在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的辯論賽的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論賽的作文 篇1
耶！啪啪啪！哈哈哈！這三種聲音從二年（6）班冒出來，這聲音在校園中迴盪。這是在幹什麼呢？哦，原來他們在進行一場無硝煙、不動兵卒的戰爭—一場辯論賽。
今天，我們班級圍繞課本《大家都來幫幫他》中小華在校園門口值日，同班同學小龍遲到了，記還是不記的問題。展開了一場別開生面的辯論賽。
這時，老師宣佈辯論賽現在開始，教室裏像炸開了鍋似的，記、不記、記、不記。還沒開始辯論，同學們好像已經聞到了一股火藥味兒，有的同學擦擦手，好像勝利在握，有的同學呢，看見對手這樣做也不甘示弱地捲起袖口，那種眼神好像在說：想把冠軍奪走？想得美！
老師說：三四組反方，一二組正方。辯論賽正式拉開了序幕。辯論賽剛開始，反方火力隊員—張晨曦，給了我們開頭一炮，她用快、狠、準的語言風格和機關槍似的語速，打得我方隊員張口結舌，目瞪口呆。我方大將—吳恬抓住對方的漏洞，給對方來了個下馬威，在一旁靜觀其變的我趁着這個好機會站起來說：我同意吳恬的說法，我們應該給小龍一次改正的機會。雙方你一言我一語，脣槍舌戰。
這場比賽在一陣急促的下課鈴聲中結束了，老師宣佈一二組獲勝。在這次辯論賽中，雖然我們輸了，但讓我得到了一次很好的鍛鍊機會，讓我們的語言組織和表達能力有了進一步提升，我真希望老師以後多組織幾場這樣的辯論賽啊！
辯論賽的作文 篇2
“我不同意！”“我反對！”……一聲又一聲響亮的反對聲，從我們五七班中傳出了。哦，原來是我們班進行了一場辯論賽，辯論的主題就是：“開卷是否有益？”
開始辯論了，吳老師先把我們分成正、反兩方，我站在了反方的觀點上：“開卷未必有益。”雖然在氣勢上我們反方明顯輸給了正方，但是，我們只要有充足的理由，那我們一定不會輸！
辯論賽中，我們反方的同學拿出了各自的本領，來反駁正方。剛剛開始時，正方的楊煜哲同學利用古往今來的名言名句，來當做理由。他的話音剛落，我們反方就開始了認真地思考，看到我們無話可說，正方同學的眼神充滿了開心、得意。正當我們的情緒越來越低的時候，蔣佳琦同學站起來大膽的說道：“劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。要有兩種，一種是良藥，一種是毒藥，書就像藥一樣，愛上了毒藥就放不下手！”她的話給我們反方同學鼓起了勇氣，我們總能想出許許多多的理由來 使 反方取得勝利。在這個沒有“硝煙的戰場”上，我們各有各的理，各有各的想法。最後，我們兩方達成了平手。透過這次辯論賽，我們正反兩方達成了共識：我們看書就要看一些健康的書，看那些印刷的書比在網絡上看書安全健康，我們還明白了看書要在適合的時間看書，還要講究看書的方法。
辯論賽後，我把家裏的一些漫畫書當成了娛樂品，而將那些健康的書擺上書桌，隨時爲自己的精神補充營養!
