總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編收集整理的小學教學工作總結5篇，歡迎大家分享。
小學教學工作總結 篇1
一、勇於實踐，推行“問題導學”教學模式
1、加強理論學習，爲實踐“問題導學”奠定基礎
開學初，爲更好地實踐“問題導學”教學模式，我帶領全組教師認真學習了新《課程標準》和“問題導學”50問的相關理論，重溫“問題導學”的教學思想，建立全新的課堂關。此外，我還利用課餘時間閱讀了大量的語文教學相關書籍，深入學習“問題導學”模式，不斷地充實自我，力爭用各種途徑提高自身理論水平，爲更好地實踐“問題導學”教學模式奠定基礎。
2、積極投身課堂實踐，探索“問題導學”有效途徑
本學期爲更好推行“問題導學”教學模式，四月份，我校倡導在各年級中推選一節引路課。作爲教研組長的我積極承擔起了這一艱鉅的任務，爲了上好這節課，更爲了能真正給老師們起到拋鑽引玉的作用，我翻閱了大量理論書籍，觀看了許多名師教學錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點，有時甚至徹夜難眠，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。爲克服高聲教學，我反覆用手機給自己錄音；爲達到更好的教學效果，面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負有心人，經過我的不懈努力，在本次我校“問題導學”觀摩課上，我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成績。
此外，本學期五月份，我還代表學校參加了礦區師訓科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，在活動中我一展風采，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現場評委的一致好評。由於教學效果良好，今年六月，我又被學校推選參加了礦區舉辦的“三優課”展示活動。正是由於我對課堂教學的執着與專注，所以在我校“問題導學”教學模式的推行過程中我走在了教改的前列。
二、以活動爲載體，培養學生學習語文的興趣。
爲了豐富學生的閱讀積累，提高孩子們對祖國語言文字的感受能力，增強規範學生的口語表達能力，我們三年級全體師生在20xx年5月20日至24日在年級中開展“神話傳說故事會”活動，這次活動由於我們各班班主任事先都做了周密的安排，所以活動取得了意想不到的效果。在小組內部交流時，同學們異常激烈，說得不亦樂乎，甚至有些同學還手舞足蹈。在班級比賽過程中，各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學還能在適當的情節中加入一些自己自創的動作。此外，每一位選手還會根據前一個選手所存在的不足，進行自我反思，總結經驗，及時修改，以便自已講的時候能夠表現出色。逐漸的，後面的同學越講越精彩，聽的同學也越聽越有味，課堂也彷彿被包圍在神奇的神話傳說世界中。
此次活動的開展，大大地激發了學生的閱讀慾望、提高了學生的口語表達能力，更重要的是激發了學生敢於表現自己的競爭意識，真正讓他們體驗到了表現自我的樂趣，同時也爲今後的學習打下了堅實的基礎。今後，我們還將開展更多的競賽活動，爲學生展示才華搭建平臺，促進其各方面能力的再提高。
三、讓“讀書、練字”成爲習慣
爲了培養學生良好的文學素養及良好的讀書寫字習慣，本學期我們年級繼續堅持“晨讀午練”活動。本學年我們年級把早讀的內容定爲：《弟子規》《年級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過程中，我們年級教師除了引導學生大量的閱讀外，還對《弟子規》中的內容做了細緻地講解此外我們還注重學生的朗讀技巧的隨機指導。經過一學期的訓練，孩子們不僅對閱讀產生了濃厚的興趣，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。
良好的寫字習慣是學生未來學習中不可缺少的，因此，我們年級的教師更注重每天20分鐘的練字時間。在平時的寫字訓練中，我們從寫字姿勢、執筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、佈局謀篇等方面，進行細緻、科學、形象化地指導。由於學生年齡還小，我們還經常不知疲倦地來回巡視在學生行列中，目的就是發現問題能及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我們都要求學生仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。另外，爲了激勵學生寫出端正、美觀的字，我們對學生平時的作業也堅持採用雙重評價，既考察學生的作業質量又考察學生的書寫質量。經過一學期的練習，我們年級孩子們已經養成了“提筆就是練字時”的良好習慣。
四、課題研究
二十一世紀的今天，資訊技術與課程整合已成爲教育改革一道亮麗的風景。爲此我校開展了《基於資訊技術環境的有效學習研究》的課題實驗，本學期透過實驗使我真正感受到了正確、科學、藝術地使用現代化的資訊技術，對於學生的有效學習的`重要性，尤其是針對我區“問題導學”教學模式，更有利於學生自主學習。
五、羣策羣力，抓實教研活動
