總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的小學教學工作總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學工作總結 篇1
教學質量是學校教育的生命線。本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以全面實施素質教育爲目標，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動：加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，對教師的備課和作業批改採取月查制度，對畢業班採取月考制度；以課題研究爲載體，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了大量些工作，現總結如下：
一、加強業務培訓，提高教師素質。
教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師以校本培訓爲主要方式，深入學習各科課程標準和新頒發的《義務教育法》，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、請進來，走出去。努力創造機會外出聽課學習，本學期組織教師到和興小學學校參加教研活動，透過請進來，走出去的方式，開闊了教師們的視野，增長了教師的知識面。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體規定，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的規定。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
1、抓常規，促進管理更加規範。
本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期加強了查課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考覈，認真落實“月查制度”。本學期突出了教學管理中的“五抓”：①抓備課，備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成爲大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的教案和作業檢查了四次，着重對教師的調整方案和教後反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範，調整方案到位，教後反思詳細。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續採用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。③抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。④抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。⑤抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師每節課後都要及時進行反思，並對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。
2、抓課題，促進青年骨幹教師專業化發展。
本學期，我們緊緊抓住市立項課題—“農村小學後進生問卷調查的研究”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨幹教師向專業化方向發展。我校規定週一下午放學後是全體教師政治、業務學習時間，課題組活動安排在週二下午放學後。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，討論總結課題中的問題，總結課題研究中取得的成績。我校的課題研究工作已經到了關鍵時期，課題中期驗收工作正在緊鑼密鼓的進行着，我們已經做好一切準備工作。本學期，我校課題組的全體教師均上了課題研討課，教師的成長很迅速。
3、抓“一人兩節課”促進課改不斷深入。
課堂講究實效。我們讓學生學得輕鬆，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得紮紮實實是我們追求的目標。語、數教研組開學初制定“一人兩節課”活動計劃，在教學中認真開展“一人兩節課”。組長積極組織教師聽課、評課，並認真記錄、總結。數學組由姚鬆帶頭上了一節公開課，其他成員也不甘落後，認真準備一人兩課；語文教研組也是如此，老教師潘薪虹、周菲菲都上出了質量很高的研討課，給我校的教研活動開了好頭。我校的教研活動開展的紮實、有效。我們對老教師的要求切合實際，讓老教師上常規課，青年教師利用多媒體資源，自制課件上研討課，這樣，老教師在發展，年輕教師在成長。
三、關注學生全面發展。提高辦學水平
教育以人爲本，爲了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，如陽光體育活動、美文朗誦活動、寫字比賽活動，衆多的活動爲學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。其中王淼同學參加市小學生硬筆書法比賽榮獲高年級組二等獎。了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。
四、今後的設想
要更好地提高教學質量。要嚴格按照市教育局的要求，要“以管理爲基礎，以教學爲中心，以質量爲生命，以安全爲保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學有困難學生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。
回顧一學期教學工作，在教育局和學區的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規定的要求還相差甚遠。展望新學年，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。
小學教學工作總結 篇2
在這幾個月的過程中，我和孩子們一起品嚐酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，健全孩子們的人格。爲了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，及時解決；利用空餘時間給學習上有困難的學生補習功課，批改作業，和二年級語文組的老師們一起討論教學中的問題，也很感謝同組的資深老師們能夠及時指點和提供建議。教學工作總結如下：
（一）認真備課。
臺上十分鐘，臺下十年功。根據XX學生的特點。
1、認真鑽研教材，仔細翻閱教案。
2、把握教材的重點、難點。在這過程中，認識到了二年級的語文教學重點在於識字、寫字。
3、按時批改作業，及時表揚，反饋，講解。
（二）努力利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。
（三）重視並抓好課外閱讀。
學生是主體，首先：
1、要讓學生明白閱讀的重要性。
2、透過講故事，設定懸念調動積極性。
3、演故事，感悟故事情節。
4、保證學生的閱讀時間。
5、加強評比，總結達到激勵學生的目的。
（四）利用語文課抓好學生的朗讀。
1、明確閱讀的要求：要求讀書的時候做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不錯字，不重複；進一步做到讀時有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好範讀，每篇課文我都練習多遍，努力達到用聲音正確表達課堂內容，給學生給予引導。
3、抓好典型課文，逐句引導學生。做好差生輔導。
（五）紮實地做好背誦，背誦能幫助小學生積累豐富知識，紮實基礎。
（六）重視寫字教學，打好寫字基本功。
1、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫字。
2、網上下載利用課件讓學生感受字形，記住字形。
（七）及時做題，練習鞏固，認真批改作業，科學佈置作業。
在今後的教學工作中，我要努力不斷改進和總結，靈活處理教學工作，做好鞏固基礎知識，努力增加學生的閱讀量，在活動中提高了興趣，訓練了動腦能力，做好課堂教學的組織和管理。
小學教學工作總結 篇3