辯論賽的作文 篇3
昨天下午的科學課上，我們進行了一次激烈的辯論賽。
教科學的郭老師首先宣佈了比賽的規則：比賽分正方和反方，辯論的題目是“汽車好不好”。比賽分三次進行，第一輪正反方輪流發言，第二輪搶答，老師手拍一下桌子，纔可以舉手搶，如果提前舉手就扣分。第三輪各組各方選出一名代表作總結。如果一直平局就進行加時賽。一題10分。最後，我們以“石頭、剪刀、布”的方式選出，女生爲正方，男生爲反方。
郭老師一聲令下，我們的辯論賽就開始了！
只見班上的男生個女生都一個個摩拳擦掌，好一幅信心十足，躍躍欲試的樣子。氣氛一下子變得緊張起來。第一個男生先發言說：“汽車不好，因爲可以造成環境污染，大氣污染。現在提倡環保，所以還是騎自行車比較好。”
我們女生一聽很是不服氣，就一個個爭先恐後的舉手發言，老師點了我的名字，於是，我反駁道：“汽車給大家帶來了出行的方便，現在的生活都快節奏，凡事都要講究效率。汽車好是因爲它能跑得很快，不但能節約出時間用於工作和學習，還能給人以舒服的感覺。不像騎車那樣累。是人們出行的首選交通工具。”
我的話音剛落，就有男生舉手發言：“現在環境污染，你看這個冬天霧霾多嚴重呀，這都是汽車惹得禍！”
“你提到的霧霾是污染引起的'不假，但也不能把罪魁禍首都安到汽車身上呀？現在的汽車都是環保低碳型的。排放標準都符合國家規定的，對大氣污染造成不了多大的損失。反方的理由也牽強了。”
就這樣，氣氛一下子就活躍起來。空氣也好像變得凝重了，大家紛紛坐在那裏思考問題。你一言我一語，雙方毫不示弱的架勢。最後三局下來我們竟不分伯仲，以平局宣告結束。郭老師決定給我們進行加時賽，同學們都高興的歡呼雀躍。
可就在加時賽上，出現了小插曲。一次郭老師的手還未落到講臺上，女生對的張xx因爲太心急，結果好心辦壞事，因爲提前舉手我們正方被扣去十分。唉！我們女生一個個垂頭喪氣，在看男生們全是一幅幸災樂禍的樣子，可把我氣壞了，心想：我們女生決不能服輸，要沉住氣，保持頭腦冷靜！
突然，反方不知是誰舉起了手 還 發出“嗷——嗷——”地叫聲，老師發怒了，一氣之下也扣了反方十分。呵呵，這下兒該我們女生高興，男生嘆氣了。
就在最後的緊要關頭，我的腦子幾乎高度集中。我緊盯着老師的手，說時遲那時快，就在老師的手往桌子上一拍的時候，也不知從哪兒來的信心，我一下子舉起了手。啊，我搶到了！我按捺着心中的喜悅，說出了我想到的最後一個原因：“汽車不僅給人們的出行帶來方便，在出去遊玩累的時候，還能給人們提供房子的作用。我們可以在汽車上美美的睡上一覺，解除旅途的疲勞。如果是夏天或冬天還能開啟空調，那真是一種享受。你看，這都是汽車的好處！”
聽完的我發言，郭老師贊同的點點頭，最後大聲宣佈，我們正方以十分的優勢獲勝。此次辯論賽圓滿結束。
雖然辯論賽結束了，我們女生還是坐在教室裏回味了半天。我覺得辯論賽挺好的，不僅是一種很好的交流方式，還鍛鍊了我們的語言組織和表達能力。真是一種享受。我喜歡辯論賽，它鍛鍊了我們，讓我們在激烈的辯論中成長。
辯論賽的作文 篇4
今天的天氣陰沉沉的，但是我們的心情卻和天氣截然相反，因爲我們正在進行辯論賽。
辯論賽分爲正反兩方，正方的觀點是“人間處處有真情。”反方的觀點是“人情如紙薄。”我是反方，激烈的辯論賽終於拉開了序幕，第一輪我們派出的主辯手是：樑子昊、姚史林和劉沁。看！正方還在爭論誰上場呢！我想我們的氣勢領先了，這對我們有利，主辯手們紛紛上場，一個接一個的把自己的觀點說得井井有條，同學們的掌聲一片接一片。第一回合結束了，比分是1 ：1。