俗話說：“衆人拾柴火焰高”，爲了提高教學成績，本學期，我將本冊書的8個單元責任到人，主備教師精心研究，提前一週拿出本單元的導學案，在備課過程中我要求大家必須細化教學中的每個環節，大到每節課的教學目標的制定、教學流程的設計、單元綜合練習課、單元測試題的編排，小到預習指導、自學提示、練習題的設計等等都必須一一列出。而後，我們再利用教研活動時間展開組內研討，該刪除的刪除、該改進的改進、該補充的補充，最後達成共識。我們組的教師還堅持在新授課之前，根據班內學生的實際情況進行二次備課，這樣經過大家的共同努力，我們最終設計出來的導學案大大提高了可操作性與實用性，課堂效率也自然而然地提高了。此外，我們教研組還積極參加聽課活動，無論是外校教師的展示課還是本校教師組內的共研課，我們組的教師都不放過。本學期，我們組就“問題導學”進行了三次共研。在共研活動中，我給全組教師進行了積極地示範，課後我們組全體成員還和語文教研員、教學校長共同進行了探討和研究，老師們都感覺：透過這次研討，我們對“問題導學”教學模式的認識更深了，對於“問題導學”教學模式的教學流程也更明確了。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。
總之，本學期我們是在忙忙碌碌中度過的，雖然忙碌但我們有收穫、有長進。
小學教學工作總結 篇2
本學期我繼續擔任高二兩個理科班的英語科教學，根據學期初制定的教學計劃，現已基本完成教學任務。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人對一學期教學工作的一個總結。
一．教育教學層面
1.緊抓基礎不放。理科班男生多，而多數男生討厭背單詞，因此他們最大的難關就是單詞關，詞彙量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點，我在日常的教學中特別重視學生對詞彙的學習與積累，早讀時，我堅持督察，發現問題及時糾正，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，並且每課都進行單詞聽寫，要求人人過關，不斷督促學生多背單詞、短語及摘錄一些好的句子。逐漸提高他們的能力。
2.課堂效果要講究實事求是。瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我們的學生英語聽，說能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們不能適應。另一方面，學困生佔大多數，尖子生極少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。因此，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
3.重新喚起學生的學習興趣。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是進入選修課學習期間，隨着詞彙量、閱讀量的加大；語法、句式結構的複雜化，學生對這門學科產生了畏難情緒，不願學，出現了難以學下去的窘困。爲此，我採取了一些方法，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們從瞭解英語趣事中喜歡學習英語。
二．個人業務鑽研層面：
1、積極參加教研組的課題研究活動，努力提高閱讀教學策略能力。認真完成集體備課，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
2、備課 爲了上好一節課，我上網查資料，積極查找課件，製作課件，準備、製作教具，力求優化教學思路。
3.上課 認真上好每一節可是我一貫的宗旨。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，向課堂45分鐘要效果。
4、輔導 我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況。
總之，一份耕耘，一份收穫。我將一直以“勤學、善思、真抓、實幹”爲準則，一如既往，再接再勵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小學教學工作總結 篇3
在這一學期中本人承當了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。本學期四年級的思品教學總結以下:
一、取得的成績與經驗
1、 培養學生從小愛學習的習慣。
在教學進程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上弄了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予嘉獎，對沒有選上的同學教育他們今後要努力，爭取下次被選上。
2、 培養學生愛國家和愛故鄉的情感。
在教學中讓學生了解故鄉，知道故鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護故鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛惜公物的好市民。
