總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編整理的班主任個人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任個人工作總結1
又一個學期即將結束，近半年的喜怒哀樂似乎都已淡忘，總體感覺還是不錯的。班主任的工作除了關心照顧學生的生活起居外，最重要的就是做學生的德育工作。下面就這學期班級的德育工作總結回顧：
1、繼續重視搞好班幹部的培養工作
這學期的班幹部沒什麼大的調動，勞動委員工作積極，但自我約束能力比較差，就另安排一位女生協助他的工作。學期初就在班幹部的共同策劃下，實施班級百分競賽。先給每位學生100分，根據學生平時的表現，給予加分或者減分。一天一位學生做好記錄工作，每位學生都有機會輪到，學生的積極性很高，收到的效果也不錯。適當的獎懲很重要，如分數低於80分者，要罰掃地一週，但可以讓他們以做好事的形式得到加分，免於受罰。但對於表現好的學生，獎勵措施有待完善。一些規定都是在靈活調整的，如臨近期末考試，爲了促進學生的學習積極性，把百分競賽與寒假作業掛鉤，分數高者作業少些，分數低者作業多些。不管什麼規章制度，能堅持執行下去，能讓學生在意，就會有收益的。
2、重視主題班會課的開設
一個學期就十幾節班會課，如果都讓學生自修，也學不了多少知識。若把這些時間都用於學生的德育教育，以學生喜歡的方式開設班會課，效果肯定會很不錯。那麼以什麼樣的形式開設學生會樂於參與呢？自己就有了找書看的念頭，《班級德育理論與操作》、《班級心理健康教育理論與操作》等一些適合班主任的書籍，都給了我很多幫助。學生最喜歡的還是以遊戲的形式參與班會活動。
3、重視持續關注問題學生
要堅信學生也是人，也是有血有肉的，只要堅持關注他，及時給於溫暖，會有改變的。最難的是走近問題學生的內心，他們往往先是受家庭的影響，缺少關心照顧，覺得沒人理解他們。如果不及時瞭解情況，以後就很難走近他們的內心了，所以時機的把握很重要。平時多看理論書籍也很有幫助，例如；某一週日的中午，後進生黃遠的母親打電話給我說他不想讀書了，還嫌母親嘮叨，要跟他媽斷絕關係。黃遠平時不大與別人交流，由於父母的寵愛，總以自我爲中心。我剛看過有關與學生交流的注意點，切入點之類的書籍。那天下午就嘗試去與他交談，最後感覺效果確實不錯。他也跟我講了很多我不曾瞭解的事情。過幾天在路上碰到了，居然主動向我打招呼了，難得啊。
當班主任很辛苦，但也很充實。與學生的接觸多，也會得到很多感觸，使自己在各方面得到提高。真心的付出，學生一定能感受的到，有付出就會有回報，來自學生愛的回報，是多麼珍貴啊！我願意繼續當這個班的班主任，因爲我找到了與他們相處的樂趣，我樂在其中！
班主任個人工作總結2
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，表現爲活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行爲規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，並做好記號，然後纔可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱?樹新風”講故事比賽；選拔學生參加“迎六一?奧運夢想”現場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區級一等獎；在慶六一活動中，我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。透過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班幹中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。
四、平時加強與家長的聯繫
本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支援我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
班主任個人工作總結3
我國著名教育家葉聖陶說：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”，是呀，良好的行爲習慣對人的一生起着重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。本學期我擔任了一年級三班的班主任，面對的是活潑開朗，有思想，有感情，自我表現欲強的學生。我針對我們班活潑好動的特點，並積極響應學校的工作，結合了本學期月訓練重點及小學生公民素質養成教育，開展了一系列工作。我就談談我的具體工作和具體做法。
一、習慣的培養。
1.一般學習習慣的培養。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行爲訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生爲什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢(舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲),發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。”“本子到，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法,利用晨會，班會,讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放在左上角，也透過兒童的形式教給學生作爲指導。其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成爲班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比比看等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行爲和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行爲遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
2.特殊學習習慣的培養。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱爲“特殊的學習習慣。”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作爲班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體遊老師要求她的學生上課帶跳繩，提前通知學生，要求人人準備好。再如，其它美術等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認爲，班主任善於抓"特殊習慣"的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作爲班風班貌建設的一個突破口。
3.遵守紀律習慣的培養。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。
4.文明禮貌習慣的培養。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，穿校服，佩戴好小黃帽，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛。