第二回合是自由辯論，我們的氣勢再次壓倒了對方，呵呵，這次我可要大顯身手了。我站起來說：“有些人在社會中到處搶劫，有些甚至揮起了刀，但是旁邊圍觀的人越來越多，沒有一個人挺身而出，他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺得人情如紙薄。”正方的同學立刻站起來反駁我，他舉了在大地震中捐錢的人是那麼踊躍。哎呀，不好他這麼一說，可把我們難住了，但是我們的正方依然陳述自己的觀點，我們其中一位同學說道：“人間就像紙一樣，在別人遇到困難的時候，他們只想着自己，不幫助別人，不顧別人的感受……”
正方的同學沉默着，哈！這是我們攻擊的好機會，我們乘勝追擊，正方沒有絲毫反擊的機會。看看比分已經5 ：2。辯論會結束了，老師宣佈，最後的勝利者是反方！這時教室裏滿堂喝彩，有些同學激動得跳了起來，我們的歡呼聲打破了校園的寧靜，我們帶着勝利結束了這場辯論賽。
在這次辯論賽中，讓我明白了一個道理，想要戰勝對方,必須要團結,有了團隊了力量才能取得勝利。
辯論賽的作文 篇5
今天，我們金筆作文高年級班成功地舉行了一場辯論賽“小學生該不該帶手機”。因爲我們都是第一次參加辯論賽，所以個個都十分興奮，辯論會結束之後，還都沉浸在辯論會的熱烈氛圍之中，小臉漲得通紅。
根據自願和老師指派相結合，我們選出了正方和反方辯手。正方是支援小學生帶手機的一方，反方則是反對小學生帶手機的一方。比賽前先由老師主持致詞，宣佈比賽規則，再由雙方辯手做自我介紹，接着“戰鬥”打響了！先是我方一號辯手田虓同學做開篇陳詞。他說：“我方認爲小學生是可以帶手機的。比如我們遇到美好的風景或者值得紀念的有意義的事情，隨時可以用手機拍下來。如果遇到緊急事情也隨時可以和家長聯繫，遇到壞人還可以撥打求救電話等。”接着，反方一號辯手馬雨欣做開篇陳詞。只見她扭扭捏捏地站起來，說到：“我方一致認爲小學生不可以帶手機，因爲它有很多壞處，比如說看手機時間長了，眼睛會近視。手機裏的遊戲會讓小學生上癮，影響學習，最重要的是會導致人的注意力下降等。”雙方陳詞完畢，開始進入攻辯。我是二號辯手，由我向反方提出問題：“如果你沒帶手機，學校提前放學了你怎麼和家人聯繫？同學們都放學了，在學校很偏僻的一個角落裏，你自己一個人遇到了歹徒，你該怎麼辦？”反方二號辯手馬茹鑫說，“那你不會跑啊！”我咄咄逼人，再問：“如果他是專業訓練的，你跑不過他呢？”她的臉通紅，等了半天沒有說話。見她不說話，老師讓一號辯手馬雨欣來回答。她說：“就算你帶着手機，那個歹徒正在看着你，你不照樣打不了嗎？！”我說“請你回答剛纔的問題，而不是扯這些沒用的東西！”對方是個“弱女子”，被我的氣勢嚇倒，就在那站着紅着臉不知道說什麼。哈哈。老師說的沒錯，辯論首先要贏在氣勢上。
接下來的辯論雙方隊員不甘示弱，全班同學都融入到這場辯論賽中，真是一場激烈的脣槍舌戰啊！
最後老師總結：正反雙方都有力地闡述了自己的觀點，不相上下，大家打成平手。至於小學生到底該不該帶手機，關鍵還是靠家長和學校的正確引導，加強學生自身的自控能力。 透過這次辯論賽，我也獲得了最佳辯手的榮譽。這次辯論賽讓我懂得了很多道理，也鍛鍊了我的口才和應辯能力，真是益處多多！如果再來一場辯論賽，我想我肯定比這次做得更好，辯論更精彩！