3、 培養學生心中有他人，遇事相互忍讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生熟悉哪些應當作，哪些不應當作，透過講故事，辨一辨，說一說的活動情勢引導和教育學生，不管甚麼時候何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互忍讓，見到他人有困難要樂於助人。
4、 培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉勤儉的良好品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的平常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要知道尊敬老人、愛惜幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉勤儉的好孩子。
5、 透過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
6.一部份學習困難的孩子，透過我在課後耐心的指導與交換，學業成績有所進步，學習習慣也越來越好。
二、採取的方法和措施
1、新的教學理念。以學生爲中心，以題目研究爲手段，以個性發展爲目標的教育觀，在課堂教學中逐漸構成。
2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的顯現方式;活躍了學生參與教學的情勢;擴大了教學資源。
3、留意創設情形，把課上“活”;開發教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
三、今後努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助他人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今後應進一步加強學習，更新觀念，進步科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，重視現代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效力。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上。
小學教學工作總結 篇4
本學期我們認真貫徹落實縣教學工作會議精神，結合我校實際，堅持“德育爲首，教學爲主，質量立校”的宗旨，圍繞“主動有效”課堂新一輪達標工程這一工作重點，立足課堂教學，以教育教學質量爲中心，進一步加強師資隊伍建設，提高教學管理水平，促進教學質量的提高。
一、注重課程計劃管理。
學校按上海市的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。學校開設了十一個興趣小組，每週三下午第七節課進行，輔導老師同時做好活動記錄。教導處於每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一週各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，班主任工作計劃，並裝入教師業務檔案。由教導處、教科室、分別檢查各教研組計劃、教師教學計劃落實情況。強化教學法規意識，採用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，加強巡課制度，課表上外牆，嚴格督促教師自覺按課表上課，杜絕考試課目擠佔非考試科目現象的發生，促進學生全面發展。
二、加強師資隊伍建設，提高教師專業素質
1、加大師資隊伍培養力度，始終如一地把打造合格過硬的教師隊伍放在各項工作的首要位置。努力提高全體教師的綜合素質，這是學校工作立於不敗之地的保證。組織和鼓勵教師學習新課程理念，充分利用校本資源，對全校教師業務水平和現代資訊技術再次進行全面培訓。
2、進一步加大骨幹教師的培養力度。骨幹教師的數量和質量是學校教育事業發展的重要標誌。我校骨幹教師無論是數量上還是質量上可以說還有很大一段距離。因此，我們致力於在壯大骨幹教師羣體上下功夫。在進一步完善教師教學工作定期檢查、隨堂課教學調研、上課、評課的過程中，發現和培養骨幹教師。
3、加強教研組長隊伍的建設，提升他們的研究能力、指導能力和輻射作用。透過這一批人的輻射和帶頭作用，帶動全體教師潛心教學、共同進步，逐步形成良好的業務研討氣氛，努力提升校本教研活動的質量，組織開展教研組間的交流研究活動，以提升教研組活動的質量。
4、着力培養青年教師。近年來我校引入的6名新教師，爲了使他們儘快成長，進入角色，適應教學工作，學校特制訂青年教師的培養計劃。
本學年學校將繼續採用上學年的“師徒帶教”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由縣教學能手、校骨幹教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，即透過指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師業務水平的提高。
教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨骨幹教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然後青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，並且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。