二、班幹部的培養。要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我班評選出了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服衆。如果班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，並定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班裏同學中威信也高。更加讓老師高興的是班裏有三名得力體育委員。
三、良好班集體的培養。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。本學期，我每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，做好晨讀，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光，班裏不值日的同學放聲朗讀，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、家訪工作的用心。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮同學或學習的後進生更要家長共同管教。樹立他們的自信心，促使他們行爲規範。並收到良好的效果。
五、學生安全教育工作的重要。在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。
總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能力在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我將繼續在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任個人工作總結4
光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。衆所周知，班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今年是再次接手三年級，對於此年齡段孩子的心理，已略知一二，工作時減輕了一定的難度。在，在自己的實踐摸索中，現將本學期的班主任工作做如下總結。
一、激勵教育，煥發自信
開學一段時間後，我明顯發現，三年級學生說大不大，說小不小，過去對於低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什麼樣的孩子，都離不開鼓勵。因爲我深知，長期的批評與指責只能讓學生失去自信心，甚至會產生破罐子破摔的現象。因此，本學期班主任工作中，激勵教育依然成爲我管理班級的一大方法。比如，班中的李勇志平時寫字一向馬馬乎乎，每次批到他的作業，總令我眉頭緊皺，批評了好多次，他依舊如此。我想，這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天，李家駿的作業大大出乎了我的意料。只見他那乾淨整潔的作業本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現在我眼前。我馬上給了他一個“優秀”，並刻上了孩子們最愛的“多多”獎章。接下來的日子裏，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和鼓勵。他的進步表現，同學們都看在眼裏，爲他感到高興。如今的李家駿已信心
十足，每次都能給老師交上滿意的作業。我想，李家駿現在的進步，離不開老師和同學們的鼓勵。
二、常規教育，培養習慣
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個調皮搗蛋的學生，一個不合常規的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此，常規教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中，我根據學校每週的常規訓練重點，如“行標準隊禮，做禮貌學生”、“上課發言響亮，課間交談輕聲”、“愛護公物我準行”等要求開展教育。三年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在一定難度，這就需要我們做班主任的時時加以提醒和督促。每個常規訓練要求經過一週或更多時間的訓練，久而久之，學生便會慢慢形成意識並逐漸養成習慣。除此之外，平時，我還經常利用晨會、班會、品生課等機會，結合一些童話、寓言、哲理小故事教育他們什麼事該做，什麼事不該做。我想，這些看似瑣碎細小的事情，一定會讓學生終生受益。
不知不覺，與三年級的孩子相處已整整一個學期。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，比如遇到學生犯了錯誤，有時比較急躁，和部分學生溝通較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任個人工作總結5
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：
一、重視培養孩子們的行爲習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因爲我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那麼端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看小宇的字寫的多麼認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。
二、關心孩子
我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作爲班主任就像他們的父母一樣，愛着這羣孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子會經常圍着老師轉，我也藉機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什麼開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。
三、表揚孩子
對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又受到獎勵了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。**和**就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
四、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是透過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。
透過一個學年的班集體建設，我們一年級一班已經成爲一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在着不足，如在差生的轉化上還不夠細緻；班級常規管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
班主任個人工作總結6
一學年來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評爲校級優秀班集體。努力完成教育教學任務，教學成果.
