們還意猶未盡，雖然辯論賽只有短短的一節課，但我們收穫到了知識，體會到了脣槍舌戰的刺激，瞭解了要想有上網的自由，就必須能有自控力。期待着下一次的辯論賽！
辯論賽作文600字 篇5
今天，是一個重要的日子。在新田園小學六三班即將舉辦一場辯論賽：誠信vs善意的謊言。
作爲辯手的我早已準備就緒，帶着資料，桌子和椅子走向了“戰場”，主持人宣佈了開始這個命令，正反方就開始了“廝殺”。首先是正方一辨的發言，三分鐘的時間，他竟然只講了三十秒，簡單陳述了觀點後就把“鍋”甩給了我們的二辯，這讓我們兩人都壓力山大啊！
雙方的一辯都讓接下來的氣氛變得十分緊張，反方的一辯表示善意的謊言是在替人着想跟惡意的謊言是有區別的，正二辯立刻找到了漏洞並舉了老師鼓勵學生，但學生信以爲真，從此越來越差的例子表示善意的謊言有壞處，並且要針對人。反方二辯也不甘示弱，運用馬路上的車輛來比喻善意的謊言和誠信，並再次表示善意的謊言，出發點是好的，並不礙於誠信。這樣大的漏洞！當然不能放過，正三辯也就是我，立刻站了起來想要早點進入自由辯論，好反駁反方的觀點。我們正方表示謊言就是謊言，而反方表示善意的謊言，出發點是好的。經過短暫討論，我們進入了自由辯論環節。
作爲在這個隊伍裏十分重要的二辯小徐，第一個發言替我表達了剛剛找到的漏洞。剛剛反方二辯說到一條馬路只佔一半是沒關係的，但如果謊言太多，誠信不就過不去了嗎，他的一番話，讓反方陷入沉思，立即轉移話題，但是善意的謊言，出發點是好的都是幫助他人的並不礙於誠信。聽到這番話，我坐不住了，站起來說：“剛剛我方二辯舉了個例子，難道老師的出發點就不是好的嗎？這就不是善意的謊言了嗎？既然會害人，爲什麼我們還要說善意的謊言呢？”於是反方犯了一個致命的錯誤“我們認爲這不是善意的謊言，在一個老人將死時用善意的謊言鼓勵他不是更好嗎？”我方立即抓住對善意的謊言的定義展開了一陣猛攻。
經過這場辯論後，勝負已經不重要了。在辯論中我們知道無論是善意的謊言還是講誠信，都要具體情況具體分析，我們都需要站在對方角度來思考問題，將心比心。
辯論賽作文600字 篇6
聽，我班同學一浪高過一浪的爭論聲;看，他們面紅耳赤的憤怒表情。沒錯，現在正在舉行的是激動人心的辯論賽。作爲反方的一辯，我心中的那一面鼓正“咚咚”地響着。
兩排桌子橫擺在教室中間，那氣勢有如談判一般。正方由小x打頭仗，她滔滔不絕地闡述着自己的觀點，引得觀衆們無不叫好。掌聲未落，我便“咻"地一下從位置上站起來，扯着嗓門開始陳述。起初，那一個個顫音彷彿彈錯的音符一般，使我有些慌亂，於是腿也開始發抖。可越到後來，這種情緒慢慢平復，我的聲音中帶着一種自信，同時在氣勢上與對方碰撞出了火花......觀衆的掌聲不絕於耳，似乎是對我的鼓勵。
接下來小王的發言別具匠心，在我方的觀點上提出質疑，並有理有據，使我甘拜下風。看來我的對手很強勁啊!我可得加把油......
經過一番激烈的辯手對抗賽之後，下面由觀衆開始分別辯論。只見，小吳先發制人，舉出例子，發表意見。緊接着，小宋立刻找出問題，一針見血，他講得眉飛色舞，不輸對手。雙方的觀衆發言踊躍，但是在不知不覺中繞遠了話題------與上網弊大還是利大沒有關係。
氣氛漸漸緊張了起來，雙方拘泥於找別人的語言錯誤而忘記了辯論會的本質。情急之下，老師出來打圓場，用言簡意胲的語句概括了這次辯論會的主題------
上網固然是開闊視野，與時俱進，但是要在家長的監督與陪同下上網，否則將會釀成反方所說的大錯。小學生不同於中學生，也不同於成年人，所以雙方說的各有自己的道理。
是啊，這次辯論會不僅讓我增加語言鍛鍊的機會，而且使我明白上網要有節制。難忘辯論會!
