在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的有關有趣的辯論賽作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
有關有趣的辯論賽作文1
我們班有很多有趣的活動，每次我們知道有活動，就非常的感到激動，因爲我們把活動當做玩遊戲 一樣，很開心、快樂！就在前幾天，我們開展了了開卷未必有益，和開卷有益的辯論賽！我們班有些人就高興的跳起來，臉上也露出了笑臉，我心裏也默默的笑着。而我們這一組就比賽看誰道理講的好，我們就開始競爭，看誰能贏！看誰是誰的手下敗將！我們的眼睛也對視視這，好像在說：“我一定能贏你 ！’’
我是正方是開卷有益，到3、4大組去。反方開卷未必有益就到1、2大組。
比賽開始了，看誰的笑臉多，先是我們正方來，趙冰清就馬上高高的舉起了手，老師有請趙冰清，高爾基說過：“書是人類進步的階梯。” “如果我們不讀書哪裏來的知識呢 ？” 老師聽了，覺的有道理就給我們畫了笑臉，我們非常開心，到反方了。丁立成也馬上舉起了高高的手。“我反對趙冰清的說法，漫畫書也是進步的階梯。” “那壞人讀了《孔子兵法》那世界不是要毀滅來了嗎？”王翰也舉手了，他說：“書是人類進步的絆腳石！”老師就給反方一個笑臉，平分了。
比賽就這樣激烈的下去，就這樣，我們反當3個笑臉，而正方就4個笑臉，我們反方輸了但從這次辯論中，我學到了許多的知識，我很開心，雖然輸了，但是沒有關係的了，我還是從別人那裏學到更多的知識！
有關有趣的辯論賽作文2
星期四到了，老師前幾天說過了，今天的第三節課會舉行辯論賽。題目是：開卷是否有益。我是反方，反方的觀點是開卷未必有益，正方的觀點是開卷是有益的。我是不會怕的，因爲，我在昨天已經準備好了很多資料，害得我十點才睡覺呢！
第三節課上課了，老師對我們提出了比賽要求後，高興地說：“辯論賽現在開始，請正方、反方各派出一位代表闡述一下觀點。”
老師剛一說完，教室裏立刻沸騰起來，他一句我一言，正方和反方脣槍舌戰，硝煙四起。有的激動得臉都紅了，有的仔細聽，努力找對方的漏洞，看怎麼駁擊對方，還有的對方還沒發完言，他就站了起來，好象要和他拼個你死我活。我們這一方的羅煜一次又一次的駁擊正方，當然，正方也一次又一次的駁擊我方，“時間不多了！”我們抓緊時間仔細的尋找他們的漏洞，攻擊他們語言中的漏洞。這時我們反方的陳文曲胸有成竹的站起來說：“上一次，李姝慧在上課看書被老師沒收了。沒有學好新知識，又沒收了書，這樣的讀書就未必有益。”不服氣的賀奕程馬上站起來說：“這不是書的錯，是他讀書的時間錯了。只要他選對了時間，開卷還是有益。”
鈐！鈴！鈴！鈴！下課了，老師說：“辯論賽結束。雙方都對，打成了平手，這一次就到這裏。”
透過這一次的辯論賽，我覺得雙方都說得有道理，因爲：開卷有益，我們不可能不讀書。當然，那也不能看那些對我們不健康的書，只有在正確的時間裏多讀好書纔是有益的。
有關有趣的辯論賽作文3
這一次，我們班上開展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！
讓我先來給你詳細講解一下。正方是支援講誠信的，而反方是支援是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的`資料，反方要去收集善意的謊言的資料。
“叮鈴鈴。叮鈴鈴。”第二節課的上課鈴響了。我心裏激動極了，因爲唯一一次的“辯論賽”馬上要開始了！
“好，我宣佈——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人我說。說完，教師裏傳來一陣掌聲。
“現在，請正方一辯樊苗苗進行講誠信的觀點。”我說道。“善意的謊言本身就是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不。”樊苗苗有力地回答。“好，她說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方一辯楊帆給我們陳述觀點。”
“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分爲兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊帆津津有味地說到。
就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得胡川雅說得最好！
當他一上場——高傲地擡着頭，比劃着手指頭，一看就知道他是一個心高氣傲的人。“我覺得。”過了好一會兒，他終於說完了，這時，我們全班，包括周老師都被他的語言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。不過，我們這次的“辯論賽”讓我看得口服心服，已讓我心滿意足了。
有關有趣的辯論賽作文4
開學第四周，我們五年級組全體師生在多工能廳開展了一次別開生面的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”