存在問題：
學生書寫習慣差，不認真。
個別學生衛生習慣差。
管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
採取措施：
以勤立身，增強自身的典範作用。
加強思想教育與個別指導。
進一步加強習慣養成與和時補糾缺乏。
教學要注意和時回顧，反饋彌補。
我與學生們在一起，雖然每天都是忙忙碌碌的，但是我忙得高興、忙得開心，今後，我將更加努力工作，不時完善自身、提高自身!
班主任個人工作總結7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!首先，感謝學校爲我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。對於班主任工作，我只有一個學期的經歷，在座的很多班主任都做得比我好，而且經驗豐富，在此發言，讓我感到有些忐忑。
我們13班這次成績的取得我想主要得益於任課老師的辛勤付出和學生的共同努力，得益於學校領導對我工作的關心與指導，也得益於我們級部各班主任的幫助。本着學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這一年裏的得失(不敢講經驗，也談不上經驗)和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、班級管理實行班級日誌制度
制度是學習的保障。剛接手13班，爲了儘快的瞭解班情，第一時間掌握班內的第一手資料，透過輪流值日發現有責任心、能力強的學生充實到班幹部中去，營造一個良好的學習氛圍，我班實行班級日誌制度。每天一名值日班長，全班同學輪流值日，如實記錄班內的考勤、紀律、衛生，作業等一切事物。在實施的過程中，讓每位同學都參與到班級管理中去，同時也體會到班級管理實屬不易，以後應當配合班幹部的工作。
二、學習上建立競爭機制
每次考完試，我就讓學生根據成績把自己的上一名作爲對手，進行挑戰。爲此，我特地製作了一張表格，上面有奮鬥目標、挑戰對手、級對父母要說的話等欄目，讓學生填好貼在桌子的醒目位置，時時提醒自己。等再次考試時，對挑戰成功的同學進行表彰獎勵。同時還建立學習小組競爭機制等等。
三、衛生方面定崗定責
我把班內所有的安全、衛生等職責明確分工，責任到人，值日班長做好檢查，督促，層層落實。我班設有兩名衛生委員，分別管理管理安排教室衛生和宿舍衛生的各項事務。教室的燈和門窗等安全問題由安全委員專人負責。宿舍衛生採用聯動機制，每天男女生各派一名班幹部輪流對宿舍衛生、內務進行檢查，發現問題及時通知相關責任人及時整改。
作爲班主任自身，我主要做了一下幾點：
一、多跟班。
記得剛接班的時候，覺得學生都大了，自覺性好，除了班主任值班外，其他時間很少到教室，宿舍，再說有班級日誌做保障，自認爲可以高枕無憂了。透過階段檢測發現，高分越來越少，我才認識到問題的嚴重性。後來，我明確要求學生日常規範，要求學生早上幾點到教室，自己首先做到，一方面起到示範作用，另外對學生也是一個督促讓學生有緊迫感。課外活動、晚自習第三節、有時在其他班上完第四節課，只要有時間就到教室去轉轉，發現問題及時解決，另外讓學生沒有規律可循。我想沒有人對跟班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，跟班就是最實在、最簡單，最有效的方法。跟班既要有着眼點，又要有落腳點，對於跟班要把握住三個“關鍵”：
(1)跟班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、中午的午自習，晚上的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
(2)跟班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對於以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
(3)跟班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之後立即解決，防止他們影響班級的大局。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認爲，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行爲習慣。因良好的行爲習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
二、多交流。
交流採用多種方式，談話，試卷評語等。每次考完試後，我爭取用最短的時間與所有的學生，談一次話，有的時候單獨談，有的時候幾個學生一組，找幾個學生差不多讓他們有對比性，透過談話瞭解學生的心理動態和班級情況。
三、多鼓勵。
記得一個學生在平角評學中寫道，如果我是老師我就使勁表揚，往死了表揚。所以我平時發現學生的的優點，及時表揚。我班的安全委員有段時間工作有些懈怠，我就用同學們對他認真、盡職盡責的評價表揚他，後來工作乾得很出色，學習成績也有了很大進步。
四、開好主題班會
剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應爲腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。爲了一個充實的班會，有時得準備好幾天。我對每一次班會都做到如下幾點：
(1)選好主題。主題的選擇要依據學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節。如考試後，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，爲班級營造良好的學習氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細節。這樣纔有針對性，便於有的放矢。我個人認爲，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。
(2)充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。
(3)提出目標
根據高中知識的特點定好給各個時期定好目標。長短規劃。讓學生既有眼前階段性目標，又有長遠的總體目標。這一個規劃我幾周不斷地給學生強調，讓學生明確總體目標和階段性目標。
當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法。
對於班級奮鬥目標，我認爲要不斷的重複，讓目標深入人心，使之成爲學生的目標。腦白金的'廣告給了我們一個很好的啓示，那就是重複的力量：重複就是一種向前的慣性，一種向前的力量。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力幹只能幹出職稱，用心幹才會幹出優秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，不當之處請各位老師批評指正。
謝謝大家!