辯論賽作文600字 篇7
“啪啪……”六（2）班班裏如何那麼繁華呢？哦，告知大家吧！她們班級已經舉辦一次更有意義的辯論賽呢！
作爲方形的我，正與“同伴”一起耐心地等候着辯論賽的到來。總算，在大夥兒的希望中，隨着着上課鈴的聲響，一場猛烈的辯論賽開始了！
我搶鮮說：“己方覺得‘開卷有益’。古語云：‘烏髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。’爲了更好地不許大家長大後爲閱讀書籍太少而後悔莫及，大家應當自小就應多讀書、多看書，那樣長大後纔可以尋找好的工作。”剛剛講完，季昂毅就馬上開展辯駁：“己方則覺得‘開卷有益不一定有利’。讀書是能夠增長知識。但是假如你讀的是不健康的書呢？劉向說過：‘書猶藥也，善讀之能夠醫愚。’書如同藥一樣，分成二種：一種是療效顯著的‘靈丹妙藥’，一種是置人於自死的‘毒藥’。像一些打情罵俏的小說集和一些古代武俠小說這些，都歸屬於書裏的‘毒藥’。有很多人便是由於看過這類書才踏入違法犯罪路面的。難道說這還是‘開卷有益’嗎？”聽了季昂毅的辯駁，觀衆席猛然傳來了雷鳴般的歡呼聲。杜娟不講道理地講到：“大家都早已五年級了，早已具備明辨是非的工作能力了，正確認識了是是非非，並不是就可以讀到好書推薦、學得專業知識了沒有？”杜娟的這一席話，問得另一方參賽選手無言以對。時間已經一分一秒地消逝。很久，反方的範皓宇站立起來說：“有一些不健康的書版面設計得很美觀大方，非常容易把大家吸引住以往。有一些同學們看過這一類的書，會在上課的時候還牽掛着書裏的情節，把自己想像成冊中的角色，魂飛魄散，在上課的時候走神、注意力不集中，造成學業成績降低。因此 己方還是覺得‘開卷有益不一定有利’。”範皓宇一講完，範老師就馬上帶領凸起了掌。就是這樣，在參賽選手們猛烈的爭辯聲中，下課鈴傳來了。最後，辯論賽以平手結束。
根據此次辯論賽，學生們都明白了讀書的必要性。大夥兒陸續感慨：這簡直一場更有意義的辯論賽啊！
辯論賽作文600字 篇8
“智商決定錄用，情商決定升遷，逆商決定成敗。”這可不是哪位教授說的話，這是我們參加朋友聚會時，一位家長說的。這次聚會我們舉行了一場生動有趣的辯論會。
這場辯論會的主題是：“週末該不該上補習班?”，我被分配到了反方——“週末不該上補習班”的隊伍。既然被分到了這個組，就要仔細想想該怎樣陳述自己的觀點，該怎樣去說服別人。我們四個人把想到的觀點全部寫在本子上，一條一條列出來，既能流利的表達，又避免遺漏。
準備好了之後，激烈的辯論賽開始了。先由正方陳述他們的觀點，雖然心裏覺得他們說的有點道理，可我畢竟是反方的啊!肯定是爲自己這邊加油嘍!輪到我們了，我們的“一辯”站起來，講得眉飛色舞，頭頭是道，大家都給予他熱烈的掌聲，此時，我們的對手——正方，又“搬出”了一大堆觀點反駁我們。二辯是我，但我們的一辯太激動，把本子上的說完了，我一時只有絞盡腦汁自己想，再加上是第一次參加辯論會，所以有些膽怯，不過他們給了我鼓勵的掌聲。就這樣，比賽激烈地進行着，有時候，我們因一件事而爭得面紅耳赤，還把實際生活中的例子舉了出來，有一次甚至吵了起來，被辯論賽主席及時制止了，纔沒有發生“大戰”。還有一次，我們把“差生才上補習班”的“謬論”都給搬了出來了，結果還是無用。最終，我們因超時而輸了，唉!真是反方不好當啊!
還過，這次辯論賽讓我們集中注意力，腦子動起來了，雖然我們沒有獲得勝利，但是我們想了，說了，把自己的想法全部都表達出來了，提高了語言表達能力，學會用理論，用實例去說服別人。
從這場生動有趣的辯論賽中，我得到了快樂，也學到了知識，希望下次有機會，我們還能團聚。
辯論賽作文600字 篇9
初夏的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節裏，我們舉行了一場別開生面的辯論賽。
眼看第三節課就要到了，我們緊張極了。千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。我正想着，不了！上課鈴已響了，音樂越唱越快正如我的思緒越來越急。
主持人恰當地介紹了我們參賽人，申明正方觀點：小學生上網利大於。反方觀點：小學生上網敝大於利。“首先讓正方一辯做發言。”話音剛落只見正方一辯巧舌如簧，準確的點明瞭自己有觀點。使反方一辯的我有些憤憤不平，眉頭緊皺。但我默默地忍受着，等她一說完，我立馬站起來把他們正方上網的弊端一一指出來又說了許多我方的觀點。本來神采奕奕、精神抖擻的正方突然間變得目瞪口呆，似霜打的茄子蔫了。但是我慷慨激昂的語言並沒有使正方二辯投降，正方二辯可是咱們班上的書呆子高展鵬，他滿子的知識，竟然把我們最薄弱的地方說了出來，還用強有力的詞語回擊反方，使我們垂頭喪氣，幸好反方辯二辯出手挽回了局面，正方三辯虎背熊腰，滿肚子的知識如黃河水般涌出，反方三辯擊中了他們的“要害”。到了自由辯論了，我方明確了自己的觀點，哪知道他們照貓畫虎用同樣的方法回擊我們……
接着是雙方四辯總結陳詞，只見正方四辯薛的明確正方觀點，反覆強調小學生上網利大於弊，並說出了反方的弱點。反方四辯鮑桌森毫不示弱地明確反方觀點，並舉了許多上網影響學業的例子。
真是公說公有理，婆說婆有理。正在這時，主持人平靜地就雙方的辯論，客觀地不偏袒任何一方地點評：“上網利弊與否還在於個人對待網絡的態度。我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役……”
“今天的辯論真激烈，好幾次進入高潮。這次辯論肯定兩點：小學生上網是可以的，但是要好好利用網絡，不能用來玩遊戲，要到必需時，查查資料，閱讀上網解答。”陳老師語重心長地說。
今天的辯論真難忘啊！我要好好學習，不能玩遊戲，萬不得已時才上網查查資料。