這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請有關專家、名師前來講學。這些措施不僅能培養我們的青年教師，而且能使我們的課程建設吸收他人的成功經驗和做法。
教研組定期組織教學研討，使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對於課程內容的理解和對於教學方法與手段的掌握。
三、加強教研組建設，提高活動質量。
1、加強教研組管理，進一步提高教研活動的實效性。教研組是教師教學研究的主陣地，是學校實施教學管理、進行教學研究的基層單位，是教師成長成材的搖籃。爲充分發揮教研組在學校教學中的管理作用，教導處根據上級檔案精神，結合我校以往教研組活動的實際情況，進一步明確教研組長的職責和權利，充分調動教研組長及組員的工作積極性和責任心，積極探索課題引領下的新型教研形式。每個教研組雙週週一下午組織教研活動，活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。同時，參照縣“合格教研組”的條件，要做好活動資料的積累與整理工作，教研活動要做到經常化、專題化和系列化。
2、完善教研組長的例會制度。各個教研組要創自己的特色，教導處定期組織經驗介紹和交流活動，在上學年“優秀教研組”評比的基礎上進行反思、總結，取長補短，共同提高。
3、加強集體備課，開展精細教研。對“教材分析、學情分析、目標制定、課時劃分、教學設計、作業佈置、課後反思”等方面作重點研究。年級組定期組織教材分析，瞭解編寫意圖，共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，優化備課活動，提高備課成效，以保證三十五分鐘課堂教學的有效性。對現成教案要根據班級實際進行分析、修正，並在教學過程中加以調整，倡導課後撰寫教學後記和教學案例。
4、認真組織教師參加跨校聯合體教研活動，積極創造和利用機會讓教師外出學習觀摩，以求開拓視野，增長見識，學用結合，提升素質。
四、加強精細化管理，提高教學質量。
進一步完善並健全教學五環節的檢查、反饋、評價制度，制定“教學常規檢查制度”，對教師業務進行跟蹤調查，並制訂相應措施和要求。學校嚴格按照教學工作要求，加大常規工作的檢查與指導力度。
備課：以新課程理念爲指導，認真研讀課程標準，在認真鑽研教材、理解和把握教材的同時，認真分析學情，瞭解學生的學習需要、興趣以及相關的學習基礎，從學生實際出發，結合自身教學經驗，對提供的《學科教學設計參考》進行添、刪、調，形成適合本班學生實際的教案。要求認真進行學情分析，教學目標的調整，對每課時的教學過程至少有三處以上的修正內容，課後撰寫教學反思和重構。其中5年（包括5年）的青年教師、轉崗3年（含3年）的教師和縣級骨幹教師不得使用《學科教學設計參考》。學校對考試學科和非考試學科教師的備課情況採用普查、自查、互查、抽查、展示的形式進行檢查指導。
上課：本學期，我們認真貫徹縣教學工作會議精神，深入推進“主動有效課堂”達標提升工程。一是組織專題講座、寫學習心得等活動，提高教師的思想認識。二是組織並落實教師 “人人上一堂實踐課”的活動，做好過程中“活動安排表、上課教案、課堂評議、研討活動”等資料的積累工作。三是組織並落實與“主動有效課堂”相關聯的教學比武活動，如：教學設計、教學課件評比活動，優秀的主題教學設計送縣參賽，有多位教師獲獎，於守麗、張萍獲二等獎，還有六位教師獲三等獎，在活動中提高了教師的專業素養。爲向35分鐘要質量，特提出如下要求：
校長、副校長、教導主任每學期聽課至少30節，每次聽課後要及時檢查教案，與授課教師交流意見。認真寫好聽課記錄，寫出評價意見。重視教師間的聽課與評課。聽課教師將聽課記錄和評課意見以書面形式上交教導處。學校不規定具體的時間和聽課的內容，只規定聽課的數量，骨幹教師、教研組長12節，其他教師8節，但各級骨幹教師和學校選定的示範課有關教師必須參加聽課，青年教師只要有空都必須去聽課，同時完成書面評課。聽評課的完成與否和校本研訓學分掛鉤。聽課必須有程序，重在研討與解決一些實際問題，保證有計劃地完成一定量的有針對性的聽課管理。使教師走進課堂成爲質量的落點，落實研訓部的基本要求，也是教師專業成長需要。
作業佈置與批改：
1、要求教師根據學生基礎狀況和接受能力設計不同層次的作業，認真研究課內課外的訓練，科學合理地佈置作業，要求在備課筆記上得到體現，能夠看到具體作業的分層要求。
2、開學初學校向各學科教師提出了作業數量的要求和教師的批改要求。明確規定不同年級的作業量（高年級不超過30—35分鐘/學科；中年級不超過20—25分鐘/門；低年級一般不佈置家庭作業，如必須佈置則原則上不超過15分鐘/門）。
3、作業要提前設計，明確要求教師在備課過程中就精選好有關作業，作業題要有代表性、針對性。在備課筆記檢查和聽評課時對作業佈置與作業內容有專門的評價指標。
4、作業批改及時。要求學生寫上作業的時間，老師寫上每次作業的批改日期。教導處不定期組織人員進行抽查和學生訪談，以瞭解作業的總體情況，並做好相關記錄與反饋。