班主任個人工作總結8
轉眼又是半學期過去了，隨着假期的臨近，我不禁感慨：時間過得真快!看着同學們給老師寫的臨別贈言和精美的小禮物，才忽然意識到--他們已經長大了。而這六年的班主任生活也很幸運的讓我成爲了他們成長道路上的重要的見證人之一。回顧過去，雖然這其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁，甚至有過放棄的念頭，但此時，我的心裏充斥着的全是幸福的滿足感和甜蜜的回憶了。我熱愛這份職業，我熱愛班主任工作，哪怕是很多的麻煩和心酸，過後我始終覺得是快樂的。
爲了當好班主任，說確切些，爲了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。
一、要懂得去愛每一位學生作爲一名老師，愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。尤其是一些後進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成爲他們進步的動力。
二、民主，公平，公正地對待每一個學生。我覺得對高年級學生不妨民主一些，因爲比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔個性強、和同學老師態度都差的學生，經過一年的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
三、爭取做到賞罰分明平時我就給學勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡;只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生。儘量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。
四、組織學生積極參加學校組織的各項活動和比賽雖然六年級的學生學習任務比較重，但對於學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因爲透過活動或比賽，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。尤其是每年的六一兒童節，今年是小學階段的最後一個兒童節，從項目準備階段到比賽時刻，無不體現出同學們強烈的班集體榮譽感。準備階段，班級的同學就開始積極練習準備節目，競選節目主持人，誓爲班級爭光彩。特別是在表演階段，同學們積極展現自己的才藝：舞蹈、唱歌、樂器演奏，取得了驕人的成績。同學們組成啦啦隊，齊聲爲本班表演者吶喊助威。這都體現了我們班級良好的班風和團結一致的精神風貌。透過活動，班幹部同學自主管理的能力獲得了很大的鍛鍊和提高。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什麼事情都要付出汗水。
五、結合學校開展的德育實效性開展感恩教育活動
1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，爲父母做一頓可口的飯菜……並幫助父母做一些力所能及的家務，使父母與孩子的關係更加融洽，避免孩子逆反心理的產生，同時讓學生在活動中瞭解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。透過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。
2、感謝老師。小學生性格基本已經形成，而且有些學生逆反心理較爲嚴重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學生們觀看了感恩活動的演講，並且讓學生自己開展活動，使學生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什麼禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。
3、感謝他人。在活動中，教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃。透過“感恩”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由於有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我六年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等着我去做。
班主任個人工作總結9
校長們多次提起：你是我校經常帶差班的班主任老師。班級是怎樣調理得那麼和諧，就這個專題總結一下。
其實，我不能說，說了有損個人形象。因爲，我沒什麼超前的教育理念，新鮮的科學的方法可說，只是憨搞，太普通、太平凡：一是責任心，二是愛心，三是讓學生順心。
我的工作沒有狠招：不打、不罵、不關（留學）、不請家長。但多年帶差班、管刁生，教學和班級其他工作都能做到如領導意、順家長心、益學生學。具體做法有三：
第一， 責任心是金，發自內心
責任心是動力，是做好工作的關鍵，也是是否稱職的標誌。
作爲班主任的我有責任心——就起到橋樑作用，當好組織者，認真組織每一次活動，把學校的工作落到實處。
作爲班主任的我有責任心——就肯於奉獻，勇於犧牲。天天早到班，遲離校，當天的班級工作當日畢。
作爲班主任的我有責任心——就主動策劃班級的工作，除了學校佈置的工作外，針對班級建設的需要，想點子、出主意、使新招。
作爲班主任的我有責任心——就不放棄差生、而促進優生。如對舒蒙指導優化學習數學的方法，尤其加強對差生時時跟蹤。
作爲班主任的我有責任心——就嚴於律己，樹立教師的高大形象，對學生誠實、守信、公正、包容。出於責任心，我對班級工作常抓不懈，深抓細管，學校規定的行爲規範，如文明舉止，清潔衛生，課堂規範，都持之以恆，一抓到底。
第二是愛心
愛心是什麼？這裏講的是對學生關心愛護的情感。它好像池塘養魚的水，沒有水是坑，不是池塘，就不能養魚。某名人說，“教育是植根於愛的”，做班級工作必須要有愛心，學生才體會接受到老師教育、批評的美味，才接受老師的指教。
出於愛心，我對教學和班主任工作從不敷衍，總是認真地盡力去做。對每個學生，我都與他們溝通、培養師生感情，包括田某、何某、張某等學生表現，認真觀察、細心記載、悉心教育就證明這一點。
出於愛心，我就從長遠着手規劃學生的活動，培養學生的生活理念。比如，每次考試後，我都要求學生反思，對照擬定的高考計劃，找差距，訂措施，點亮學生前行的明燈。