爲推進教學教研工作，提高教育教學質量，**中心小學語文、數學教研組開展常規教學材料交流活動。本次交流的材料包括教學設計、特色作業、常規作業、考試試卷等。從交流的情況看，語文組、數學組的各位老師都能夠將備課和批改作業落實到實處，在減輕學生課業負擔和培養學生創新思維方面的工作成效令人感到欣喜。
本次交流活動我們欣喜地看到，許多老師能夠深入研究教材並結合班級學生實際設計行之有效的教學設計方案展開教學，並在教學設計後面及時進行教學反思，或寫下本課上課中的亮點、或記錄本課執行時留下的遺憾，爲今後改進教學工作提供依據。本次交流的另一個亮點是多數學生的書寫有了改進。《語文新課程標準》強調“要重視寫字教學，教育學生認認真真地寫字，養成良好的書寫習慣。”上學期網上閱卷學生在書寫方面吃了不少虧 ，本學期初我們便提出要在學生書寫指導上狠下功夫，從低年級到高年級，一份份整潔的作業讓我們看到了老師們的用心。最可喜的是高年級老師用心指導習作，將多元評價機制引進習作教學，自評、互評、師評，孩子們多了一個交流與學習的平臺，評價賞析能力在這個平臺中得到提高；還有的老師利用班級微信平臺，將學生的優秀習作彙總，讓孩子們的習作有了發表的陣地，極大地提高孩子們的習作興趣。在作業和試卷的批改中，老師們的激勵性語言也是可圈可點：“你的思路你清晰，可見你對所學的知識掌握很牢固。”“你的想法很獨特、你的解題方法很有獨創性，老師爲你點贊！”“你的解題方法很巧妙，動手操作讓你的思路更開闊了！”“你的作業很工整，批改你的作業是一種享受！”……一句句激勵性的評價語言既樹立了學生的學習自信心，又給學生今後更好地完成作業指明瞭方向。
當然，教學是一門遺憾的藝術，在交流檢查的過程中，我們還發現部分年輕老師對於學困生的輔導不夠及時有效，不能及時地幫助學生訂正作業和試卷中的錯誤，幫助學困生掌握最基礎的知識，拉近學困生與其他學生之間的距離。我們也及時給年輕老師提出了建議，引導他們將學困生的指導工作落實到位，全面提高教育、教學質量。
教學常規檢查是學校教學考覈工作中的重要部分，也是教師重要的本職工作。透過本次交流活動，一方面找出教學工作中存在的不足，另一方面各位老師能相互分享經驗，相互交流學習好的做法，相信透過教學常規工作材料交流分享，每位老師對教學工作都會有新的認識，使我們的教學常規工作能再上一個新的臺階。
小學教學工作總結 篇4
本學期我擔任二年級二班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗，再加上老教師的指點，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。
一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑑賞能力。
二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“爲什麼”、“怎麼樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的激活和發展。
三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作爲衡量學生思維積極性的標誌，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字爲什麼作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。學生經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最後悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。
四、利用學生的雙手，提供操作的機會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，透過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，透過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《蜜蜂引路》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子裏，瓶子裏的'水漸漸升高，使烏鴉喝着了水。當然，讓學生動手要注意啓發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
五、利用學生的時間，提供交流的機會。
1、組織學生討論。讓學生左右前後四人組成一個討論組，一般應讓後進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因爲“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把開啟知識大門的金鑰匙。透過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
小學教學工作總結 篇5
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立以學生爲主體，以培養學生主動發展爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校的各項教研活動，校本教學的培訓。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。特別是歷史教學，如何把“死”的知識生動形象地變“活”，顯現與課堂上，是我們要探索的核心問題。所以我不但注重集體的學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好歷史教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。不但細細地備課本和教參書，更重要的是備學生，如何因材施教，對不同層次的學生施以最優的教法，是課前必須準備的非常充分的。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的教學目標和框架結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，學生學懂、學會，甚至學以致用。
3、瞭解學生原有的知識，技能水平。他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，化難爲易，甚至調整教材的結構。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何有效的安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，這是非常關鍵的一個環節。特別注意資訊的反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。本學期我帶高一六個班的課，每上完一節課，我總要靜心想一下，找出成功和不足之處，以便下一節更好改進。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習歷史的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業，儘量少而精，減輕學生課業負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課上組織教學工作。中學生愛動、好玩，特別是程度較差的學生，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習方法的指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，我先談談自己工作上的不足之處，也能起到拋磚引玉的作用。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。本學期學校組織了多種形式的教學和教研活動，我沒課時積極的參加，並和我們高三的陳克育老師探討教育教學的方法，受益匪淺。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，營造良好的師生關係，促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，爲提高自身的素質，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯繫，時時關心他們，當然在教學工作中存在着一些不足的地方，需在以後進一步的努力。
四、班主任工作方面。
本學期我很受領導的信任，擔任高一（1）班的班主任。高一是高中階段起始年級，工作目標重點是養成教育