5、重視作業的面批。在小班化教學的條件下，一般性的作業要求教師進行面批。以加快作業資訊產生和反饋的速度，以利教師及時查漏補缺，並培養學生及時發現問題、解決問題的能力，提高作業的效率。
6、重點學生需寫簡要評語。特別是學困生的作業要求教師寫上簡要的評語，哪怕是學生細微的進步也要加以肯定。
7，學校定期或不定期組織檢查學生作業，並對教師的作業批改情況進行全面檢查和評價，及時發現問題和解決問題。同時建立優秀作業展示制度，積極開展優秀作業展示交流活動，樹立榜樣，鞭策後進。
輔優補差：
1、加強學生課外活動管理，組織形式多樣、學生喜聞樂見的活動，不斷豐富學生的課餘生活，培養學生個性特長。本學期，學校組織開展了“藝術節”、“科技節”等羣體性綜合活動和語文聽力朗讀、探究性活動成果展示評比活動，有活動方案、活動記錄。
2、建立學校、班級兩級學困生管理檔案，對學生的學業成績有跟蹤性記錄，並對他們的智力狀況、家庭教育、學習習慣、學習態度等情況進行個性化分析，制定出針對性強的教育教學對策和轉變目標。
3、倡導每個教師重點跟蹤帶教一名學困生，學期結束撰寫一篇轉化學困生的案例，並組織案例交流評比活動，及時總結提煉和積累經驗，輻射優秀教師的成功做法。
教學質量的監控：
1、加強日常性教學質量的過程性管理。一是每學期初制定教學質量監控計劃，明確測試學科、時間、方式、責任人等內容。二是考試學科學科負責人指導並要求教研組長把好單元測試命題關、質量分析關。三是非考試學科負責人根據期初教學質量計劃組織安排好階段性測試，指導相關學科的教研組長或教師做好測試方案制定、測試過程管理和測試結果分析等工作。
2、認真做好終結性教學質量監控工作。各學科負責人把好期終各學科試卷命題關、監考關、閱卷關、成績統計關和質量分析關。教導處要指導各學科教師進行有效的質量分析，避免教師或教研組長簡單化、應付式地完成任務，形成學校領導、學科負責人、教研組長、教師分級進行質量分析制度。
3、科學有效地進行教學質量績效考覈評估。在嚴格質量監控過程、科學質量分析的基礎上，學校要組織考覈小組成員對教師的教學質量工作進行考覈評估，以達到鼓勵先進、警示後進的作用。
4、每學期學校至少舉行一次由教學副校長或教導主持的教學質量分析會，實事求是地分析成績，找出問題，制定對策，提出下一階段的工作目標。
五、今天行動計劃、小班化教育工作
1、根據縣教研室提出的今天行動計劃“六個化”（教學課程化、訓練日常化、活動有序化、成果本土化、家校一體化、考覈制度化）的要求，結合本校實際現狀，各項目負責人從六個方面對前期工作進行回顧，總結得失，結合工作實際，制定切實可行的“項目實施計劃”（詳見表五）。
2、開展好“小班化教育”研究，用小班化的教育理念來指導我們的教育實踐。學校以“打造‘主動有效’課堂，提升‘小班化教育’質量”爲項目推進主題，開展“小班化教育背景下‘主動有效’課堂的教學五環節”系列研修活動。本學期，校級層面要求教師人人上一堂亮相課，組織參加“小班化教育”經驗徵文活動和“主題教學設計”專題比武活動，分別評選出等第獎，學校給予一定的獎勵。
六、其他常規工作
1、加強資訊技術管理，提高資訊化教育和應用實效。繼續以應用爲導向，加強資訊技術教育，充分發揮現代資訊技術的作用，加強現代資訊技術同學科教學的整合，促進教育管理和教學工作效率及質量的提高。
2、加強體、衛、藝、科工作。嚴格執行中小學體育課程標準，落實“三課、兩操、兩活動”，確保學生每天一小時體育健身活動時間。以跳繩、踢毽子爲羣體運動項目，立足校園，深入開展學生陽光體育運動。貫徹落實《國家學生體質健康標準》，做好學生體質健康測試工作，有效促進學生體質健康水平的提升。開好校園運動會，選好苗子，加強訓練，提高訓練實效。
3、科技教育繼續立足於抓普及，促提高。繼續抓好科技普及教育，開展科普活動，突出重點項目、優勢項目建設，開展興趣組活動，提高活動質量，提高參賽獲獎率和含金量。
小學教學工作總結 篇5
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之後換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結纔能有助於今後的教學工作的提高，爲此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準的要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念爲指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行爲習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行爲;保護環境，愛惜資源;使學生初步瞭解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行爲習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行爲習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，透過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今後我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯繫教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。