出於愛心，我就會勞心勞力、任勞任怨，在活動中積極參與，培養與學生的感情。如我參加學生的“開心一刻”，常常接受學生的邀請，和學生一起娛樂，融通與學生的感情。
出於愛心，我就會發揮最大的潛能，在各項活動中讓學生有所進步，有所發展。如學校開展的演講、歌詠、廣播操比賽，我盡力輔導，班級學生次次都得一等獎;在家長會上，文化講壇、元旦匯演、國旗下講話等活動中，我班學生都表現十分突出，表演十分精彩！
出於愛心，我就會對學生中的不良表現不敷衍，而是下情地管教，比如，學生上課玩手機、吸菸，我是嚴管不殆。還有談情說愛的行爲，我耐心耐煩地開啓學生的心門，讓她認識到自己的錯誤，做出正確選擇才放心。
出於愛心，我引導班幹部制訂切實可行的班規，由班幹部用制度管理班級日常生活，使班級教學活動有序、規範地進行，班級進步十分明顯，受到學校、家長頻頻稱讚。
第三，堅持不懈工作，讓學生順心
教育工作是一項長期、艱苦的活動，具有極大地反覆性，在期末，根據學生表現，我們適度地安排了家校溝通，反饋一學期的基本表現，合作教育期末鬆懈反應的不良現象，有效地鞏固了教育成果，促進了期末複習考試工作的高效推進，使整個學期工作都能讓學生順利成長！
班主任個人工作總結10
時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了又一個學期。回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累並快樂着。有人說：一個好班主任就是一個好班集體，爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也爲了使新學期班級上能有更新的氣息，我努力做了很多工作，雖然前期實行困難，但終有成效。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，針對班內學生們活潑好動的特點，做了如下工作總結：
一、培養孩子們的行爲習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。每天堅持早半個小時到校，讓學生早讀，形成早讀習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作爲老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。
二、班幹部的發現和培養
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。像這個學期高梓琪、張天澤、吳鈺博等同學就已經成爲了班裏有責任的小幹部，我的小助手。他們一方面學習成績好，碰到老師主動問好，學生也比較相信他們，同時也鍛鍊他們的能力。
三、做好後進生的轉化工作
後進生最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什麼事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起。我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習、思考、勞動。無論他們做得多麼不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來更好地完成。透過激勵法和家長溝通，可以給後進生樹立起自信心。做好後進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反覆做教育工作。必須要有耐心，耐心地與後進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恆”的精神。
四、加強與家長間的交流。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我跟每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。像班裏那些頑皮、學習習慣不太好的同學，比如家長溺愛，久而久之養成了一些壞習慣，上課不認真聽講，做小動作，課後作業不按時完成等。我會與家長微信聯繫或者面對面談話，與學生和家長溝通，做好與家長共同管教。
班主任個人工作總結11
班主任工作繁瑣而又複雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處於青春期，開始有了自己的想法，無論是對於外界還是對於異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學業，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣鹹，但是在這裏面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我最大的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美好的明天，現將本年度的班主任工作總結如下：
一：班級基本情況
本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行爲。
二、教育教學方面
1、關愛、賞識,真誠爲友
每個學生都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視學生,也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話,平等地進行交流,傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出,教育的奧祕就在於堅信他們“行”。這不僅適用於小學生，更實用於初中生，我首先對每個學生進行全面瞭解,經常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處瞭解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學,媽媽不在身邊,爸爸又忙於生意。由於今年纔剛轉入我們班。剛開始學習他有一些不適應,並常對爸爸說:我讀書肯定讀不好,我瞭解情況後多次找她談心,幫助他,關心她,漸漸地她對學習樹立了信心,學習比以前更認真了,學習成績也逐步提高。
2、做好後進生的轉化工作
我們這個班,後進生的人數挺多。因此,轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認爲對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯着優等生,應多給後進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯繫,爭取家校聯合爲學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。