參加本次辯論會的是五年級四個班，每班都有四名辯手，他們個個都衣着整齊，做好了充分的準備，臺下的拉拉隊也顯得特別興奮，介紹到自己班時，響亮地喊出了口號，把自己做的牌子、拍手器，還有一些綵帶之類的，全亮了出來。
主持人介紹完了特邀嘉賓，家長代表和比賽規則後，第一屆辯論會就正式拉開了帷幕，第一場十三班和四班的對決，忒精彩了，正方的辯手話音剛落，反方立刻站了起來，尤其是在自由辯論的時候，正方二辯的屁股剛挨着凳子，反方二辯立即站了起來反駁，兩方都不甘示弱，第一場必在我們的陣陣喝彩中結束了。第二場是我們和一班的辯論，我們是正方，首先是一辯陳薈文作觀點闡述，她說的very good我們都爲她鼓掌，這時反方站起來說：“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有？”話音剛落，我方就站了起來說：“這是個人問題。”反方傻了一下，但又很快反應過來，立刻說道：“如果大家同時看一本破案小說，都學了壞的，還是個人問題嗎？”這時，我方就像傻了一樣，呆若木雞地坐在那，我們可都爲我們的辯手捏了一把汗呀！這時，劉競涵一下子站了起來，說道：“這是看書的人本身心態不正，不能歸咎於書，難道有人拿刀去殺人，能怪拿刀不好嗎？”同學們直叫好，還亮出了牌子，我心裏的一塊石頭總算落地了，可是，還是被反方牽着走了，最後還是多虧張璽瑞斬釘截鐵，跳出了陷阱，她大聲說道：“俗話說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來，否則，就改掉到泥坑裏了，第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結束了。
有關有趣的辯論賽作文5
一開始，我與曹洵分別作爲正反雙方一辯出席進行發言。我是反方，觀點是開卷未必有益。曹洵則是正方，觀點是開卷有益。我們說完之後就是自由辯論時間了，真正的大戰即將開始。
一上來，先由正方發言。正方的吳佳藝早已名聲在外，她決定率先代表正方發言。吳佳藝果然不同凡響，一上來就用名人名言給我們反方一個下馬威。“杜甫曾說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’而劉向也曾說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’不是嗎？”說完這句話還憤憤不平地加了一句：“我還沒見過誰不看書就成才的。”一說完，讚揚紛紛，掌聲如雷鳴般響亮，就連身在反方的我，也情不自禁地爲她鼓起掌來。
鼓掌歸鼓掌，我們反方也不是吃素的。我的好姐妹林雨杉馬上站起來反駁道：“藥也分良藥和毒藥不是嗎？有多少人因爲迷上了武俠、言情類小說而導致學習成績下降，中考之中失利，從此人生髮生變化。又有多少正處在大好年華的少年，因爲看了希特勒的《我的奮鬥》而誤入歧途……”
正方與反方就這樣你一言我一語地辯得沸沸揚揚，如火如荼，滿城風雨。更有熱鬧的時候一下子站起來十幾個人想要發表自己的觀點。
以前總覺得時間過得太慢，今天卻覺得時間過得太快，大概是時光老人換了個坐騎吧！結束後，程老師總結道：“讀書其實就九個字——好讀書，讀好書，讀書好。”這次辯論會不僅很好玩，還使我受益匪淺。我愛這樣的辯論會。
有關有趣的辯論賽作文6
今天下午第二節課，我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“開卷有益“，許燊俊是正方，黃子寅是反方。爲這次辯論賽大家都做了充分的準備，作爲反方的我也查了許多資料，來證明“開卷未必有益“。
辯論開始了，首先是黃子寅發言：“我覺得開卷有益，人們發明出手提電腦這樣的高科技，不就是爲了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來幹這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是爲了檢測自己學的知識嗎？”他們倆就這樣脣槍舌戰了幾個回合。反方李睿發覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環進攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來幹這種事的話，就只要在家裏坐在沙發上，學好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子裏植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想到，我的一席話，說得他們啞口無言。
最終，正方獲得了勝利。大家都覺得這次的辯論會很有意義。不管怎麼樣，大家都是要努力的讀書，學好知識。
有關有趣的辯論賽作文7
辯論會下午就要開始了，那一定是一場精彩又刺激的比賽。到了中午我就已經坐不住了，我就像一個提線木偶，興奮極了，不停地說話，不停地走動。好朋友看見我這樣，連連求饒：“拜託，安靜一會，我還要記辯論詞呢！”我看着她一本正經的樣子，只好坐了下來。可我還是控制不住激動的心情。