3、把握尺度,愛中有嚴。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個很聰明,但非常調皮的男孩。對於他們身上出現的不良行爲,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次,班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後,立即找他們談心,講道理,並嚴厲地批評了他們。從那以後,這些同學也逐漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。
三、日常行爲管理方面
1、抓常規管理規範學生的行爲習慣
早到校、兩操、打掃班級衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做。
2、發揮班幹部的作用
班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機會實現自我價值，劉秦甫，劉任傑，唐豔芳，這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。
班主任個人工作總結12
本學年班主任工作本着以教學爲主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，爲新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因爲學習不能立見成效而慢慢消沉。爲了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學年來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係， 併爲此做了大量的工作，穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作，本學年到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學年運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。
班主任個人工作總結13
班主任工作千頭萬緒，爲了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無鉅細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之後我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自我是班級的主人，真正成爲班級的管理者，班主任成爲“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。經過讓學生細緻觀察教室、宿舍後，討論定出自我的承包區，班委採取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄後公佈。班級承包區的範圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、後門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的職責區，學生每一天上課前自覺完成自我的承包區。每一天由勞動委員負責檢查、監督並記錄在本班教室日誌上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任彙報，以便班任採取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以後，我們班的教室面貌大有改觀，髒、亂、差的現象再也沒有了。教師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，乾淨的地面，整潔的桌面以及潔淨的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再細心翼翼地把書放在上頭，也不會在上完一節課後，擔心衣服被弄髒。這讓所有的任課教師都感到心境舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，分組學習，互相競爭，共同提高。
在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質儘量均衡，然後向全班宣佈各組名單，再由八個組的學生自我選出各組組長，科長（科代表），並討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意爲本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情景、紀律情景、勞動情景，每一天填寫好記錄本，認真記錄每一天本組學生的各方面情景，統計本組學生的各科測試情景並統計本組學生的操行分，週末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每週三、六檢查兩次並及時向科任彙報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫忙，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同提高。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組爲單位公佈上牆，讓大家看一看，比一比，然後經過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組爲單位公佈成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強團體榮譽感。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生經過討論，自我制定班級操行量化表中的紀律、日常行爲和學習方面的考覈資料，考覈採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考覈記錄並根據本組學生情景參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組爲單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情景、課堂紀律、考試紀律以及日常行爲等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間爲每週一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名並給以獎勵。