到底哪方贏呢？正方？有可能，因爲“開卷有益”本來就是個成語，自古開卷有益的典故很多。反方？也有可能，因爲這次是一二組對抗三四組，三四組能言善辯的同學不少，可以說是強手如林。正在我浮想聯翩的時候，比賽開始了，老師在黑板上寫下了六個蒼勁有力的大字：開卷是否有益。
正方的陳倩倩一開始就給反方來了個下馬威：“我主張開卷有益，經常閱讀書籍可以增長見識，開闊眼界，古語云：‘人可三日不食肉，不可一日不讀書。’”反方一時沒能反應過來，等了好一會兒，反方的柳迎港站了起來，說：“那我們是天天在讀書呀！”陳倩倩馬上接上：“謝謝對方辯友論證了我們的觀點。”全班同學鬨堂大笑，柳迎港這才意識到自己幫了倒忙，也情不自禁地笑了起來。
辯論賽繼續進行，當正方引經據典列舉了幾個名人的例子後，有趣的一幕再次出現了，反方的朱佳莉和楊丹同時站了起來，異口同聲說道：“馬謖熟讀兵書，談起兵法頭頭是道……”全班再次捧腹大笑。這回連老師都忍不住笑了，我更是笑出了眼淚，心想：“她們又不是同一個人，長着不同的腦袋，怎麼會說同一句話呢？難道這就是心有靈犀一點通？”
在笑聲中，辯論賽結束了。誰勝誰負並不重要，重要的是在笑聲中我們鍛鍊了膽量，鍛鍊了口才，而且知道了要閱讀健康有益的書籍，這樣才能真正開卷有益。
有關有趣的辯論賽作文8
人們常常說：“開卷有益。”但是也有一些人：“開卷未必有益，看了那一些不健康的不該看的書反而對我們不利。”這次，我們就好好地辯論一下，開卷是否有益？
正方爲“開卷有益”，坐在教室左邊，反方爲“開卷未必有益”，坐在教室的右邊，而兩個“法官”，就坐在教室講臺前面的正中央，一切佈置妥當後，辯論賽開始了。
進入辯論賽第一輪：按順序說理或反駁，觀衆要靜聽。正方吳合釗說的，是開卷有益，但我覺得反方李靜怡反駁得很好，他說：“人人都說，書猶藥也，善讀之可以醫愚”，而藥分兩種，一個是良藥，而另一個是毒藥，一本好書是良藥，而一本不好的書是毒藥。有些人會去讀不好的書，那就等於去喝了毒藥，毒藥對於身心不利，難道不是嗎？“的確有些會去喝毒藥，但有些人卻會做一個明智的決定：喝良藥，讀好書。所以，我支援反方，開卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕，想要挽回局勢，讓觀衆都支援正方。而觀衆卻越來越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲”肅靜！！！“把觀衆們和正方一辯、二辯、三辯，反方的一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳，可想而知，這趙法官的聲音分貝有多大！哈，一輪結束，開始進入第二輪。
第二輪的規範是，正反方的一辯、二辯、三辯，可以左右說理、反駁，但必須是正方一個人說理，反方一個人反駁，不好正方一個人說好了，反方有兩個人反駁，觀衆安靜。二輪開始了，正反反方，你一言我一語，李靜怡又說，開卷未必有益，就要看你開什麼卷，一本好書是比法寶還好的寶貝，可一本壞書比強盜還壞，所以，我認爲，開卷未必有益的。”吳合釗（正方）又神氣十足地說：“儘管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂，行兇犯法的事例，那這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，那屬於心態問題，不能歸咎於書，難道有人拿刀去砍人去殺人，能怪刀不好嗎”他們越說越激烈，差點兒成了吵架，所以，第二輪結束。
進入第三輪：觀衆，正反方都可以互相反駁。而這一次，一個比一個叫得響，唉，又成了吵架了呀！活像個菜市場。法官不知所措。
這次辯論賽，太精彩了，令我難忘。
有關有趣的辯論賽作文9
聽老師說，今天我們要舉行一個辯論賽，我又高興又緊張，高興是因爲第一次參與到，緊張也是因爲第一次，我不知道該怎麼說，不知道該怎麼做，不知道怎麼寫。
辯論賽開始啦！我們是正方，老師公佈了辯題：反方：小女孩摘校園裏的花獻給母親不對；教育家送花更不對；正方觀點是：小女孩做得對，教育家又送了一朵做得很好。
我們開始分秒必爭地寫辯詞，大家發表看法，補充理由，舉例子，聊得得火熱朝天；可是反方呢？卻坐那乾瞪眼，幾個人都沒有主意，想不出怎麼反駁我們。我心裏有點小得意：哈哈，還沒上陣就不靈啦！
我是正方四辯，雖然要結辯，但應該也沒多難。開始辯論了，我方團結得像一根繩，緊緊圍着主題辯論，對方像一盤散沙，雖然有兩位實力辯手，但一點也不團結，我方據理力爭的進行爭辯，用：“綜上所述，女孩摘公共場所的花朵是對的，表現了深厚的母愛；教育家送花更做得對，他能靈活地及時地進行教育。”我頭一次這樣在課堂上侃侃而談，自己都要陶醉了。
最後，作爲裁判的老師終於宣佈結果：“正方獲勝！”
我們歡呼雀躍，激動地擁抱，對面卻依然毫無波瀾。我心想：對方真是不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。二三辯說完後跟“死了”一樣。
我覺得這場辯論賽靠的是團結，只要團結就能取勝。