自從班級實行參與式班級管理後，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅豔秀同學關注並及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班幹會議，班長管克玲自我會定期組織召開，分析班上存在的問題並找出解決措施，然後向我彙報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自我制定的班規讓她們寫400字的說明書，並扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一着裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級管理使學生的進取性得到了充分調動，構成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔必須的班級任務，擔負相應的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行爲習慣，提高她們的領導本事和組織本事，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。
班主任個人工作總結14
本學期我擔任初一(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有着舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作爲教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這麼想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變爲“我要學”，纔有可能把學習搞好。同樣，作爲班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時爲學生着想，本着“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂着自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班幹部隊伍。除了學校要求必設的班幹部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，並有專職人員檢查。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的牆上貼上了“七年級一班文明班規及處理措施”，並使之成爲全班同學行爲的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。透過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
第四、確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認爲作爲班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行爲品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後爲學”的口號。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第六、認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。
班主任個人工作總結15
本學期來，我返回闊別一年的課堂，任職高一班主任，幾多收穫，幾多感慨。主要談三點感受：
之前的十多年教學生涯，我基本上已經形成了有趣有效的課堂教學風格，而擔任班主任後，因爲需要將班主任之威輻射到其它科目課堂內和課堂外，所以我現在的課堂上多了一份威嚴與刻板，少了一些語文應有的率性和浪漫；多了一些嘮叨與批評，少了一些創新與激勵；以前將較多的精力放在作文教學和單科培優上，現在更多的是夯基養習，不讓一個學生掉隊的想法。本學期來，我在語文科教學上可能還處於一個新的適應期，在努力尋找着嚴肅課堂與有趣教學之間的平衡點。
我內心深處比較嚮往當一名教授式的老師，可以說之前我也當得比較成功。但我也很清楚地意識到，這對於中學教師來說是一種消極教育狀態。所以我要借擔任班主任後事必躬親的機會，好好打磨一下自己，磨去急躁冷漠的棱角和自負自滿的砂眼，然後用幾分耐心細心與幾分熱情、親和力來拋光，不斷豐富自己的教育智慧，不斷改造自己的學生觀，使“給予學生人文關懷”成爲我從事教育這一事業的價值取向。朱永新先生說：“沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。”回到原點，落到實處，纔可能成就一名老師。我很感恩學校領導給我這次提升教育境界的機會。
本次履新擔任班主任，感覺有些倉促，但我很快調整好了工作心態，較早進入了狀態。沒有掉價下水的心理，沒有不成功便成仁的想法，確立了實實在在做好兩件事的工作目標。一是將自己之前的德育工作方面的一些構想逐步付諸實踐，以期待研教並重，知行合一。我堅持以身作則，以德育德，嘗試着推行班級民主管理，注重班級文化建設，打造和諧自豪班集體。在本學期的軍訓、運動會、藝術節、文明班級評比等活動中均有斬獲。二是積極主動投入到課題研究活動中。本學期我校成立了國家級德育課題研究小組，承蒙領導擡愛，讓我擔任第二負責人，除了組織小組相關活動外，圍繞校園安全防護主題，我細心觀察，深入研究，瀏覽了大量資料，多次與其他成員討論交流，結合工作實際寫了40多篇工作筆記和案例，撰寫了3篇相關主題論文。
總的來說，上半年，我真誠參與，自覺成長，較出色地完成了學校總支交給我的掛職鍛鍊任務；返崗後，我的個人心境與工作環境都發生一些變化，但有些東西不會變質。榮辱不驚，樂在超越的追求不會變；換位思考，顧全大局，謹言慎行的原則不會變；以身作則，專注工作，力求上進的風格不會變……我將繼續努力，進一步提高能力，提升境界，做一個面如平湖，心有波瀾的人。